Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri
Yıl: 2021 Cilt: 16 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 285 - 308 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21612/yader.2021.016 İndeks Tarihi: 08-06-2022
Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri
Öz: Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler dersinde yaratıcı drama yönteminin nasıl
kullanılabileceğini ortaya koymak ve yaratıcı drama yöntemi ile işlenen sosyal
bilgiler dersine yönelik öğrencilerin görüşlerini belirlemektir. Yaratıcı drama
yöntemi 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde yer alan Üretim, Dağıtım ve Tüketim
öğrenme alanında uygulanmıştır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden
eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırma grubunu Adana’daki bir özel okulun
5. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Sınıftaki öğrencilerin tamamı (17 kişi) yaratıcı
drama uygulama sürecinde günlük tutmuş 9 öğrenciyle ise uygulama sonrasında
bireysel görüşme yapılmış ve araştırma verileri elde edilmiştir. Elde edilen veriler
içerik analizi ile analiz edilmiştir. Öğrenci günlüklerinden ve görüşmelerden elde
edilen veriler neticesinde öğrencilerin sosyal bilgiler öğretiminde yaratıcı drama
kullanımına olumlu baktıklarını, yaratıcı drama yönteminin dersi anlama düzeylerini,
arkadaşlık ilişkilerine ve konuları hatırlama düzeylerini olumlu yönde etkilediğini
ifade etmişlerdir. Öğrenciler, sunuş yoluyla anlatım yerine yaratıcı drama yöntemi
ile ders işlemeyi tercih ettiklerini dile getirmişlerdir. Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim
Programında yer alan değerlerden başat olarak saygı, yardımseverlik ve sorumluluk
gibi birçok değeri de bu süreç beraberinde kazandıklarını da belirtmişlerdir.
Anahtar Kelime: Students Opinions Related to the Creative Drama Method Used in Social Studies Lesson
Öz: The purpose of this research is to reveal how the creative drama method can be used
in the Social Studies course and to determine the views of students about the Social
Studies course taught with the creative drama method. Creative drama method was
applied in the field of Production, Distribution and Consumption learning in 5th
grade Social Studies course. Action research, one of the qualitative research patterns,
wasused in there search. The 5th grade students of a private school in Adana consisted
of there search group. All of the students in the classroom (17 people) kept a diary
in the process of apply in creative drama, and 9 students were interviewed semistructured after the creative drama application. The data obtained were analyzed by
content analysis. As a result of the data obtained from student diaries and interviews,
they stated that they regard students’ use of creative drama in Social Studies teaching
positively, that creative drama method positively affects theirlevel of under standing,
friendship relations and recalling topics. The students expressed that it is preferable to
teach by means of transportation and creative drama method. In addition, they stated
that they gained many values such as respect, benevolence and responsibility from the
values in the Social Studies curriculum along with this process.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Adıgüzel, Ö. (2018). Eğitimde yaratıcı drama. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
- Akpınar, M., ve Kaymakçı, S. (2012). Ülkemizde sosyal bilgiler öğretiminin genel amaçlarına karşılaştırmalı bir bakış. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2), 605-626.
- Aksüt, S. (2016). 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde drama yönteminin öğrenci başarısına, tutumuna ve kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
- Arastaman, G., Öztürk Fidan, İ. Ö., ve Fidan, T. (2018). Nitel araştırmada geçerlik ve güvenirlik: Kuramsal bir inceleme. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 37-75.
- Arısoy, G. N. (2019). 6. sınıf sosyal bilgiler dersinde drama yöntemi kullanımının öğrenciler üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Aykaç, M. (2008). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Aykaç, M., ve Adıgüzel, Ö. (2011). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 297-314.
- Bingöl, K. T. (2015). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinin drama tekniğiyle işlenmesinin akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzincan.
- Çiçen, M. E. (2019). Değer eğitimi temelli drama programının 6. sınıf öğrencilerinin demokratik değerleri kazanmalarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Çelik, Ö., ve Buluç, B. (2018). Disiplinler arası yaklaşımla değer öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 67-88.
- Demirel, Ö. (2020). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Pegem Akademi.
- Günüç, S., Odabaşı, F., ve Kuzu, A. (2012). Yaşam boyu öğrenmeyi etkileyen faktörler. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 309-325.
- Heathcote, D. (2008, Kasım 21-23). 13. Uluslararası eğitimde yaratıcı drama Dorothy Heatcote ile söyleşi. (Ö. Adıgüzel, Röportaj Yapan, İ. Güven, ve Z. Özen, Çevirmenler) Çağdaş Drama Derneği.
