Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi
Yıl: 2010 Cilt: 23 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 31 - 42 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi
Öz: Bu çalışmanın amacı, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi, Fizik ve Matematik Öğretmenliği programına devam eden öğretmen adaylarının fiziğe ilişkin öz-yeterlik inanç düzeylerini belirlemektir. Araştırma, Fizik Öğretmenliği Programı birinci sınıfta 35, beşinci sınıftan 32 olmak üzere toplam 67 öğretmen adayı ile Matematik Öğretmenliği Programını birinci sınıftan 36, beşinci sınıftan 33 olmak üzere toplam 69 matematik öğretmen adayı ile yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde; faktör analizi, aritmetik ortalama, standart sapma, standart hata ve bağımsız t-testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, Fizik Öğretmenliği Programı birinci sınıf öğrencilerine göre beşinci sınıftaki öğrencilerin öz-yeterlik inanç puan ortalamalarının yüksek çıkması, fizik programına devam ettikleri süre içerisinde fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının arttığını göstermektedir. Ancak, Fizik öğrencileri için istatistiksel olarak anlamlı bulunan fark, Matematik öğrencileri için bulunamamıştır. Fizik öğretmenliği programına devam eden öğrencilerin, öz- yeterlik inanç düzeylerinin çok daha yüksek olması için ilgili öğretim elemanlarınca bilişsel ve duyuşsal önlemlerin alınması gerekli görülmektedir.
Anahtar Kelime: Konular:
An evaluation of prospective physics and maths teachers’ self-efficacy beliefs toward physics
Öz: The purpose of this research is to find out prospective physics and mathematics teachers’ self-efficacy beliefs level towards physics through their mean scores. The participants consisted of 35 first year and 32 last year (Year 5) students studying physics education and 34 first year and 33 last year studens studying mathematics education department of Ziya Gökalp Education Faculty at Dicle University. For this aim, “Self-Efficacy Belief Scale” was used. The data gathered from scale were analysed by factor analysis, arithmetic means, frequency, standart deviation, standart error, and independent t-test. The results indicated that the self- efficacy beliefs mean score of physics last year students compared with the first year students during their study increased. The statistically meaningful difference found for Physics students could not be found for Math students. In order to increase physics students’ self-efficacy beliefs, educators should take necessary cognitive and affective precautions.
Anahtar Kelime: Konular:
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akkoyunlu, B., Orhan, F., Umay, A., 2005. Bilgisayar Öğretmenleri Bilgisayar Öğretmenliği Öz-yeterlik Ölçeği Geliştirme Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 1-8.
- Ashton, P. T., 1984. Teacher Efficacy: A Motivational Paradigm for Effective Teacher Education. Journal of Teacher Education, 35 (5), 28- 32.
- Aşkın, P., Dönmez, O., 2004. Eğitim Yazılımı Geliştirme Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 6(3), 259- 274.
- Atıcı, M., 2000. İlkokul Öğretmenlerinin Sınıf Yönetiminde Yetkinlik Beklentisi Rolünün İngiltere ve Türkiye’de Seçilen Bir Araştırma Grubu Üzerinde İncelenmesi. http://www.yok.gov.tr/egfak/meral.htm Bandura, A., 1986. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. New Jersey: Prentice Hall. Bandura, A., 1994. Self-efficacy. Encylopedia of Human Behaviour (Ed. V.S. Ramachaudran, 4, 71-81.
- Newyork: Academic Pres. Bandura, A. (Ed.)., 1995. Self-efficacy in Changing Societies. Cambridge, England: Cambridge University Press.
- Bandura, A., 1997. Self-efficacy: The Exercise of Control. New York: W.H. Freeman and Company. Bandura, A., Locke, E. A., 2003. Negative Self-Efficacy and Goal Revisited. Journal of Applied Psychology, 88 (1), 87-99.
- Bıkmaz, F. H., 2002. Fen Öğretiminde Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(2), 197-210.
- Bıkmaz, F. H., 2006. Fen Öğretiminde Öz-Yeterlik İnançları ve Etkili Fen Dersine İlişkin Görüşler, Eğitim Araştırmaları, 25, 34- 44.
- Ekici, G., 2005. Biyoloji Öz-Yeterlik Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 85-94.
- Gerçek, C., Yılmaz, M., Köseoğlu, P., Soran, H., 2004. Hacettepe Üniversitesi Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğrencilerinin Biyoloji Öğretiminde Öz-Yeterlik İnançları, Uluslararası 2.Balkan Eğitim Bilimleri Kongresi, 08-10 Ekim, Edirne. Miller, R.B., Grene, B.A., Montavo, G.P., Ravindran, B., Nichols, J.D., 1996. Engagement in Academic Work: The Role of Learning Goals, Future Consequences, Pleasing Others, and Perceived Ability. Contemporary Educational Psychology, 21, 388- 422.
- Mulholland, J., Dorman, J.P., Odgers, B.,M., 2004. Assessment of Science Teaching Efficacy of Preservice Teachers in an Australian University, Journal of Science Teacher Education, 15(4), 313-331.
- Özkan, Ö., Tekkaya, C., Çakıroğlu, J., 2002. Fen Bilgisi Aday Öğretmenlerin Fen Kavramlarını Anlama Düzeyleri, Fen Öğretimine Yönelik Tutum ve Öz-yeterlik İnançları, V. Fen Bilmleri Eğitimi Kongresi, ODTÜ, Ankara. Pajaners, F., 1996. Self-efficacy Beliefs in Academic Settings. Review of Educational Research, 66 (4), 543-578.
- Pintrich, P. R., DeGroot, E. V., 1990. Motivational and Self Regulated Learning Components of Classroom Academic Performance. Journal of Educational Psychology, 82(1), 33- 40.
- Rose, D.L.W., 2003. Student Self-Efficacy in college science: An investigation of gender, age, and academic achievement. http://www.uwstout.edu/lib/thesis/2003/wittrosed.pdf. adresinden 10, Ocak 2006 tarihinde ulaşıldı. Riggs, I. M., and Enochs, L. G.,1990. Toward the Development of an Elementary Teacher’s Science Teaching Efficacy Belief Instrument. Science Education, 74 (69), 625-637.
- Savran, A., Çakıroğlu, J., 2001. Preservice Biology Teachers’ Perceived Efficacy Beliefs in Teaching Biology. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 105-112.
- Savran, A., Çakıroğlu, J., 2003. Differences Between Elementary and Secondary Preservice Science Teacher’s Perceived Efficacy Beliefs and Their Classroom Management Beliefs, III. Uluslararsı Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, 28-30 Mayıs, Doğu Akdeniz Üniversitesi, Kıbrıs. Schmit, G.S., Schwarzer, R., 2000. Selbstwirksamkeitserwartung von lehrern: Langsschnitt befunde mit einem neuen Insrument. Zeitschrift für Padagogische Psychologie, 14(1), 12-25.
- Scholz, U., Dono, B., Sud, A., Schwarzer, R., 2002. Is General Self-Efficacy a Universal Consruct?, European Journal of Psychological Assesment, 18 (3), 242-251.
- Shunk, D.H., 1991. Self-Efficacy and Academic Motivation. Educational Psychologist, 26 (3 and 4 ), 207-231.
- Umay, A., 2001. İlköğretim Matematik Öğretmenliği Programının Öğrencilerin Matematiğe Karşı Öz-yeterlik Algısına Etkisi. Journal of Qafqaz University, 2001: 8 faall, Bakü, Azerbaycan. Yavuzer, Y., Koç, M., 2002. Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmen Yetkinlikleri Üzerine Bir Değerlendirme. Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 35- 43.
- Yılmaz, M., Köseoğlu, P., Gerçek, C., Soran, H., 2004. Yabancı Dilde Hazırlanan Bir Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 260- 267.
| APA | MASKAN A (2010). Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. , 31 - 42. |
| Chicago | MASKAN ABDULKADIR Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. (2010): 31 - 42. |
| MLA | MASKAN ABDULKADIR Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. , 2010, ss.31 - 42. |
| AMA | MASKAN A Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. . 2010; 31 - 42. |
| Vancouver | MASKAN A Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. . 2010; 31 - 42. |
| IEEE | MASKAN A "Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi." , ss.31 - 42, 2010. |
| ISNAD | MASKAN, ABDULKADIR. "Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi". (2010), 31-42. |
| APA | MASKAN A (2010). Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 31 - 42. |
| Chicago | MASKAN ABDULKADIR Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23, no.1 (2010): 31 - 42. |
| MLA | MASKAN ABDULKADIR Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.23, no.1, 2010, ss.31 - 42. |
| AMA | MASKAN A Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 23(1): 31 - 42. |
| Vancouver | MASKAN A Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2010; 23(1): 31 - 42. |
| IEEE | MASKAN A "Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, ss.31 - 42, 2010. |
| ISNAD | MASKAN, ABDULKADIR. "Fizik ve matematik öğretmen adaylarının fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının değerlendirilmesi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 23/1 (2010), 31-42. |
