Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri

Metin, Mustafa; YÜREK DEMİR, Gökçe

Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri

Mustafa METİN, (Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Artvin, Türkiye)

Gökçe YÜREK DEMİR (Artvin Çoruh Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Artvin, Türkiye)

Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

3 2

Yıl: 2009 Cilt: 0 Sayı: 28 Sayfa Aralığı: 37 - 51 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri

Öz:

Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin yenilenen ilköğretim programının ölçme - değerlendirme anlayışı hakkındaki düşüncelerini belirlemektir. Araştırma, 2006–2007 Eğitim Öğretim yılı bahar döneminde, Artvin ili merkez ilköğretim okullarında görev yapan yirmi Türkçe öğretmeni ile yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada ilk olarak rastgele seçilen iki Türkçe öğretmeniyle yeni ölçme değerlendirme anlayışı hakkında yirmi dakikalık yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Bu görüşmeden elde edilen verilerden yararlanarak altı sorudan oluşan yarı yapılandırılmış mülakat formu geliştirilmiştir. Geliştirilen bu mülakat formuyla yirmi öğretmenle görüşmeler yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda çalışmada, Türkçe öğretmenlerinin yeni ölçme – değerlendirme anlayışı hakkında olumlu bakış açısına sahip olduğu belirlenmiştir. Fakat öğretmenlerin, ölçme değerlendirme anlayışı hakkında bilgilerinin olmaması, zamanın yeterli olmaması, maliyetin yüksek olması gibi nedenlerden dolayı etkili bir şekilde ölçme- değerlendirme aktiviteleri yapamadıkları tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime: türkçe öğretmenleri artvin öğretim programı ölçme ve değerlendirme ilk öğretim programı alternatif değerlendirme ilk öğretim öğretmenleri türkçe öğretimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acat, B., & Demir, E. (2007). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim programlarındaki değerlendirme süreçlerine ilişkin görüşleri. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 5-7 Eylül 2007.
Adanalı, K. (2008). Sosyal bilgiler eğitiminde alternatif değerlendirme: 5. sınıf sosyal bilgiler eğitiminin alternatif değerlendirme etkinlikleri açısından değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana
Algan, S. (2008). İlköğretim 6. ve 7. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programının ölçme ve değerlendirme öğesinin öğretmen görüşleri açısından incelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana
Biggs, J. B., & Watkins, D. (1996). Classroom learning: educational psychology for the asian teacher. New York: Prentice Hall
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom Assessment. London: School of Education, King’s College.
Black, P., & William, D. (2002). Improved standards achieved by transforming assessment for learning. News Archive: Kings College London
Clarke S. (2001). Unlocking formative assessment: Practical strategies for enhancing pupil’s learning in the primary classroom. London: Hodder & Stoughton Educational
Çalık, S. (2007). Sınıf öğretmenlerinin yenilenen ilköğretim programlarının ölçme ve değerlendirme süreci hakkındaki düşünceleri üzerine bir araştırma, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 5-7 Eylül 2007.
Çepni S, Ayas, A., Akdeniz, A.R, Özmen, H., Yiğit, N., & Ayvacı, H,.(2005). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi, (4. Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (1998). Collecting and interpreting qualitative materials. Sage Publication
Ercan, F., & Akbaba-Altun,S. (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi 4. ve 5. sınıflar öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri, Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu. Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı ve Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Gömleksiz, M., & Bulut, İ. (2007). Yeni fen ve teknoloji dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 76-88,
Gömleksiz, M., & Bulut, İ. (2007). Yeni ilköğretim Türkçe dersi öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi, Milli Eğitim Dergisi, 175, 161-184.
Gürol M. (2005). Oluşturmacı öğrenme yaklaşımının uzmanlaşmaya etkisi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(1), 141-145.
Güven, B., & Eskitürk, M. (2007). Sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmede kullandıkları yöntem ve teknikler, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 5-7 Eylül 2007.
Kanatlı, F. (2008). Alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri konusunda sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay
Karakuş, F., & Kösa, T. (2009). İlk öğretim matematik öğretmenlerinin yeni ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarına yönelik görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 181, 184-187.
Kırmızı, F., & Akaya, N. (2007). Branş öğretmenlerinin yeni Türkçe dersi öğretim programı uygulamasında karşılaştıkları sorunlara ilişkin nitel bir araştırma. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2007.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry, Beverly Hills, CA: Sega
Mentiş-Taş, A. (2007). Öğretmen adaylarının yeni ilköğretim programına ve ilköğretim okullarında uygulanmasına ilişkin görüşleri, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 5-7 Eylül 2007.
Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (2004). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (4–5. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: M.E.B.
NCTM. (1989). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. http://standards.nctm.org (15 Nisan 2002 tarihinde ziyaret edildi.)
NCTM. (1995). Assessment Standards for School Mathematics. http://standards.nctm.org (15 Nisan 2002 tarihinde ziyaret edildi.)
Özsevgeç. T. (2006). Kuvvet ve hareket ünitesine yönelik 5E modeline göre geliştirilen öğrenci rehber materyalinin etkililiğinin değerlendirilmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 3(2), 36-48.
Özmen, H. (2004). Fen öğretiminde öğrenme teorileri ve teknoloji destekli yapılandırmacı (Constructivist) öğrenme. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(1), 100-111.
Özdaş, A., Tanışlı, D., Yavuzsoy- Köse, N. & Kılıç, Ç. (2007). İlköğretim sınıf öğretmenlerinin matematik dersinde kullandıkları değerlendirme araç ve yöntemlerine ilişkin görüşleri, VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu 27-29 Nisan 2007.
Selvi, K. (2006). İlköğretim programlarının sınıf öğretmeni görüşlerine dayalı olarak değerlendirmesi, Muğla Üniversitesi XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri Özetleri, 18-19, Muğla: Nobel Yayınları.
Strauss, A. L., & Corbin, J. (1998). Basics of qualitative research, (second edition). Newbury Park, CA: Sage.
Şahin, İ. (2007) Yeni ilköğretim 1. kademe Türkçe programının değerlendirilmesi. İlköğretim- Online, 6(2), 284-304,
Şahin, Ç., Kurudayıoğlu, M., & Karadağ, Ö. (2007). Türkçe öğretmen adaylarının yeni ilköğretim (6, 7, 8.sınıf) Türkçe programındaki ölçme-değerlendirme konusundaki yeterlilik düzeyleri, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 5-7 Eylül 2007.
Yapıcı, M., & Demirdelen, C. (2007). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler programına ilişkin öğretmen görüşleri. İlköğretim- Online, 6(2), 204-212.
Yapıcı, M., & Leblebiciler, N.H. (2007). Öğretmenlerin yeni ilköğretim programına ilişkin görüşleri. İlköğretim- Online, 6(3), 480-489.
Yaşar, Ş., Gülteki, M., Türkan, B., & Yıldız, N. (2005). Yeni ilköğretim programlarının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin hazır bulunuşluk düzeylerinin ve eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi, Erciyes Üniversitesi Sabancı Kültür Sitesi Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Kayseri.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

APA	Metin M, YÜREK DEMİR G (2009). Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. , 37 - 51.
Chicago	Metin Mustafa,YÜREK DEMİR Gökçe Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. (2009): 37 - 51.
MLA	Metin Mustafa,YÜREK DEMİR Gökçe Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. , 2009, ss.37 - 51.
AMA	Metin M,YÜREK DEMİR G Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. . 2009; 37 - 51.
Vancouver	Metin M,YÜREK DEMİR G Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. . 2009; 37 - 51.
IEEE	Metin M,YÜREK DEMİR G "Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri." , ss.37 - 51, 2009.
ISNAD	Metin, Mustafa - YÜREK DEMİR, Gökçe. "Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri". (2009), 37-51.

APA	Metin M, YÜREK DEMİR G (2009). Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(28), 37 - 51.
Chicago	Metin Mustafa,YÜREK DEMİR Gökçe Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 0, no.28 (2009): 37 - 51.
MLA	Metin Mustafa,YÜREK DEMİR Gökçe Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.0, no.28, 2009, ss.37 - 51.
AMA	Metin M,YÜREK DEMİR G Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(28): 37 - 51.
Vancouver	Metin M,YÜREK DEMİR G Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009; 0(28): 37 - 51.
IEEE	Metin M,YÜREK DEMİR G "Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri." Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 0, ss.37 - 51, 2009.
ISNAD	Metin, Mustafa - YÜREK DEMİR, Gökçe. "Türkçe öğretmenlerinin yenilenen Türkçe öğretim programlarının ölçme-değerlendirme anlayışı hakkındaki düşünceleri". Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 28 (2009), 37-51.