EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI

Tufan AYTAÇ (** Yrd. Doç. Dr. Bozok Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Ana Bilim Dalı, El-mek: tufana60@gmail.com)
Turkish Studies (Elektronik)
9 2
Yıl: 2015 Cilt: 10 Sayı: 7 Sayfa Aralığı: 125 - 148 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI

Öz:
Yetenek yönetimi; örgütün ve çalışanlarının ihtiyaç duyulan yetenek ve yeterliliklerinin tanımlanması, tüm işgücünün örgütsel amaçlara yönelik kariyer planlarının yapılması, performanslarının değerlendirilmesi, yüksek performans kültürünün oluşturulması ve yürütülmesini kapsayan bir stratejik yönetim sürecidir. Bu aras?tırmanın amacı; ög?retmen ve öğretmen adaylarının yetenek yönetimi yaklaşımına ilis?kin algılarını metaforlar aracılıg?ıyla ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla katılımcılardan "yetenek yönetimi" kavramına ilis?kin metaforlar üretmeleri istenmis?tir. Nitel olarak desenlenen aras?tırmada fenomenoloji (olgubilim) deseni kullanılmıs?tır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıs?tır. Aras?tırmanın çalıs?ma grubunu; 697 öğretmen adayı ile dört ilköğretim okulu ve dört lise'de çalışan 330 öğretmen oluşturmaktadır. Aras?tırma verileri katılımcıların, "Yetenek yönetimi .......benzer; çünkü........" cümlesini tamamlamaları yoluyla elde edilmis?tir. Aras?tırmadan elde edilen sonuçlar katılımcıların "yetenek yönetimi" kavramına ilis?kin üretmis? oldukları metaforların sırasıyla en çok "yetenek belirleme ve geliştirme", "liderlik", "güç ve yönetim odag?ı olma" ve "koruyuculuk/güven vericilik" kategorilerine ait olduklarını göstermektedir. En fazla metaforla temsil edilen kategori "yetenek belirleme ve geliştirme", en az metaforla temsil edilen kategori ise "olumsuzluk unsuru" kategorisidir. Öğretmen ve öğretmen adaylarının yetenek yönetimi ile ilgili okul liderliği ve okulları yeniden yapılandırma ile ilgili az sayıda metafor üretmeleri, bu konuda henüz bir farkındalık oluşmadığı ve okullarda bu yönde bir yönetim anlayışının görülmediği şeklinde algılanabilir. Aras?tırma sonucunda elde edilen metaforlar, eg?itim örgütlerinde görev alan ve alacak olan öğretmenlerin yetenek yönetimi algısının lider, koruyucu ve yönetici olma boyutlarında olması geleneksel yönetim anlayışı algısının devam ettiği şeklinde yorumlanabilir
Anahtar Kelime:

METAPHORICAL PERCEPTIONS OF TEACHERS WITH REGARD TO TALENT MANAGEMENT APPROACH IN EDUCATIONAL ORGANIZATIONS

Öz:
Talent management is a strategic management process, whichcomprises defining the required skills and qualifications of theorganization and its personnel, accordingly providing labour forleadership and for higher management positions, organization-orientedcareer planning of all labour force, evaluating their performances, andcreating and performing a high-performance culture. The aim of talentmanagement is to ensure the availability of skilled personnel who areable to match the right person to the right position in accordance withthe strategic business objectives. Drawing qualified personnel (teachersand administrators) to schools, employing them in appropriatepositions, improving, handling, and backup skills are considered asparts of an important leadership problem area while schoolcommunities progress to the future. It is thought that projection of theperceptions of teachers and pre-service teachers towards TM conceptand leadership approach in the process of transformation of schools,which are the basic production units in Turkish Education System, intoskilled and learning organizations will contribute to the body ofliterature for future researches and will create awareness. Metaphorstudies are strong tools since they directly reveal the existingperceptions of people with regard to any notion. It is quite important toreveal the perceptions of teachers and pre-service teachers, who aredirectly in relation with talent management in educationalorganizations, through metaphors. Therefore, the metaphors acquiredfrom this study are considered to be important in terms of revealing theperceptions about this new term in the field of educationaladministration as well as revealing the existing perceptions about TM.With this study, a connection between TM and the metaphors perceivedby teachers is attempted to be established.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • AKAR, F. (2012). Yetenek Yönetiminin Bazı Türk üniversitelerinde Uygulanmasına İlişkin Öğretim Üyelerinin Görüş ve Önerileri. Yayınlanmamış Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimler Enstitüsü.
  • AKBABA-ALTUN, S. ve APAYDIN, C. (2013). Kız ve erkek öğretmen adaylarının “eğitim kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 19(3), 331- 354.
