Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği

KALAYCI, Hakkı; Özdemir, Murat

Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği

Murat ÖZDEMİR, (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara, Türkiye)

Hakkı KALAYCI (Çankırı Karatekin Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Sosyoloji Bölümü, Çankırı, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

57 0

Yıl: 2013 Cilt: 13 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 2125 - 2137 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği

Öz:

Bu araştırmada öğrencilerin okula bağlılık durumları ile metaforik okul algılarının nasıl olduğu, cinsiyet, okul türü ve sınıf değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Araştırmada ayrıca okul bağlılığı ile okul algısı arasındaki ilişki yapısı da incelenmiştir. Araştırmaya Çankırı ili merkez ilçesinde yer alan 10 resmi lisede öğrenim gören 410 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri Okul Bağlılığı Ölçeği ile Okul Algısı Ölçekleri ile toplanmıştır. Toplanan veriler aritmetik ortalama, standart sapma, yüzdelik, t-testi, çok değişkenli varyans analizi (MANOVA) ve çoklu regresyon analizi ile incelenmiştir. Analiz sonuçları öğrencilerin okul bağlılıklarının ve olumlu içerikteki okul algılarının orta düzeyde olduğunu ortaya çıkartmıştır. Cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyi temelinde öğrenci görüş- lerinin iki değişkende de farklılaştığı saptanmıştır. Araştırmada ayrıca metaforik okul algısının okul bağlılığının anlamlı bir yordayıcısı olduğu da saptanmıştır. Öğrencilerin okul algılarının olumlu yönde geliştirilmesinin, on- ların okula yönelik bağlılıklarını da geliştirebileceği genel sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri

An examination on school engagement and metaphorical school perception: Case of province of çankırı

Öz:

In the present study, school engagement and metaphorical school perceptions of students were analyzed based on gender, school type and grade. The relationship between school engagement and school perception was also examined. 410 high school students from ten different schools participated in the study. The data were collected through the Scale for School Engagement and Scale for School Perception . Data were analyzed with arith- metical mean, standard deviation, percentage, t-test, MANOVA and multivariate regression analysis techniques. Findings showed that participants school engagement and positive school perception levels were in moderate level. Comparative analysis based on gender, school type and grade revealed significant differences in both vari- ables. In addition, it was determined that metaphorical school perception predicted school engagement. Hence, it was concluded that improving positive school perception of students might increase their school engagement.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Arastaman, G. (2006). Ankara ili lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri (Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir.
Arastaman, G. (2009). Lise birinci sınıf öğrencilerinin okula bağlılık durumlarına ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 102-112.
Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students,teachers and parents from four selected schools in Ankara (Doctoral dissertation, Middle East Technical University, Ankara). Retrieved from http:// tez2.yok.gov.tr/.
Balcı, A. (2004). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Baron, R. A., & Byrne, D. (1987). Social psychology: Understanding human interaction (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon Inc.
Bredeson, P. V. (1985). An analysis of the metaphorical perspectives of school principals. Educational Administration Quarterly, 21(1), 29-50.
Bredeson, P. V. (1988). Perspectives on schools: metaphors and management in education. Journal of Educational Administration, 26(3), 293-310.
Brewster, A. B., & Bowen, G. L. (2004). Teacher support and the school engagement of Latino middle and high school students at risk of school failure. Child and Adolescent Social Work Journal, 21(1), 47-67.
Caraway, K., Tucker, C. M., Reinke, W. M., & Hall, C. (2003). Self-efficacy, goal orientation, and fear of failure as predictors of school engagement in high school students. Psychology in Schools, 40(4), 417-427.
Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
Coleman, J. S. (1966). Equality of educational opportunity. Washington D.C: US Department of Health, Education and Welfare, US Government Printing Office.
Conchas, G. Q. (2001). Structuring failure and success: Understanding the variability in Latino school engagement. Harvard Educational Review, 71(3), 475-505.
Çelik, H. C. ve Ceyhan, H. (2009). Lise öğrencilerinin matematik ve bilgisayar tutumlarının çeşitli değişkenler bakımından karşılaştırılması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 92-101.
Çelikkaleli, Ö., Gökçakan, N. ve Çapri, B. (2005). Lise öğrencilerinin bazı psikolojik ihtiyaçlarının cinsiyet, okul türü, anne ve baba eğitim düzeyine gore incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 245- 268.
Çuhadar, A. ve Sarı, M. (2007, Haziran). Göç yollarında eğitim: İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okula ilişkin algılarının göç bağlamında değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Kongresinde sunulan bildiri, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Doğanay, A. ve Sarı, M. (2006). Öğrencilerin üniversitedeki yaşam kalitesine ilişkin algılarının demokratik yaşam kültürü çerçevesinde değerlendirilmesi: Çukurova Üniversitesi örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 107-128.
Dotterer, A. M., McHale, S., & Crouter, A. C. (2007). Implications of out-of-school activities for school engagement in African American adolescents. Journal of Youth & Adolescence, 36, 391-401.
Dönmez, Ö. (2008). Türk eğitim sisteminde kullanılan yönetici metaforları (Kayseri ili örneği) (Yüksek lisans tezi, Erciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri). http://tez2.yok.gov.tr/ adresinden edinilmiştir.
Duque, D. F., & Johnson, M. (1999). Attention metaphors: How metaphors guide cognitive psychology of attention. Cognitive Sciences, 23(1), 83-116.
Eccles, J. S., Midgley, C., & Adler, T. F. (1984). Grade-related changes in school environment: Effects on achievement motivation. In J. G. Nicholls (Ed.), Advances in motivation and achievement (pp. 283331). Greenwich, CT: JAI Press. Finn, J. D., & Rock, D. A. (1997). Academic success among students at risk for school failure. Journal of Applied Psychology, 82, 221-234.
Finn, J. D., & Voelkl, K. E. (1993). School characteristics related to school engagement. Journal of Negro Education, 62, 249-268.
Ford, D. Y., & Ill, J. H. (2008). Perceptions and attitudes of black students toward school, achievement and other educational variables. Child Development, 67(3), 1141-1152.
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59-109.
Friedenberg, E. Z. (1965). Coming of age in America: Growth and acquiescence. New York: Rondom House. Illich, I. (1971). Deschooling society. London: Calder and Boyars Ltd.
Janosz, M., Archambault, I., Morizot, J., & Pagani, L. (2008). School engagement trajectories and their differential predictive relations to dropout. Journal of Social Issues, 63, 21-40.
Jimerson, S. R., Campos, E., & Greif, J. L. (2003). Toward an understanding of definitions and measures of school engagement and related terms. The California School Psychologist, 8, 7-27.
Kimberly, L. H. (2006). Whos skipping school: Characteristics of truants in 8th and 10th grade. Journal of School Health, 77(1), 29-35.
Kozol, J. (1967). Death at an early age: The destruction of the hearts and minds of negro children in the Boston public schools. Houghton: Mifflin Company.
Kuş, Z. ve Karatekin, K. (2009). Öğrencilerin okul ortamında kurallara uygun davranma yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 183-196.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: The University of Chicago Press.
Libbey, H. P. (2004). Measuring student relationship to school: attachment, bonding, connectedness, and engagement. Journal of School Health, 74(7), 274-283.
Mayer, G. R., Butterworth, T., Nafpaktitis, M., & Sulzer- Azaroff, B. (1983). Preventing school vandalism and improving discipline: A three-year study. Journal of Applied Behavioral Analysis, 16(4), 355-369.
Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor (Çev. G. Bulut). İstanbul: Mess Yayınları.
Mowday, R., Steers, R., & Porter, L. (1979). The measurement of organizational commitment. Journal of Vocational Behavior, 14, 224-247.
Murray, C. (2009). Parent and teacher relationships as predictors of school engagement and functioning among low-income urban youth. Journal of Early Adolescence, 29, 376-404.
Ocak, G. ve Gündüz, M. (2006). Eğitim fakültesini yeni kazanan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine giriş dersini almadan önce ve aldıktan sonra öğretmenlik mesleği hakkındaki metaforlarının karşılaştırılması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 293-310.
Özdemir, M. (2012a). Lise öğrencilerinin metaforik okul algılarının çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(163), 96-109.
Özdemir, M. (2012b). Üniversite öğrencilerinin okul yaşamının niteliğine ilişkin algılarının cinsiyet ve fakülte değişkenlerine göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(2), 225-242.
Özdemir, S., Sezgin, F., Şirin, H., Karip, E. ve Erkan, S. (2010). İlköğretim okulu öğrencilerinin okul iklimine ilişkin algılarını yordayan değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38, 213-224.
Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının coğrafya kavramına yönelik metafor durumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 55-69.
Reid, K. (1983). Retrospection and persistent school absenteeism. Educational Research, 25(2), 110-115.
Reid, K. (2005). The causes, views and traits of school absenteeism and truancy: an analytical review. Research in Education, 74, 59-82.
Robbins, S. P. (2003). Essentials of organizational behavior (7th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Saban, A. (2004a). Prospective classroom teachers metaphorical images of selves and comparing them to those they have of their elementary and cooperating teachers. International Journal of Educational Development, 24, 617-635.
Saban, A. (2004b). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
Saban, A., Koçbeker, B. N., & Saban, A. (2007). Prospective teachers conceptions of teaching and learning revealed through metaphor analysis, Learning and Instruction, 17(2), 123-139.
Shin, R., Daly, B., & Vera, E. (2007). The relationships of peer norms, ethnic identity, and peer support to school engagement in urban youth. Professional School Counseling, 10(4), 379-388.
Silberman, C. E. (1971). Crisis in the classroom: The remaking of American education. New York: Vintage.
Simons-Morton, B. G., & Crump A. D. (2003). Association of parental involvement and social competence with school adjustment and engagement among sixth graders. Journal of School Health, 73(3), 121-125.
Sinclair, M. F., Christenson S. L., Evelo D. L., & Hurley, C.M. (1998). Dropout prevention for high-risk youth with disabilities: Efficacy of a sustained school engagement procedure. Exceptional Children, 65(1), 7-21.
Smith, P. K., & Brain, P. (2000). Bullying in schools: Lessons from two decades of research. Aggressive Behavior, 26(1), 1-9.
Sünbül, A. M. (1996). Öğretmen niteliği ve öğretimdeki rolleri. Eğitim Yönetimi, 2(1), 597-607.
Tsoukas, H. (1991). The missing link: A transformational view of metaphors in organizational science. The Academy of Management Review, 16(3), 566-585.
Woolley, M. E., & Bowen, G. L. (2007). In the context of risk: Supportive adults and the school engagement of middle school students. Family Relations, 56, 92-104.
Zieman, G. L., & Benson, G. P. (1981). School perceptions of truant adolescent girls. Behavioral Disorders, 6(4), 197- 205.

APA	Özdemir M, KALAYCI H (2013). Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. , 2125 - 2137.
Chicago	Özdemir Murat,KALAYCI Hakkı Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. (2013): 2125 - 2137.
MLA	Özdemir Murat,KALAYCI Hakkı Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. , 2013, ss.2125 - 2137.
AMA	Özdemir M,KALAYCI H Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. . 2013; 2125 - 2137.
Vancouver	Özdemir M,KALAYCI H Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. . 2013; 2125 - 2137.
IEEE	Özdemir M,KALAYCI H "Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği." , ss.2125 - 2137, 2013.
ISNAD	Özdemir, Murat - KALAYCI, Hakkı. "Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği". (2013), 2125-2137.

APA	Özdemir M, KALAYCI H (2013). Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2125 - 2137.
Chicago	Özdemir Murat,KALAYCI Hakkı Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13, no.4 (2013): 2125 - 2137.
MLA	Özdemir Murat,KALAYCI Hakkı Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.13, no.4, 2013, ss.2125 - 2137.
AMA	Özdemir M,KALAYCI H Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(4): 2125 - 2137.
Vancouver	Özdemir M,KALAYCI H Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(4): 2125 - 2137.
IEEE	Özdemir M,KALAYCI H "Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13, ss.2125 - 2137, 2013.
ISNAD	Özdemir, Murat - KALAYCI, Hakkı. "Okul bağlılığı ve metaforik okul algısı üzerine bir inceleme: Çankırı ili örneği". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13/4 (2013), 2125-2137.