Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi
Yıl: 2008 Cilt: 17 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 53 - 68 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi
Öz: Bu araştırma 2004–2005 öğretim yılında pilot olarak uygulanmaya başlanan 2005 ilköğretim matematik programının uygulama aşamalarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin matematik dersine ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik nitel bir çalışmadır. Araştırma, Hatay ilinde yer alan pilot uygulama okullarının üçünde görev yapan 23 sınıf öğretmenleriyle yürütülmüştür. Çalışma grubunun belirlenmesinde gönüllülük esas alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu; kişisel bilgiler, hizmet-içi eğitim kursu, programın felsefesi, kazanımları, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve değerlendirme olmak üzere 7 bölümü içeren sorulardan oluşmuştur. Verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulguları, yeni matematik öğretim programının çalışmaya katılan öğretmenler tarafından olumlu bulunduğunu ancak uygulamada bazı sorunlar yaşandığını göstermiştir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açıkgöz K. Ü. (2003). Aktif öğrenme. (4. baskı) İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları
- Artut, P. D., Bal A. P. (2007). İlköğretim birinci kademe matematik öğretim programının değerlendirilmesi. 3. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi Çukurova Üniversitesi, Adana.
- Baki, A. Birgin, O., Güven, B., Karataş, İ., (2004). “Bilgisayar destekli bireysel gelişim dosyası (portfolio) uygulaması” [Online] Avaliable: http://www.erg.sabanciuniv.edu/iok2004/bildiriler/Adnan%20Baki.doc. [2005 June 11].
- Baki, A., Birgin, O. (2002). “Matematik eğitiminde alternatif bir değerlendirme olarak bireysel gelişim dosyası uygulaması” [Online] Avaliable: http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek5/b_kitabi/PDF/Matematik/Bildiri/t208d.p df [2005 June 18].
- Bukova-Güzel, E. ve Alkan, H. (2005). Yeniden yapılandırılan ilköğretim programı pilot uygulamasının değerlendirilmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(2), 385-417.
- Burke, K., (1999). How to authentic learning (3rd Ed). Illinois: Skylight Professional Development Ons Elawer, Corna.
- Deryakulu, D. (2000). “Yapıcı öğrenme”. (Ed. Ali Şimşek) Sınıfta demokrasi (53-77). Ankara: Eğitimsen Yayınları.
- Doran H. C.; Fleischman, S. (2005), Challenges of value-added assessment educational research. 63(3). 85-87
- Erdal, H. (2007). 2005 “İlköğretim matematik programı ölçme değerlendirme kısmının incelenmesi (Afyonkarahisar ili örneği)”. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyonkarahisar: Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Finn, J. D.; Achilles, C. M. (1999). Tennessee’s class size study: Findings, implications, misconceptions. Educational Evaluation and Policy Analysis, 21(2), pp. 97- 109.
- Gömleksiz, M. N. (2005). Yeni ilköğretim programının uygulamadaki etkinliğinin değerlendirilmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(2), 339-384.
- Gözütok, D. (2001).”Program değerlendirme”. (Ed. Mehmet Gültekin). Öğretimde planlama ve değerlendirme. (175-190). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları
- Hlebowitsh, P. S. (2005). Designing the school curriculum. USA: Pearson Education
- Kalem, S. Fer, S. (2003). Aktif öğrenme modeliyle oluşturulan öğrenme ortamının öğrenme, öğretme ve iletişim sürecine etkisi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 3(2), 433-461.
- Kemertaş, İ. (1999). Uygulamalı genel öğretim yöntemleri: “Öğretimde planlama ve değerlendirme İstanbul: Birsen Yayınevi
- Kılıç, G. B. (2001) “Oluşturmacı fen öğretimi” Kuramdan Uygulamaya Eğitim Bilimleri Dergisi. S.1, ss.7–22
- Korkmaz, İ. (2006a). “Yeni ilköğretim programının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi”. Ankara: Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Bildiri Kitabı, II. Cilt.,
- Korkmaz, İ. (2006b). “Yeni ilköğretim birinci sınıf programının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi”. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 16, 419–431.
- Lingefjärd, T. (1997). Assessement and mathematics examinations ın the CDIO project [Online] Avaliable: (www.cdio.org/papers/assessing_exams.pdf ) [2005 June 11].
- MEB (2005). İlköğretim matematik dersi (1-5.Sınıflar) öğretimi programı. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
- NCTM, (2000). “The standards 2000 project.” http://www.nctm.org/standards/overview.htm#project. adresinden 11.07.2005 tarihinde alınmıştır.
- Olkun, S.; Toluk Z. (2003). “Etkinlik temelli matematik öğretimi: Kavrama için öğretim [Online] Avaliable: “http://www.erg.sabanciuniv.edu/iok2004/bildiriler/Z%FClbiye%20Toluk.doc [2005 June 11].
- Özdaş, A., Tanışlı, D., Köse; N. Y. ve Kılıç, Ç. (2005).Yeni ilköğretim matematik dersi (1-5. Sınıflar ) öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi. Ankara: Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programını Değerlendirme Sempozyumu
- Özden Y.; Şimşek H. (1998). “Davranışçılıktan oluşturmacılığa” Bilim ve Toplum, Nisan 1998 Türk Dünyası Araştırma Vakfı
- Rea-Dickson P.; Germania, K. (2001). Evaluating curriculum change (Ed. Hall, D., R.; Hewimng), A. Innovation İn English Language Teaching A Reader. London And New York: British Library Cataloguing In Publication.
- Şimşek H.; Yıldırım A. (1999). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi
- Toptaş, V. (2006). İlköğretim matematik dersi (1-5) öğretim programının uygulanmasında sınıf öğretmelerinin karşılaştıkları sorunlarla ilgili görüşleri. Ankara: Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Bildiri Kitabı, II. Cilt.
- Van De Walle, J. A. (2004). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally. Boston: Allyn and Bacon. Walker S. E. (2003). Active learning strategies to promote critical thinking. Journal of Athletic Training, 38, 263-268
- Yıldırım, C. M. (2006). “Yeni ilköğretim programının değerlendirilmesi” Ankara: Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi Bildiri Kitabı, II. Cilt.
- Yılmaz, T. (2006). Yenilenen ilköğretim matematik programı hakkında öğretmen görüşleri (Sakarya ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya: Sosyal Bilimler Enstitüsü.
| APA | BAL A (2008). Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. , 53 - 68. |
| Chicago | BAL A. Pınar Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. (2008): 53 - 68. |
| MLA | BAL A. Pınar Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. , 2008, ss.53 - 68. |
| AMA | BAL A Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. . 2008; 53 - 68. |
| Vancouver | BAL A Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. . 2008; 53 - 68. |
| IEEE | BAL A "Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi." , ss.53 - 68, 2008. |
| ISNAD | BAL, A. Pınar. "Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi". (2008), 53-68. |
| APA | BAL A (2008). Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 53 - 68. |
| Chicago | BAL A. Pınar Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17, no.1 (2008): 53 - 68. |
| MLA | BAL A. Pınar Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.17, no.1, 2008, ss.53 - 68. |
| AMA | BAL A Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2008; 17(1): 53 - 68. |
| Vancouver | BAL A Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2008; 17(1): 53 - 68. |
| IEEE | BAL A "Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi." Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17, ss.53 - 68, 2008. |
| ISNAD | BAL, A. Pınar. "Yeni İlköğretim Matematik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi". Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 17/1 (2008), 53-68. |