  • ALTINÖZ, M. (2009). Yetenek Yönetimi. 1. Baskı, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • ASLANARGUN, E. (2012). Okul Müdürlerinin Sahip Olması Gereken Değerler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (2), 1327-1344.
  • AXELROAD, B., Michaels, E., &Hanfield-Jones, H. (2001). The War of Talent. McKinsey Quarterly, number 3, 44-57.
  • AYDOĞDU, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yoluyla analizi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
  • AYTAÇ, T. (2013). Eğitim Yönetiminde Yeni Paradigmalar: Okul Merkezli Yönetim, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • AYTAÇ, T. . (2014). Okullarda bütünleştirilmiş yetenek yönetimi modeli: Öğretmen görüşleri. Eğitim Bilimleri Dergisi (Journal of Educational Sciences), Marmara Üniversitesi, Cilt-Sayı: 39, 1-24.
  • AYTAÇ, T. . (2015). The Relationship between Teachers’ Perception about School Managers’ Talent Management Leadership and the Level of Organizational Commitment. Eurasian Journal of Educational Research, 59, 165-180.
  • AYTAN, T. (2014). An Investigation of Metaphors on the Concept of Teacher among Preservice Turkish Teachers. Revista de cercetare [interven]ie social, Vol. 46, pp. 65-84.
  • BAHADIR, M. (2010). Yetenek Yönetimi. A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İnsan Kaynakları Yönetimi ve Kariyer Yönetimi Danışmanlığı, Bitirme Tezi, Ankara.
  • BALCI, A. (1993). Eğitim örgütlerine yeni bakış açıları: kuram‐araştırma ilişkisi‐I. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25, 27-45.
  • BEHRSTOCK, E. (2010). Talent Management in the Private Sectors and Education Sectors: A Literarature Review. Learning Point Associates, Retrieved from httpwww.learningpt.org., 10.09.2013.
  • BENNIS, W. (1997) Organizing Genius: The Secrets of Creative Collaboration (London: Nichoas Brealey). BERGER, L. A. (2004). Creating a Talent Management System for Organisation Excellence: Connecting the Dots. The Talent Management Handbook, McGraw Hill: NY.
  • BOTHA, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African Journal of Education, 29, 431-444.
  • BRANDT, J.(2011). Transforming Education with Talent Management. School Bussines Affairs, Retrieved from http//:www.asbointi.org/growingbeyond, 01.09.2013.
  • BROOKE, B., & Matthews, P. (2012). Paradigma Shift, Building a new talent management model to boost growth, Ernst & Young, Retrieved from http//www.ey.com/growingbeyond, 02.08.2013.
  • BROWN, P., & Tannock, S. (2009). Education, meritocracy and the global war for talent, Journal of Education Policy, 24:4, 377-392.
  • CERİT, Y. (2008). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(147), 3-13.
  • CHRISTENSEN, B. L., Johnson, R. B., & Turner L. A. (2011). Research methods, design and analysis. Boston: Pearson.
  • CROSS, A. (2007) Talent Management Pocketbook. Alresford, Hants: Management Pocketbooks Ltd.
  • ÇINAR, D. (2014). Liderlik Metaforları. Liderlik ve Çağdaş Boyutları, Editörler: Pınar Altıok Gürel ve Recep Yılmaz, İstanbul: Derin Yayınları.
  • DAVIES, B.,&DAVIES, B. J. (2014). Eğitimde Yetenek Yönetimi. Çev: Tufan Aytaç ve Cemalettin İpek, Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık.
  • DAVIS, T. (2007). Talent Assesment: A new Strateggy for Talent Management. GBR: Gower Publishing Limited.
  • DOLAN, S. L., & HAYASHİ, P. J. (2013).Talenting: Framework and Metaphors for a New Processual Approach to Talent Management. The European Business Review, Vol 13, No: 4, 34-37.
  • DÖNMEZ, Ö. (2008). Türk eğitim sisteminde kullanılan yönetici metaforları (Kayseri ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
  • DRIES, N. (2013). The psychology of talent management: A review and research agenda. Human Resource Management Review, http://dx.doi.org/10.1016/j.hrmr.2013.05.001.
  • ERGİNER, E. (2011). A metaphorical analysis of the meanings attributed to the education system by university: A case study. Education,131(3),653-663.
  • ERTAN‐KANTOS, Z. (2011). Örgüt metaforlarında liderlik: kavramsal bir çözümleme [Leadership in organization metaphors: A conceptual analysis]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi‐Journal of Educational Sciences Research, 1 (1), 135-158.
