Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar

BAKİ, Adnan; Güneş, Gönül

Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar

Gönül GÜNEŞ, (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, Türkiye)

Adnan BAKİ (Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

11 0

Yıl: 2011 Cilt: 2011 Sayı: 41 Sayfa Aralığı: 192 - 205 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar

Öz:

Program geliştirme çalışmaları içinde yer alan İlköğretim Matematik Dersi (1-5. sınıf) Öğretim Programı, 2005-2006 öğretim yılında ülke genelindeki tüm ilköğretim okullarında uygulanmaya başlamıştır. Bu çalışma ile öğretim programının uygulanma sürecinde öğretmenlerin karşılaştıkları sorunların, oluşturdukları öğrenme ortamlarına nasıl yansıdığı araştırılmıştır. Çalışmada özel durum çalışması yöntemi kullanılmış ve veriler nitel veri toplama araçları ile elde edilmiştir. Öğretmenlerle farklı zamanlarda üç görüşme yapılmış ve sınıf içi öğrenme ortamları gözlenmiştir. Görüşme verilerinin analizinde bilgisayar programından yararlanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin sorun olarak ifade ettikleri durumların (okullarının alt yapı eksikliği, sınıf mevcutlarının kalabalıklığı, ders saatlerinin kazanımları vermek için yetersiz olması, vb.) sınıflarında oluşturdukları ortamın, öğrenci merkezli özellikler taşımasını etkilediği görülmüştür.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Acat, M.B. ve Demir, E. (2007, Kasım). İlköğretim programlarındaki alternatif değerlendirme yöntemlerinin uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri. I. Ulusal İlköğretim Kongresi, Ankara.
Battista, M.T. (1994). Teacher beliefs and the reform movement in mathematics education. Phi Delta Kapan, 75,6, 462-468.
Bıkmaz, F. H. (2006). Yeni ilköğretim programları ve öğretmenler. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 99-116.
Bolstad, R. (2004). School-based curriculum development: Principles, processes, and practices. Annotated Bibliography, Wellington: New Zealand Council for Educational Research.
Brooks, J.G. ve Brooks, M.G. (1993). In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA.
Bukova-Güzel, E. ve Alkan, H. (2005). Yeniden yapılandırılan ilköğretim programı pilot uygulamasının değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5,2, 385-425.
Çınar, O., Teyfiır, E ve Teyfur, M. (2006). İlköğretim okulu Öğretmen ve yöneticilerinin yapılandırmacı eğitim yaklaşımı ve programı hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7,11.
Ersoy, Y. (2006). İlköğretim matematik öğretim programındaki yenilikler-I: Amaç, içerik ve kazanımlar. İlköğretim Online, 5,1, 30-44.
Freedman, R.L.H. (1998). Constructivist assessment practices. The Annual Meeting of The Association for Educators of Teachers of Science, Minneapolis. (ERIC Document Reproduction Service No. ED415118).
Golafshani, N. (2005). Secondary teachers' professed beliefs about mathematics, mathematics teaching and mathematics learning; Iranian perspective. Doktora Tezi, University of Toronto, Canada.
Gooya, Z. (2007). Mathematics teachers' beliefs about a new reform in high school geometry in Iran. Educational Studies in Mathematics, 65,3,331-347.
Gökçek, T. (2008). 6. sınıf matematik öğretmenlerinin yeni ilköğretim programına uyum sürecinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi KTÜ, Trabzon.
Gömleksiz, M.N. ve Bulut, İ. (2007). Yeni hayat bilgisi dersi Öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 173, 67-88.
Güven, B. ve Eskitürk, M. (2007, Eylül). Sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmede kullandıkları yöntem ve teknikler. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat.
Kaptan., F. (2005). Fen ve Teknoloji dersi öğretim programıyla ilgili değerlendirme. Eğitimde Yansımalar: VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Kayseri, 283-298.
Keys, P.M. (2000). Developing a good science syllabus for an optimistic future: A classroom teacher's perspective. The Australian Association for Research in Education, Sydney, NSW, Australia.
Orrill, C.H. ve Antony, H.G. (2003). Implementing reformed curriculum: A case of who's in charge. The Annual Meeting of the American Educational Research Association, Chicago, II.
Özdaş, A., Tanışlı, D., Köse, N.Y. ve Kılıç, Ç. (2005). İlköğretim matematik dersi (1-5. sınıflar) öğretim programının öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi. Eğitimde Yansımalar: VIII Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Kayseri, 239-255.
Savran, A., Çakıroğlu, J. ve Özkan, Ö. (2002). Fen bilgisi Öğretmenlerinin yeni Fen Bilgisi programıma yönelik düşünceleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiriler Kitabı, ODTÜ, Ankara, 203-207.
Selvi, K. (1999). Fen Bilgisi programının geleceğe yönelik amaçlan. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9,12,37-43.
Selvi, K. (2006, Eylül). İlköğretim programlarının sınıf öğretmeni görüşlerine dayalı olarak değerlendirmesi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla.
Sırmacı, N. ve Gençdoğan, B. (2007, Kasım). İlköğretim birinci kademe Matematik dersi yeni programına ilişkin öğretmenlerin görüşleri. I. Ulusal İlköğretim Kongresi, Ankara.
Talim Terbiye Kurumu Başkanlığı (TTKB). (2006). İlköğretim kurumlarındaki Ölçme ve değerlendirme. http://ttkb.meb.gov.tr/duyurular/genelge_2006_95.pdf 20 Aralık 2006.
Tertemiz, N., Güven, S. ve Kılıç, H. (2007, Eylül). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim matematik programının (1-5) uygulanmasına yönelik görüşleri. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat.
Umay, A., Akkuş, O. ve Paksu, A.D. (2006). Matematik dersi 1-5. sınıf öğretim programinin NCTM prensip ve standartlarına göre incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 198-211.
Ünsal, Y. (2004). Türkiye'de son yıllardaki Fen müfredatını geliştirme çabaları: 1992 ve 2000 Fen müfredatlarının genel görünümü. Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4,8, 53-67.
Yapıcı, M. ve Demirdelen, C. (2007). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. İlköğretim Online, 6,2, 204-212.
Yaşar, Ş. (1998). Yapısalcı kuram ve öğrenme-öğretme süreci. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8,1-2, 68-75.
Yaşar, Ş., Gültekin, M., Türkan, B., Yıldız, N., ve Girmen, P. (2005). Yeni ilköğretim programlarının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin hazır bulunuşluk düzeylerinin ve eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi (Eskişehir ili Örneği). Eğitimde Yansımalar: VIII. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu, Kayseri, 51-63.

APA	Güneş G, BAKİ A (2011). Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. , 192 - 205.
Chicago	Güneş Gönül,BAKİ Adnan Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. (2011): 192 - 205.
MLA	Güneş Gönül,BAKİ Adnan Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. , 2011, ss.192 - 205.
AMA	Güneş G,BAKİ A Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. . 2011; 192 - 205.
Vancouver	Güneş G,BAKİ A Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. . 2011; 192 - 205.
IEEE	Güneş G,BAKİ A "Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar." , ss.192 - 205, 2011.
ISNAD	Güneş, Gönül - BAKİ, Adnan. "Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar". (2011), 192-205.

APA	Güneş G, BAKİ A (2011). Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011(41), 192 - 205.
Chicago	Güneş Gönül,BAKİ Adnan Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2011, no.41 (2011): 192 - 205.
MLA	Güneş Gönül,BAKİ Adnan Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2011, no.41, 2011, ss.192 - 205.
AMA	Güneş G,BAKİ A Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 2011(41): 192 - 205.
Vancouver	Güneş G,BAKİ A Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 2011(41): 192 - 205.
IEEE	Güneş G,BAKİ A "Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011, ss.192 - 205, 2011.
ISNAD	Güneş, Gönül - BAKİ, Adnan. "Dördüncü sınıf matematik dersi öğretim programının uygulanmasından yansımalar". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2011/41 (2011), 192-205.