- Karataş, O. (2011). İlköğretim I. kademe sosyal bilgiler dersi doğal afet eğitiminde drama tekniğinin öğrencilerin başarılarına etkisi: Deneysel çalışma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kars.
- Kartal, T. (2009). İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersi ilk çağ tarihi konularının öğretiminde drama yönteminin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
- McCaslin, N. (2016). Yaratıcı drama sınıf içinde ve dışında. Ankara: Nobel.
- Mills, G. E. (2011). Action research: A guide fort he teacher researcher. New Jersey: Pearson.
- Nayci, Ö. (2011). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın bir yöntem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Nayci, Ö. ve Adıgüzel, Ö. (2017). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Eğitim ve Bilim Dergisi, 42(192), 349-365.
- Önder, A. (2016). Yaşayarak öğrenme için eğitici drama. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
- Öztürk, M. (2014). Coğrafya eğitiminde araştırma. Ankara: Pegem Akademi.
- Rüzgar, M. A. (2014). 6.sınıf sosyal bilgiler programındaki ipek yolunda Türkler ünitesinde geçen göç kavramının drama yöntemiyle işlenmesinin öğrenci başarısına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Giresun Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Giresun.
- Sarı, D. (2017). İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde yaratıcı drama yöntemi kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına ve öğretimin kalıcılığına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Ordu Üniversitesi, Ordu.
- Sönmez, V. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Türk Dil Kurumu. (2020, Haziran). Eğitim. Erişim Adresi: https://sozluk.gov.tr/
- Uygungül, Ö. (2016). Yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin öğrenme stillerine göre Sosyal bilgiler dersine yönelik tutumlarına, akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Üstündağ, T. (2016). Yaratıcı drama öğretmenimin günlüğü. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Yalçınkaya, E. (2010). Sosyal bilgiler dersinde kullanılan drama yöntemine ilişkin öğrenci görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 186, 278-288.
- Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yılmaz, S. (2013). Sosyal bilgiler derslerinde drama yöntemi ile öğretimin öğrencilerin sosyal beceri, empatik beceri ve akademik başarı düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- Zayimoğlu, F. (2006). İlköğretim 6. sınıf sosyal bilgiler dersi “coğrafya ve dünyamız” ünitesinde yaratıcı drama yöntemi kullanımının öğrenci başarısı ve tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Zengin, E. E., ve Yalçınkaya, E. (2016). Yöntem olarak yaratıcı drama kullanımının ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler programındaki değerlere etkisi. MediterraneanJournal of Humanities, 6(2), 221-236.
| APA | Çetinkaya Aydoğdu C, Kırpık C (2021). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. , 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| Chicago | Çetinkaya Aydoğdu Cansu,Kırpık Cevdet Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. (2021): 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| MLA | Çetinkaya Aydoğdu Cansu,Kırpık Cevdet Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. , 2021, ss.285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| AMA | Çetinkaya Aydoğdu C,Kırpık C Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. . 2021; 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| Vancouver | Çetinkaya Aydoğdu C,Kırpık C Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. . 2021; 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| IEEE | Çetinkaya Aydoğdu C,Kırpık C "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri." , ss.285 - 308, 2021. 10.21612/yader.2021.016 |
| ISNAD | Çetinkaya Aydoğdu, Cansu - Kırpık, Cevdet. "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri". (2021), 285-308. https://doi.org/10.21612/yader.2021.016 |
| APA | Çetinkaya Aydoğdu C, Kırpık C (2021). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Yaratıcı Drama Dergisi, 16(2), 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| Chicago | Çetinkaya Aydoğdu Cansu,Kırpık Cevdet Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Yaratıcı Drama Dergisi 16, no.2 (2021): 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| MLA | Çetinkaya Aydoğdu Cansu,Kırpık Cevdet Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Yaratıcı Drama Dergisi, vol.16, no.2, 2021, ss.285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| AMA | Çetinkaya Aydoğdu C,Kırpık C Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Yaratıcı Drama Dergisi. 2021; 16(2): 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| Vancouver | Çetinkaya Aydoğdu C,Kırpık C Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri. Yaratıcı Drama Dergisi. 2021; 16(2): 285 - 308. 10.21612/yader.2021.016 |
| IEEE | Çetinkaya Aydoğdu C,Kırpık C "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri." Yaratıcı Drama Dergisi, 16, ss.285 - 308, 2021. 10.21612/yader.2021.016 |
| ISNAD | Çetinkaya Aydoğdu, Cansu - Kırpık, Cevdet. "Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yaratıcı Drama Yönteminin Kullanılmasına İlişkin Öğrenci Görüşleri". Yaratıcı Drama Dergisi 16/2 (2021), 285-308. https://doi.org/10.21612/yader.2021.016 |