  • FANG, L, F., DEVOS, P. (2008). Talent Management: Art or Science: The invisible Mechanicm Between Talent and Talent Factory. Unpublished master’s thesis, University of Kalmar, Sweden.
  • FENNEL, H. A. (1996). An exploration of principals’ metaphors for leaders and power. http:// www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICEtSearch_Se archValue_0=ED399626&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=ED399626 adresinden 05/04/2011 tarihinde indirilmiştir.
  • FRANK, F., & TAYLOR, C. (2004). Talent management: Trends that will shape the future. Human Resource Planning, 27(1), pp. 33-41.
  • GOLDEN, J. (2005). Talent Management, Succession Planning, Leadership Development.… What' Needed?, Community & Junior College Libraries, 13:4, 3-6.
  • GÜLTEKİN, M. (2013). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Eğitim Programı Kavramına Yükledikleri Metaforlar. Eğitim ve Bilim, 38(169), 126-141.
  • HALLINGER, P., and K. SNIDVONGS. (2005). Adding value to school leadership and management: A review of trends in the development of managers in the education and business sectors. Nottingham: National College for School Leadership. http://www.ncsl.org.uk/publications (accessed April 10, 2013).
  • HUANG, J., & TANSLEY, C. (2012). Sneaking through the minefield of talent management: The notion of rhetorical obfuscation. International Journal of Human Resource Management, 23(17), 3673-3691.
  • ILES, P., PREECE, D., & CHUAI, X. (2010). Talent management as a management fashion in HRD: Towards a research agenda. Human Resource Development International, 13(2), 125–145.
  • INBAR, D. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38(1), 77-92.
  • KARAKAYA, Y. E.,& TEL, M. (2014). Küreselleşme Çağı ve Yükseköğretimde Spor Bilimleri Üzerine, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308-2140, Volume 9/11 Fall 2014, www.turkishstudies.net, Doi Number :http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7457 , p. 321-331.
  • LEVİNE, P. M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kapa Delta Pi Record, 41(4), 172- 175.
  • LEWIS, R. E., &HECKMAN, R. J.(2006). Talent management: A critical review. Human Resource Management Review, 16, 139-150.
  • LİNN, G. B., SHERMAN, R., & GİLL, P. B. (2007). Making meaning of educational leadership: The principalship in metaphor. NASSP Bulletin, 91 (2), 161-171.
  • MACBEATH, J. (2006) The talent enigma. International Journal of Leadership in Education: Theory and Practice, 9:3, 183-204.
  • MCCAULEY, C., WAKEFIELD, M. (2006). Talent Management in the 21st Century, The Journal of Quality&Participation, Winter, Vol.29, 4-10.
  • MCDONNELL, A. (2011), Still fighting the ‘war for talent’? Bridging the science versus practice gap. Journal of Business and Psychology, Vol. 26 No. 2, 169-73.
  • MCDONNELL, A., LAMARE, R., GUNNIGLE, P.,& LAVELLE, J. (2010). Developing tomorrow’s leaders-Evidence of global talent management in multinational enterprises, Journal of World Business, 45 (2010) 150-160.
  • MICHAELS, E., HARTFORD-JONES, H., & AXELROD, B. (2001) The War for Talent: How to Battle for Great People (Harvard Business School Press).
  • MILES, M. B., & HUBERMAN, A. M. (1994). An expanded sourcebook: Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage.
  • MİNBAEVA, D., & COLLINGS, D. G. (2013). Seven myths of global talent management. The International Journal of Human Resource Management, 24:9, 1762-1776. MORGAN, G. (1986). Images of organization. Newbury Park, CA: Sage.
  • ÖRÜCÜ, D. (2014). Öğretmen adaylarının okul, okul yönetimi ve Türk eğitim sistemine yönelik metaforik algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 20 (3), 327-358.
  • ÖZDEMİR, M. (2014). Eğitim Örgütlerinde İnsan Kaynakları Yönetimi Kuram, Uygulama Teknik. Ankara:Anı Yayıncılık.
  • PATTON, Q. M. (2001). Qualitative research & evaluation methods. SAGE Publications. POWELL, M., & LUBITSH, G. (2007). Courage in the face of extraordinary talent: Why talent management has become a leadership issue. Strategic HR Review, Vol. 6 Iss: 5, pp.24-27.
  • RHODES, C. (2012). Should leadership talent management in schools also include the management of self-belief?, School Leadership & Management: Formerly School Organisation, 32:5, 439-451.
  • RHODES, C.P., &T. Bisschoff (2012). Leadership and school effectiveness. In The Routledge companion to education, London: Routledge, 314-323.
