Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi

OKSAL, Aynur; BİLGİN, Asude; SENSEKERCI, ERKAN

Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi

Aynur OKSAL, (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bursa, Türkiye)

Erkan ŞENŞEKERCİ, (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bursa, Türkiye)

Asude BİLGİN (Uludağ Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bursa, Türkiye)

İlköğretim Online (elektronik)

2 0

Yıl: 2007 Cilt: 6 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 411 - 421 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adayı öğrencilerin farklı boyutlardaki epistemolojik inançlarını incelemektir Araştırmanın örneklem gurubunu Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü'nde öğrenim görmekte olan 350 dördüncü sınıf öğretmen adayı öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonuçları öğretmen adayı öğrencilerin bilgi kaynağı olarak bilimi temel almada oldukça kararsız, rasyonel topluma inançlarının ise oldukça düşük olduğu yönünde bir eğilimi ortaya koymaktadır. Öte yandan araştırma sonuçları öğretmen adayı öğrencilerin geleceğin kestirilmesinde rüya, fal ve benzeri batıl ritüelleri fazlaca dikkate almadıklarını, ancak yaşamlarında kadere ve nazara önemli ölçüde inanma eğilimi içinde olduklarına işaret etmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Determination of Central Epistemological Beliefs Forming Student Teachers' Life Theories

Öz:

The purpose of this research is to explore the different dimensions of epistemological beliefs held by student teachers. The sample group of the study consisted of 350 senior students enrolled at Uludag University, Faculty of Education, Department of Primary School Education. While 262 (74.9%) of the sample students were girls, 88 (25.1%) were boys. The research results suggest that Turkish student teachers are skeptical about relying on science as a source of knowledge and have a low tendency towards believing in rational society among student teachers. On the other hand, the research results indicate that student teachers do not take dreams, fortune-telling or similar superstitious rituals into consideration in predicting the future, but that they have a significant tendency to believe in destiny and the Evil Eye affecting their lives.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bebar, C. (1998). Türkiye'nin Fırsat Penceresi: Demografik Dönüşüm ve İzdüşümleri, İstanbul: TUSİAD.
Brownlee, J.M. (1996). "An investigation of core beliefs about knowing and peripheral beliefs about learning in preservice graduate diploma teacher education students", Retrieved September 20, 2005, from http://www.aare.edu.au/98pap/bro98204.htm
Brownlee, J.M. (2002). Proceedings from HERDSA conference: "Students learning to Teach:Conversing with students about their epistemological beliefs", Edith Cowan University, Perth.
Brownlee, J.M. (2003): "Paradigm shifts in pre-service teacher education students: Case studies of changes in epistemological beliefs", Australian Journal of Educational & Developmental Psychology, 3, 2003, 1-6.
Deryakulu, D. (2002). "Denetim Odağı ve Epistemolojik İnançların Öğretim Materyalini Kavramayı Denetleme Türü ve Düzeyi ile İlişkisi", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 5561.
Deryakulu, D., Bıkmaz, H. F. (2003). "Bilimsel Epistemolojik İnançlar Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması", Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 2(4), 243-257.
Deryakulu, D., Büyüköztürk, S. (2002). "Epistemolojik İnanç Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması", Eğitim Araştırmaları, 2(8), 111-125.
Deryakulu, D., Büyüköztürk, S. (2005): "Epistemolojik İnanç Ölçeğinin Faktör Yapısının Yeniden İncelenmesi: Cinsiyet ve Öğrenim Görülen Program Türüne Göre Epistemolojik İnançların Karşılaştırılması", Eğitim Araştırmaları, 5(18), 57-70.
Gürsel, S. (Ed.) (2000). Türkiye'de Bireysel Gelir Dağılımı ve Yoksulluk: Avrupa Birliği ile Karşılaştırma, İstanbul: TUSIAD.
Hatcher, D.L. (2005). "Epistemology and Education: A Case For Fallibilisim", Retrieved August 15,2005, from http://www.bakeru.edu./crit/literature/dlh_ct_epistemology.htm
Hofer, B. K.& Pintrich, P. R. (1997). "The development of epistemological theories: Beliefs about knowledge and knowing and their relation to learning", Review of Educational Research, 67(1), pp.88-140.
Huffman, K., Vernoy, M., Vernoy, J. (2000). Psychologie en direct, Quebec: Editions Modulo.
Ilkkaracan, P., İlkkaracan, I.(1998). "1990'lar Türkiye'sinde Kadın ve Göç", Bilanço 98: 75 Yılda Köylerden Şehirlere, Istanbul: Tarih Vakfi, (305-322).
Kardash, C. M., Scholes, R. J. (1996). "Effects of preexisting beliefs, epistemological beliefs and need for cognition on interpretation of controversial issues", Journal of Educational Psychology, 88(2), 260-271.
Magolda, B. (1993). The convergence of rational and interpersonal knowing in young adults' epistemological development, Paper presented at the Annual meeting of the American Research Association, Atlanta.
Oksal, A., Şensekerci, E., Bilgin, A. (2006). Merkezi Epistemolojik İnanç Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenilirlik, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 19 (2), 371-381.
Paul, R., Elder, L. (2001). "Critical Thinking - Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life", Prentice Hall, New Jersey, 2001, Pp. 22-35, Foundation For Critical Thinking, www.criticalthinking.org
Paul, R., Elder, L. (2003). "The miniature guide to critical thinking concepts and tools based on critical thinking concepts and principles", Foundation for Critical Thinking, p. 6. www.criticalthinking.org
Pery, W. G. (1970). Forms of intellectual and ethical development in the college years, New York: Holt, Rinehart and Winston.
Schommer, M. A. (1990). "Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension",Journal of Educational Psychology, 82 (3), pp. 498-504.
Schommer, M. A. (1994). "Synthesising epistemological belief research: Tentative understandings and provocative confusions", Educational Psychology Review, 6 (4), 293-319.

APA	OKSAL A, SENSEKERCI E, BİLGİN A (2007). Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. , 411 - 421.
Chicago	OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. (2007): 411 - 421.
MLA	OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. , 2007, ss.411 - 421.
AMA	OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. . 2007; 411 - 421.
Vancouver	OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. . 2007; 411 - 421.
IEEE	OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A "Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi." , ss.411 - 421, 2007.
ISNAD	OKSAL, Aynur vd. "Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi". (2007), 411-421.

APA	OKSAL A, SENSEKERCI E, BİLGİN A (2007). Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. İlköğretim Online (elektronik), 6(3), 411 - 421.
Chicago	OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. İlköğretim Online (elektronik) 6, no.3 (2007): 411 - 421.
MLA	OKSAL Aynur,SENSEKERCI ERKAN,BİLGİN Asude Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. İlköğretim Online (elektronik), vol.6, no.3, 2007, ss.411 - 421.
AMA	OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2007; 6(3): 411 - 421.
Vancouver	OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi. İlköğretim Online (elektronik). 2007; 6(3): 411 - 421.
IEEE	OKSAL A,SENSEKERCI E,BİLGİN A "Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi." İlköğretim Online (elektronik), 6, ss.411 - 421, 2007.
ISNAD	OKSAL, Aynur vd. "Öğretmen Adaylarının Yaşam Teorilerini Oluşturan Merkezi Epistemolojik İnançlarının Belirlenmesi". İlköğretim Online (elektronik) 6/3 (2007), 411-421.