AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE
ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA

çiçek, seher; dilekçi, atilla

AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA

Atilla DİLEKÇİ, (Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye)

Seher ÇİÇEK (Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye)

IOJET

6 1

Yıl: 2022 Cilt: 9 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 417 - 431 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 23-06-2022

AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA

Öz:

The purpose of this research is to evaluate secondary school Turkish language assessment tools in the sense of PISA reading skills criteria. To this end, document analysis, one of qualitative research methods, was employed in the current study. The research data were collected from 82 assessment tools prepared by 23 teachers. The questions included in these assessment tools were analysed based on cognitive processes defined by PISA reading, proficiency levels and text genres. As a result, the questions used in assessment tools have been found to centre upon the cognitive stages of reaching and understanding information and 1a proficiency level. Besides, it has been seen that the most frequently-used text format used in assessment tools is continuous texts. The most frequently-used text genre in the assessment tools is determined as instructional texts; however, narrative and explanatory texts were found to be included more frequently. The results yielded that the general perspective of the questions used in secondary school Turkish language course assessment tools is not suitable for PISA reading skills criteria. Consequently, it has been recommended that assessment and evaluation activities in secondary school Turkish language course are required to be determinedly and conspiratorially adapted to PISA reading skills criteria.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Allcott, H., Gentzkow M., & C. Yu (2019). Trends in the diffusion of misinformation on social media. Research & Politics. 6(2), 1-8. 30 March 2021 retrieved from http://dx.doi.org/10.1177/2053168019848554
Aşıcı, M., Baysal, Z. N., & Şahenk, S. (2012). Türkiye’de yapılan 2009 PISA ve seviye belirleme sınavındaki (SBS) okuma becerileri sorularının karşılaştırılması. Journal of Research in Education and Teaching, 1(2), 2146-9199.
Aydın, A., Erdağ, C., & Taş, N. (2011). A comparative evaluation of PISA 2003–2006 results in reading literacy skills: an example of top-five OECD countries and Turkey. Educational Sciences: Theory & Practice, 11(2), 665-673.
Batur, Z., & Ulutaş M. (2013). PISA ile Türkçe öğretim programındaki okuduğunu anlama kazanımlarının örtüşme düzeyinin incelenmesi. Journal Of Academic Social Studies Jass, 6(2), 1549-1562. 15 January 2021 retrieved from http://dx.doi.org/10.9761/jasss_651
Batur, Z., Ulutaş, M., & Beyret, T. (2019). 2018 LGS Türkçe sorularının PISA okuma becerileri hedefleri açısından incelenmesi. Milli Eğitim Journal, Primary Education Special Issue, 48(1), 595-615.
Benzer A., & Evci, B. (2021). PISA ölçütünde metinsellik rubriği geliştirme. Turkish Journal of Primary Education, 6(1), 18-35. 3 October 2021 retrieved from http://dx.doi.org/10.52797/tujped.796710
Benzer, A. (2019). Türkçe Ders kitaplarının PISA okuma becerileri yeterlik düzeyleri ile imtihanı. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 7(2), 96-109. 11 February 2021 retrieved from http://dx.doi.org/10.35233/oyea.659740
Benzer, A. (2020). Türk eğitim sisteminden PISA ne istiyor?. Neşîde Magazine, 5(5), 66-76. Bozkurt, B. Ü. (2016). Türkiye’de okuma eğitiminin karnesi: PISA ölçeğinde çıkarımlar. Abant İzzet Baysal University Journal of Education Faculty, 16(4), 1673-1686.
Bozkurt, B. Ü., Uzun, G.L., & Lee, Y. H. (2015). Korece ve Türkçe ders kitaplarındaki metin sonu sorularının karşılaştırılması: PISA 2009 sonuçlarına dönük bir tartışma. International Journal of Language Academy, 3(9), 295-313.
Coşkun, Y. D. (2013). Türkçe ders kitaplarının PISA sınavı okuma ölçütleri açısından incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 13(26), 22 - 43.
Demiral, H., & Menşan, N. (2017). Sekizinci sınıf Türkçe dersinin PISA okuma becerilerine göre değerlendirilmesi. Küreselleşen dünyada eğitim (Edt: Özcan Demirel, Serkan Dinçer). Ankara: Pegem Publishing.
Dilekçi, A. (2021). 21. yüzyıl becerilerine göre tasarlanan öğretim etkinliklerinin eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeye etkisi (Unpublished Doctoral Dissertation). Bolu Abant İzzet Baysal University, Bolu.
Evci, B. (2021). Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin PISA ölçütünde metinsellik özelliklerine göre incelenmesi (Unpublished Master Thesis). Marmara University, İstanbul.
İnce, M. (2016). Türkçe 6, 7, 8. sınıf öğretim programının uluslararası öğrenci değerlendirme programı’nda (PISA) yoklanan "okuma becerileri" açısından analizi (Zonguldak örneği) (Unpublished Doctoral Dissertation). Ankara University, Ankara.
İnce, M., & Gözütok, F. D. (2016). Türkçe 6, 7, 8. sınıf öğretim programının uluslararası öğrenci değerlendirme programında (PISA) yoklanan okuma becerileri açısından analizi (Zonguldak örneği). Kastamonu Education Journal, 26(5), 1613-1621.
İşeri, A. (2019). Uluslararası PISA yeterlikleri ve Türkiye öğretim programları kazanımları. Mersin University Journal of Education Faculty, 15(2), 392-418.
Jerrim, J., & Yosunu, G. (2018). The link between fiction and teenagers’ reading skills: International evidence from the OECD PISA study. British Educational research Journal, 45(1). 181-200.
Karabulut, A. (2017). MEB’in yayınlamış olduğu örnek PISA sorularının 2015 Türkçe öğretim programı okuma anlama kazanımları çerçevesinde analizi. International Journal of Education Science and Technology, 3(3), 166-174.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Publishing.
Karatay, H. ve Dilekçi, A. (2019). Türkçe öğretmenlerinin dil becerilerini ölçme ve değerlendirme yeterlikleri. Milli Eğitim Journal, Primary Education Special Issue, 685-716. 14 April 2021 retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/51765/674598
Koç, E. S. (2021). Türkçe dersi öğretim programları ile okuma becerileri öğretim programının uluslararası okuma yeterlikleri bağlamında incelenmesi. Milli Eğitim Journal, 50(230), 169-193. 18 May 2021 retrieved from http://dx.doi.org/10.37669/milliegitim.702775
MEB. (2019). Uluslararası öğrenci değerlendirme programı PISA 2018 Türkiye ön raporu. 28 June 2021 retrieved from https://www.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_12/03105347_PISA_2018_Turkiye_ On_Raporu.pdf
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd edition). Thousand Oaks, CA: Sage.
OECD (2019). PISA 2018 results volume I: What students know and can do. Paris: OECD Publishing. 21 July 2021 retrieved from https://doi.org/10.1787/5f07c754-en.
OECD (2021). 21st-century readers: Developing literacy skills in a digital World, PISA. Paris: OECD Publishing. 28 October 2021 retrieved from https://doi.org/10.1787/a83d84cb-en.
Savran, N. (2004). PISA-projesi'nin Türk eğitim sistemi açısından değerlendirilmesi. Journal of Turkish Educational Sciences, 2(4), 397-412.
Sefer, A., Ören, Z., Sarıtaş, H., & Konuk, S. (2017). Ortaokul Türkçe öğretim programlarındaki metin türleri ile PISA’daki metin türlerinin karşılaştırılması.
International EJER 2017 Congress. Ankara: Anı Publishing 28. 10. 2021 retrieved from https://ejercongress.org/pdf/bildiri_kitabi_2017.pdf
Temizyürek, İ. & İnce, V. (2019). Okuma becerileri dersi kazanımları ile PISA okuma becerilerine ait düzeylerin içerik açısından incelenmesi. International Journal of Language Academy, 7(3), 157-166.
Tuzlukaya, S. (2019). 8. Sınıf Türkçe dersi merkezî sınav sorularının PISA okuma becerileri yeterlilikleri açısından incelenmesi. The Journal of International Lingual, Social and Educational Sciences. 5(1). 9 September 2021 retrieved from http://dx.doi.org/1034137/jilses.505073
Yağmur, K. (2009). Türkçe ders kitapları üst düzey bilişsel becerilerin gelişimini ne oranda sağlamaktadır? Cito Education: Theory and Practice, 5, 20-34.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9th edition). Ankara: Seçkin Publishing.
Yıldız. D. (2021). Turkish and Turkish language and literature teachers’ views’ on the reading skills and Turkey's performance in PISA: A focus group interview. Journal of Qualitative Research in Education, 27, 208-231. 10 October 2021 retrieved from http://dx.doi.org/10.14689/enad.27.10

APA	dilekçi a, çiçek s (2022). AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. , 417 - 431.
Chicago	dilekçi atilla,çiçek seher AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. (2022): 417 - 431.
MLA	dilekçi atilla,çiçek seher AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. , 2022, ss.417 - 431.
AMA	dilekçi a,çiçek s AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. . 2022; 417 - 431.
Vancouver	dilekçi a,çiçek s AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. . 2022; 417 - 431.
IEEE	dilekçi a,çiçek s "AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA." , ss.417 - 431, 2022.
ISNAD	dilekçi, atilla - çiçek, seher. "AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA". (2022), 417-431.

APA	dilekçi a, çiçek s (2022). AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. IOJET, 9(1), 417 - 431.
Chicago	dilekçi atilla,çiçek seher AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. IOJET 9, no.1 (2022): 417 - 431.
MLA	dilekçi atilla,çiçek seher AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. IOJET, vol.9, no.1, 2022, ss.417 - 431.
AMA	dilekçi a,çiçek s AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. IOJET. 2022; 9(1): 417 - 431.
Vancouver	dilekçi a,çiçek s AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA. IOJET. 2022; 9(1): 417 - 431.
IEEE	dilekçi a,çiçek s "AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA." IOJET, 9, ss.417 - 431, 2022.
ISNAD	dilekçi, atilla - çiçek, seher. "AN ANALYSIS OF SECONDARY SCHOOL TURKISH LANGUAGE COURSE ASSESSMENT TOOLS IN THE SENSE OF PISA READING SKILL CRITERIA". IOJET 9/1 (2022), 417-431.