  • RHODES, C., Brundrett, M.,&Nevill, A. (2008). Leadership Talent Identification and Development: Perceptions of Heads, Middle Leaders and Classroom Teachers in 70 Contextually Different Primary and Secondary Schools in England. Educational Management Administration & Leadership, Vol 36(3) 311–335.
  • ROSS, S. (2013). How definitions of talent suppress talent management. Industrial and Commercial Training, Vol. 45, No: 3, pp.166-170.
  • SABAN, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7 (2), 281-326.
  • SİLMAN, F., ve ŞİMŞEK, H. (2006). Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri okulları ve merkezi eğitim kurumlarına mecazlar yoluyla bir bakış. Eğitim Araştırmaları, (23), 177-187.
  • SILZER, R., & DOWELL, B. E. (2010). Strategic talent management matters. In R. Silzer, & B. E. Dowell (Eds.), Strategy-driven talent management: A leadership imperative (pp. 3-72). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
  • STAHL, G., BJÖRKMAN, I., FARNDALE, E., MORRIS, S., PAAUWE, J., STILES, P., TREVOR, J.,&WRIGHT, P. (2012), Six Principles of Effective Global Talent Management. MIT Sloan Management Review, 53, 2, 25-32.
  • SWAILES,S., DOWNS, Y., & ORR, K. (2014). Conceptualising inclusive talent management: potential, possibilities and practicalities. Human Resource Development International, Vol.12, 123-132.
  • TANERİ, P. OYA., NAYİR, K. FUNDA, MCNAMARA, G. (2014). Teacher Candidates' Attitudes Towards The Teaching Profession – Worrying Trends, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308- 2140, Volume 9/11 Fall 2014,www.turkishstudies.net, Doi Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7544 , p. 529-545.
  • TANSLEY, C. (2011). What do we mean by the term “talent” in talent management?. Industrial and Commercial Training, 43(5), 266–274.
  • TEDDLİE, C., & REYNOLDS , D. (2000). The international handbook of school effectiveness research. London: Falmer Press.
  • TVNAVCEVİC, A., & VAUPOT, S. R. (2009). Exploring aspiring principals’ perceptions of principalship: a Slovenian case, Educational Management Administration and Leadership, 37 (1), 85-105.
  • ULRİCH, D., & SMALLWOOD, N. (2012). What is talent? Leader to Leader, 63, 55-61.
  • VAİMAN, V., SCULLION, H.,& COLLINGS, D. (2012). Talent management decision making, Management Decision, Vol. 50 No. 5, 925-941.
  • YALÇIN, M.& ERGİNER, A. (2012). Metaphoric Perception of Principals in Primary Schools. Journal Of Teacher Education and Educators, Volume 1, Number 2, p. 229-256.
  • YILDIRIM, A., & ŞİMŞEK, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
  • ZARİÇ, M. (2014). Göstergebilim ve Yapıbozumdan Postmodernist Yapısal Eleştiriye, TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-,ISSN: 1308-2140, Volume 9/12 Fall 2014,www.turkishstudies.net, Doi Number :http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.7437, p. 751-767.
  • ZHENG, H. B., & SONG, W. J. (2010). Metaphor analysis in the educational discourse: A critical review. Online Submission, 8, 42-49.
APA AYTAÇ T (2015). EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. , 125 - 148.
Chicago AYTAÇ TUFAN EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. (2015): 125 - 148.
MLA AYTAÇ TUFAN EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. , 2015, ss.125 - 148.
AMA AYTAÇ T EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. . 2015; 125 - 148.
Vancouver AYTAÇ T EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. . 2015; 125 - 148.
IEEE AYTAÇ T "EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI." , ss.125 - 148, 2015.
ISNAD AYTAÇ, TUFAN. "EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI". (2015), 125-148.
APA AYTAÇ T (2015). EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. Turkish Studies (Elektronik), 10(7), 125 - 148.
Chicago AYTAÇ TUFAN EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. Turkish Studies (Elektronik) 10, no.7 (2015): 125 - 148.
MLA AYTAÇ TUFAN EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. Turkish Studies (Elektronik), vol.10, no.7, 2015, ss.125 - 148.
AMA AYTAÇ T EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. Turkish Studies (Elektronik). 2015; 10(7): 125 - 148.
Vancouver AYTAÇ T EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI. Turkish Studies (Elektronik). 2015; 10(7): 125 - 148.
IEEE AYTAÇ T "EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI." Turkish Studies (Elektronik), 10, ss.125 - 148, 2015.
ISNAD AYTAÇ, TUFAN. "EĞİTİM ÖRGÜTLERİNDE ÖĞRETMENLERİN YETENEK YÖNETİMİ YAKLAŞIMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI". Turkish Studies (Elektronik) 10/7 (2015), 125-148.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
09-05-2024 11:9

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları