Bu araştırmada sınıfında mülteci çocuk bulunan okul öncesi öğretmenlerinin eğitim süreci hakkındaki görüşlerini, yaşadıkları sorunları, sorunlara karşılık çözüm önerilerini, velilerin ve çocukların mülteci çocuklara yönelik tutumlarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden tek durum çalışması olarak desenlenmiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 11 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri; yarı-yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre, sınıfında mülteci çocuk bulunan okul öncesi öğretmenlerinin eğitim sürecindeki en temel problemi dil sorunudur. Dil sorunu mülteci çocuklarla ve velileriyle iletişim problemleri yaratmaktadır. Mülteci çocuklar eğitim sürecinde çoğunlukla mülteci akranlarıyla grup oyunları oynamaktadır. Sınıfında mülteci çocuk bulunan öğretmenlerin bazıları bu durumu avantaj olarak görürken bazıları yaşadıkları problemlerden dolayı dezavantaj olarak görmektedir. Öğretmenler sınıflarında yaşadıkları problem durumlarıyla baş etmek için; çocuk, veli ve öğretmenlere yönelik çözüm önerileri sunmuşlardır.