Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları

YILDIRIM, KAMİL

Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları

Kamil YILDIRIM (Aksaray Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Aksaray, Türkiye)

Journal of Turkish Science Education

2 1

Yıl: 2011 Cilt: 8 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 159 - 174 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları

Öz:

Bu çalışma, öğretim kalitesinin bir boyutu olan “öğretim uygulamaları”na odaklanmıştır.Türkiye’de ilköğretim ikinci kademe fen bilgisi derslerindeki öğretim uygulamaları uluslararasıveri kaynaklarından yararlanılarak tanımlanmıştır. Araştırmada, Uluslararası ÖğrenciDeğerlendirme Programı (PISA) 2006; Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması(TIMSS) 2007 ve Uluslararası Öğretme ve Öğrenme Araştırması (TALIS) 2008 yılı verilerikullanılmıştır. Veriler hem öğrencilerden hem de öğretmenlerden elde edilmiştir. Verilerinanalizinde frekans, yüzde ve ortalama değerler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Türkiye’deilköğretim ikinci kademe fen bilgisi derslerinde öğrenciyi pasif kılma eğilimindeki öğretimuygulamalarının daha sıklıkla tercih edildiği; yeni Fen ve Teknoloji programında öngörülenöğretim stratejilerinin henüz yaygınlaşmadığı; laboratuarda deney çalışmalarının ve bilgisayardanyararlanma sıklığının oldukça düşük olduğu belirlenmiştir. Yeni Fen ve Teknoloji programındabenimsenen stratejilere uygun iyi örnekler belirlenerek mentörlük uygulamalarının okul içinde veeğitim bölgeleri düzeyinde paylaşımı önerilmektedir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Depending on international research data teaching practices in science and technology lessons in primary schools in Turkey

Öz:

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akkuş, R., Günel, M. ve Hand, B. (2007). Comparing an inquiry-based approach known as the science writing heuristic to traditional science teaching practices. International Journal of Science Education, 29 (4), 1745–1765.
Ammermuller, A. Heijkeb, H. ve Wößmann, L. (2005). Schooling quality in Eastern Europe: Educational production during transition. Economics of Education Review, 24 (2005) 579–599.
Anıl, D. (2009). Uluslararası öğrenci başarılarını değerlendirme programı (PISA)nda Türkiye’deki öğrencilerin fen bilimlerindeki başarılarını etkileyen faktörler. Eğitim ve Bilim, 152, 87–100.
Baykul, Y. (1999). İstatistik metodlar ve uygulamalar. Ankara: Anı Yayıncılık.
Byrman, A. ve Duncon, C. (2005). Qualitative data analysis with SPSS 12, 13.A guide for social scientists. New York: Routledge.
Ceylan, E. ve Berberoğlu, G. (2007). Öğrencilerin fen başarısını açıklayan etmenler: Bir modelleme çalışması. Eğitim ve Bilim, 144, 36–48.
Demirbaş, M. (2008). Altıncı sınıf fen bilgisi ve fen ve Teknoloji öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi: öğretim öncesi görüşler. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 313–338.
Demirezen, S. (2001). Sınıf öğretmenlerinin öğretim stratejileri ile öğretim yöntem ve tekniklerine ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Dindar, H. ve Yaman, S. (2002).Öğretmenlerin ilköğretim 4. ve 5. Sınıflarda fen bilgisi dersinde öğretim yöntemlerini kullanma durumları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 10 (1), 103–108.
Ergün, M. ve Özdaş, A. (1997). Öğretim ilke ve yöntemleri. İstanbul: Beta Yayıncılık Gökçe, E. (2002). İlköğretim öğrencilerinin görüşlerine göre öğretmenlerin etkililiği.
Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 111–119. Gerber, S.B. ve Finn, K.V. (2005). Using SPSS for Windows: Data analysis and graphics (2nd Ed) New York: Springer Science Business Media Inc.
Karaca, A., Uluçınar Ş. ve Cansaran, A. (2006). Fen bilgisi eğitiminde laboratuvarda karşılaşılan güçlüklerin saptanması. Millî Eğitim Dergisi, 170, 250–259.
Karaer, A. (2006). Fen bilgisi öğretmenlerinin ilköğretim ikinci kademedeki fen bilgisi öğretimi hakkındaki görüşleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2), 97–111.
Kıncal, R.Y., Ergül, R. ve Timur, S. (2007). Fen bilgisi öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrenci başarısına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 156-163.
Klein, S., Hamilton, L. ve McCaffrey, D. (2000). Teaching practices and student achievement. EReport of first year findings from the “Mosaic” study of systemic initiatives in mathematics and science. Washington DC: RAND Education.
Koray, E., Altunçekiç, A. ve Yaman, S. (2005). Fen bilgisi öğretmen adaylarının soru sorma becerilerinin Bloom Taksonomisine göre değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 38–46.
Köklü, N., Büyüköztürk, Ş. ve Bökeoğlu, Ö. (2006). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Küçükahmet, L. (1994). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Gazi Büro Kitabevi Marks, G.N. Cresswell, J. ve Ainley, J. (2006). Explaining socioeconomic inequalities in student achievement: The role of home and school factors. Educational Research and Evaluation, 12 (2), 105–128.
Martin, M., Mullis, I. ve Foy, P. (2009). TIMSS 2007 international science report. Boston College: TIMSS & PIRLS International Study Center.
MEBTTKB (Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı)(2009). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (6-7 ve 8.sınıflar) öğretim programı. http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen 17.09.2009 tarihli taramada elde edilmiştir.
OECD (2009). Creating effective teaching and learning environments: First results from TALIS. Paris: OECD Publication.
Önen, F., Saka, M., Erdem, A., Uzala, G. ve Gürdal, A. (2008). Hizmet içi eğitime katılan fen bilgisi öğretmenlerinin öğretim tekniklerine ilişkin bilgilerindeki değişimin tespiti: Tekirdağ örneği. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 9 (1), 45–57.
Sağır, Ş. (2008). Fen bilgisi dersinde bilimsel tartışma odaklı öğretimin etkililiğinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Serin, U. (2008). İzmir ilinde görev yapan fen alanı öğretmenlerinin öğretme strateji ve stilleri ile tercih ettikleri öğretim yöntemleri ve çoklu zekâ alanları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış doktora tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Sözbilir, M., Şenocak E. ve Dilber, R. (2006). Öğrenci gözüyle fen bilgisi öğretmenlerinin derslerinde kullandıkları öğretim yöntemleri. Millî Eğitim Dergisi, 172, 169–176.
Sünbül, A.M. (2010). Öğretim ilke ve yöntemleri. Konya: Eğitim Kitabevi Tatar, N. ve Kuru, M. (2006). Fen eğitiminde araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımının akademik başarıya etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 147– 158.
Tytler, R., Cripps, J. ve Darby, L. (2009). Educating the whole child through science: a portrait of an exemplary primary science teacher. Teaching Science, 55 (3), 22–27.
Tosun, N. (2006). Bilgisayar destekli ve bilgisayar temelli öğretim yöntemlerinin öğrencilerin bilgisayar dersi başarısı ve bilgisayar kullanım tutumlarına etkisi:
Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi örneği. Yayınlanmamış doktora tezi, Trakya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Edirne.
UNESCO (2007). Global monitoring report, education for all 2008. New York: Oxford Press, www.efareport.unesco.org.
Wößmann, L. (2000). Schooling resources, educational institutions and Student performance: the international evidence. Kiel Institute of World Economics Working Paper No. 983
Yıldırım, K. (2009). PISA 2006 verilerine göre Türkiye’de eğitim kalitesini belirleyen temel faktörler. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

APA	YILDIRIM K (2011). Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. , 159 - 174.
Chicago	YILDIRIM KAMİL Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. (2011): 159 - 174.
MLA	YILDIRIM KAMİL Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. , 2011, ss.159 - 174.
AMA	YILDIRIM K Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. . 2011; 159 - 174.
Vancouver	YILDIRIM K Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. . 2011; 159 - 174.
IEEE	YILDIRIM K "Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları." , ss.159 - 174, 2011.
ISNAD	YILDIRIM, KAMİL. "Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları". (2011), 159-174.

APA	YILDIRIM K (2011). Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. Journal of Turkish Science Education, 8(1), 159 - 174.
Chicago	YILDIRIM KAMİL Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. Journal of Turkish Science Education 8, no.1 (2011): 159 - 174.
MLA	YILDIRIM KAMİL Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. Journal of Turkish Science Education, vol.8, no.1, 2011, ss.159 - 174.
AMA	YILDIRIM K Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. Journal of Turkish Science Education. 2011; 8(1): 159 - 174.
Vancouver	YILDIRIM K Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları. Journal of Turkish Science Education. 2011; 8(1): 159 - 174.
IEEE	YILDIRIM K "Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları." Journal of Turkish Science Education, 8, ss.159 - 174, 2011.
ISNAD	YILDIRIM, KAMİL. "Uluslararası araştırma verilerine göre Türkiye’de ilköğretim fen ve teknoloji derslerindeki öğretim uygulamaları". Journal of Turkish Science Education 8/1 (2011), 159-174.