EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI

MEÇO, Gülsüm Meço; Coştu, Fatma

EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI

Gülsüm MEÇO, (Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul, Türkiye)

Fatma COŞTU (İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, İstanbul, Türkiye)

Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi

404 139

Yıl: 2022 Cilt: 12 Sayı: 23 Sayfa Aralığı: 171 - 193 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI

Öz:

Son yıllarda gelişen teknoloji birçok alanda olduğu gibi eğitim camiasını da etkilemiş, eğitimde farklı teknolojilerin kullanıldığı pek çok çalışma yapılmıştır. Yapay zekâ günümüzün teknoloji trendleri arasında olup yapay zekanın eğitim alanına nasıl entegre edileceği konusunda araştırmacılar için yol haritası oluşturulma ihtiyacı doğmuştur. Bu amaçla 2017-2021 yılları arasında “eğitimde yapay zekâ” anahtar kelimeleri kullanılarak “Google akademik” ve YÖK ulusal tez merkezi veri tabanından taramalar yapılmış, elde edilen sonuçların makale ve tez olması ve belirtilen zaman aralığı kapsaması kriterleri ile kapsama alınıp doküman incelemesi yoluyla sistemik bir şekilde incelenmesi sağlanmıştır. Bu kapsamda 6 lisansüstü tez, 15 makale olmak üzere toplam 21 çalışmanın, yıllara, araştırma yöntemine, örneklem grubu ve sayısına, çalışma alanına göre dağılımları incelenmiş, kullanılan ve kullanılması önerilen yapay zekâ teknikleri ortaya konmuş ve söz konusu çalışmaların sonuçları betimsel içerik analizi ile incelenerek araştırmacıların vurguladığı sonuçlar saptanmıştır.

Anahtar Kelime: eğitim döküman analizi yapay zeka

USING ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN EDUCATION: DESCRIPTIVE CONTENT ANALYSIS STUDY

Öz:

Developing technology in recent years has affected the education community as well as many other fields, and many studies have been conducted using different technologies in education. Artificial intelligence is among the technology trends of today and there is a need to create a roadmap for researchers on how to integrate artificial intelligence into the field of education. For this purpose, researches were made from the database of "Google Scholar" and “Council of Higher Education” using the keywords "artificial intelligence in education" between 2017-2021 years. The results obtained were included in the scope according to the criteria of being an article and a thesis, covering the specified time interval, and it was systematically examined through document analysis technique. In this context, the distribution of 21 studies, including 6 graduate theses and 15 articles, according to years, research method, sample group and number, and field of study were examined. Artificial intelligence techniques used and recommended to be used have been revealed and the results of these studies have been examined with descriptive content analysis. The results emphasized by the researchers were determined.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akçapınar, G., & Kokoç, M. (2020). Analyzing The Relationship Between Student’s Assignment Submission Behaviors And Course Achievement Through Process Mining Analysis, Turkish Journal Of Computer And Mathematics Education (Turcomat), 11(2), 386-401.
Akdeniz, M., & Özdinç, F. (2021). Eğitimde Yapay Zekâ Konusunda Türkiye Adresli Çalışmaların İncelenmesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 912-932.
Akdeniz, M. (2019). Okul Öncesi Çocuklarına Yönelik Yapay Zekâ Tabanlı Akıllı Oyuncaklar: Tasarım Tabanlı Bir Çalışma, Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Afyon, Türkiye.
Akgöbek, Ö. & Çakır, F. (2009). Veri Madenciliğinde Bir Uzman Sistem Tasarımı, Akademik Bilişim, 9, 801-806.
Alanoğlu, M., & Karabatak (2021). S. Eğitimde Yapay Zekâ, Eğitim Araştırmaları-2020, 175.
Alkayiş, A. (2021). Eğitim Felsefesi Perspektifinden Dijitalleşme ve Eğitim 4.0, Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (Busbed), 11(21), 221-237.
Arslan, K. (2020). Eğitimde Yapay Zekâ ve Uygulamaları, Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 71-88.
Aslan, A. A. (2019). Müze Eğitiminde Yapay Zekânın Kullanılması. Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Disiplinlerarası Müze Eğitimi Anabilim Dalı Müze Eğitimi Programı, Ankara, Türkiye.
Aydın, F., & Yurdugül, H. (2021). Zeki Öğretim Sistemleri Üzerine Yapılan Lisansüstü Tezlerdeki Eğilimin İncelenmesi: Türkiye Örneği, Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11(2), 421-444.
Aydın, Ö. (2014). Yeni Başlayanlar için Moodle. Akamik Bilişim Konferansı, Mersin.
Aygün, E. S. (2019). Problem Çözme Öğretimine Yönelik Oyunlaştırılmış Uyarlanabilir Bir Zeki Öğretim Sisteminin Tasarlanması, Yüksek Lisans Tezi. Trabzon Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Trabzon, Türkiye.
Clarizia, F., Colace, F., Lombardi, M., Pascale, F., & Santaniello, D. (2018, October). Chatbot: An Education Support System for Student, In International Symposium on Cyberspace Safety and Security (291-302), Springer, Cham.
Coşkun, F., & Gülleroğlu, H. D. (2021). Yapay Zekânın Tarih İçindeki Gelişimi ve Eğitimde Kullanılması, Ankara University Journal of Faculty Of Educational Sciences (Jfes), 54(3), 947-966.
Creswell, J. W. (2016). Araştırma Deseni: Nitel, Nicel ve Karma Yöntem Araştırmaları, (Çev. Ed. Demir, S. B.), Ankara: Eğiten Kitap.
Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik Analizinin Parametreleri, Eğitim ve Bilim, 39(174).
Çam, M. B., Çelik, N. C., Turan Güntepe, E., & Durukan, Ü. G. (2021). Öğretmen Adaylarının Yapay Zekâ Teknolojileri ile ilgili Farkındalıklarının Belirlenmesi, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(48), 263-285.
Çelik, C. (2020). 3. Sınıf Öğrencilerinin Yaşadığı Okuma Güçlüklerinin Sebeplerinin Yapay Zekâ Yöntemi ile Modellenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Temel Eğitim Ana Bilim Dalı Sınıf Eğitimi Bilim Dalı, Bursa, Türkiye.
Çetin, M., & Aktaş, A. (2021). Yapay Zekâ ve Eğitimde Gelecek Senaryoları, Opus International Journal of Society Researches, Eğitim Bilimleri Özel Sayısı, 4225-4268.
Çiçekli, U. G., & Karaçizmeli, A. (2013). Bulanık Analitik Hiyerarşi Süreci ile Başarılı Öğrenci Seçimi: Ege Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Örneği, Ege Stratejik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 71-94.
Erümit, A. K., Çetin, İ., Kokoç, M., Temel, K. Ö. S. A., Nabiyev, V., & Aygün, E. S. (2019). Designing a Usability Assessment Process for Adaptive Intelligent Tutoring Systems: A Case Study, Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 10(1), 141-179.
Gençer, Ö. (2019). Automated Wrıtıng Evaluatıon Use in an Efl Context: From Paragraph Wrıtıng to Essay Writing, Master’s Thesis, Ufuk University Graduate School Of Social Sciences Department of English Language Teaching English Language Education Programme, Ankara, Turkey.
Georgiev, T. S. (2019, May). Students’ Viewpoint about Using Mit App Inventor in Education. In 2019 42nd International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (Mipro) (611-616), Ieee.
Göksu, A., & Güngör, İ. (2008). Bulanık Analitik Hiyerarşik Proses ve Üniversite Tercih Sıralamasında Uygulanması. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 13(3), 1-26.
Grepl, R. (2011, April). Real-Time Control Prototyping in Matlab/Simulink: Review of Tools for Research and Education in Mechatronics. In 2011 Ieee International Conference On Mechatronics (881-886). Ieee.
Güler, E. (2020). Açık ve Uzaktan Esnek Öğrenme Ortamlarında Yapay Zekâ Tekniğiyle Strateji Karar Modelinin Oluşturulması, Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir, Türkiye.
Güngör, E., Sinem, A. K., & Orman, Z. (2021). Makine Öğrenmesine Dayalı Mobil İngilizce Öğrenme Uygulaması, Bilgisayar Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, 1(2), 58-65.
Irmak, E. (2008). E-Öğrenme Ortamları için Matlab Web Sunucu Kullanımı, Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi, 23(2), 495-506.
İşler, B., & Kılıç, M. (2020). Eğitimde Yapay Zekâ Kullanımı ve Gelişimi. Yeni Medya Elektronik Dergisi, 5(1), 1-11.
Kabak, M., & Kazançoğlu, Y. (2012). Bulanık Analitik Hiyerarşi Yöntemiyle Öğretmen Seçimi ve Bir Uygulama, Afyon Kocatepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(1), 95-111.
Karadağ, E. G. (2012). Matlab Portföy Eniyileştirme Aracı ve Örnek Uygulamaların Matlab Platformundan Bağımsız (Standalone) Halde Hazırlanması, Master’s Thesis, Kocaeli Universitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Karakış, R., & Gurkahraman, K. (2021). Medikal Görüntülerde Derin Öğrenme ile Steganaliz, Bilişim Teknolojileri Dergisi, 14(2), 151-159.
Karsenti, T. (2018, October). Mobile Learning for Professional Development of Teachers in Africa. In (2019) Congreso Internacional de Tecnologías en la Educación.
Kış, A. (2019). Eğitimde Yapay Zekâ. Tam Metin Bildiriler Kitabı, 197.
Kim, B. (2013). Computer Programming Education Using App Inventor for Android. Journal of the Korea Institute of Information and Communication Engineering, 17(2), 467-472.
Kratochvíl, T., & Hrdina, J. (2002, November). Utilization of Matlab for Education of the Digital Image Transmission. In Proceedings of the 10th Conference Matlab, (261-264).
Küçükali, R., & Çoşkun, H. C. (2021). Eğitimde Dijitalleşme ve Yapay Zekânın Okul Yöneticiliğindeki Yeri, Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 4(2), 124-135.
Majumdar, B., Sarode, S. C., Sarode, G. S., & Patil, S. (2018). Technology: Artificial Intelligence. British Dental Journal, 224(12), 916-916.
Malali, A. B., & Gopalakrishnan, S. (2020). Application of Artificial Intelligence and its Powered Technologies in the Indian Banking and Financial Industry: An Overview. Iosr Journal of Humanities and Social Science, 25(4), 55-60.
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., Zaranis, N., & Orfanakis, V. (2016). Using Scratch and App Inventor for Teaching Introductory Programming in Secondary Education. A Case Study. International Journal of Technology Enhanced Learning, 8(3-4), 217-233.
Ramazan, O., & Demir, S. (2011). Okul Öncesi Eğitim Kurumuna Devam Eden 36-48 Aylık Çocukların Bilişsel Gelişim Düzeyleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 83-98.
Rice, W., & William, H. (2006). Moodle. Birmingham: Packt Publishing.
Sanchez, E., Young, S., & Jouneau-Sion, C. (2017). Classcraft: From Gamification to Ludicization of Classroom Management, Education and Information Technologies, 22(2), 497-513.
Savaş, S. (2021). Artificial Intelligence and Innovative Applications in Education: The Case of Turkey, Journal of Information Systems and Management Research, 3(1), 14-26.
Savas, S. (2021). The Effects of Artificial Intelligence on Industry: Industry 4.0, Özaslan, M., & Y. Junejo (Ed), Current Studies in Basic Sciences, Engineering and Technology, içinde, (95-106), ISRES Publishing
Savaş, S., Topaloğlu, N., Kazcı, Ö., & Koşar, P. (2022). Comparison of Deep Learning Models in Carotid Artery Intima-Media Thickness Ultrasound Images: CAIMTUSNet. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 15(1), 1-12.
Savaş, T., & Savaş, S. (2021). Tekdüzen Kaynak Bulucu Yoluyla Kimlik Avı Tespiti için Makine Öğrenmesi Algoritmalarının Özellik Tabanlı Performans Karşılaştırması, Politeknik Dergisi, 1-1.
Şahin, H., & Ömeroğlu, E. (2015). Psikososyal Gelişim Temelli Eğitim Programının Anasınıfına Devam Eden Çocukların Duygusal Zekâlarına Etkisi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2015(5), 39-56.
Tamer, H. Y., & Övgün, B. (2020). Yapay Zekâ Bağlamında Dijital Dönüşüm Ofisi. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 75 (2), 775-803.
Taşçı, G., & Çelebi, M. (2020). Eğitimde Yeni Bir Paradigma: “Yükseköğretimde Yapay Zekâ”, Opus Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(29), 2346-2370.
Taylor, J. E. T., & Taylor, G. W. (2021). Artificial Cognition: How Experimental Psychology Can Help Generate Explainable Artificial Intelligence, Psychonomic Bulletin & Review, 28(2), 454-475.
Uzun, Y., Tümtürk, A. Y., & Öztürk, H. (2021). Günümüzde ve Gelecekte Eğitim Alanında Kullanılan Yapay Zekâ, 1st International Conference on Applied Engineering and Natural Sciences.
Üzgün, T. (2006). Bulanık Analitik Hiyerarşi Prosesi, Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Matematik Anabilim Dalı. İstanbul, Türkiye.
Yang, S. J., Ogata, H., Matsui, T., & Chen, N. S. (2021). Human-Centered Artificial Intelligence in Education: Seeing the Invisible through the Visible, Computers And Education: Artificial Intelligence, 2, 100008.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (5. Baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, Y., & Buyrukoğlu, S. (2021). Hybrid Machine Learning Model Coupled with School Closure for Forecasting COVID-19 Cases in the Most Affected Countries. Hittite Journal of Science and Engineering, 8(2), 123-131.
Yılmazsoy, B. (2020). Yapay Zekâ Teknolojilerinin Eğitimde Kullanılmasının Önemi (Editöre Mektup), Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 3-6.

APA	MEÇO G, Coştu F (2022). EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. , 171 - 193.
Chicago	MEÇO Gülsüm Meço,Coştu Fatma EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. (2022): 171 - 193.
MLA	MEÇO Gülsüm Meço,Coştu Fatma EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. , 2022, ss.171 - 193.
AMA	MEÇO G,Coştu F EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. . 2022; 171 - 193.
Vancouver	MEÇO G,Coştu F EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. . 2022; 171 - 193.
IEEE	MEÇO G,Coştu F "EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI." , ss.171 - 193, 2022.
ISNAD	MEÇO, Gülsüm Meço - Coştu, Fatma. "EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI". (2022), 171-193.

APA	MEÇO G, Coştu F (2022). EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, 12(23), 171 - 193.
Chicago	MEÇO Gülsüm Meço,Coştu Fatma EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi 12, no.23 (2022): 171 - 193.
MLA	MEÇO Gülsüm Meço,Coştu Fatma EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, vol.12, no.23, 2022, ss.171 - 193.
AMA	MEÇO G,Coştu F EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi. 2022; 12(23): 171 - 193.
Vancouver	MEÇO G,Coştu F EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI. Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi. 2022; 12(23): 171 - 193.
IEEE	MEÇO G,Coştu F "EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI." Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi, 12, ss.171 - 193, 2022.
ISNAD	MEÇO, Gülsüm Meço - Coştu, Fatma. "EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂNIN KULLANILMASI: BETİMSEL İÇERİK ANALİZİ ÇALIŞMASI". Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Dergisi 12/23 (2022), 171-193.