İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi

BAĞCI, Şefika; VATANSEVER, Emine; GENÇ, İSMAİL YÜKSEL

İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi

İSMAİL YÜKSEL GENÇ, (Eskisehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Şefika BAĞCI, (Boş)

Emine VATANSEVER (Boş)

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi

3 0

Yıl: 2013 Cilt: 0 Sayı: 12 Sayfa Aralığı: 309 - 334 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi

Öz:

Bu çalışmanın temel amacı ilköğretim son sınıf öğrencilerinin ilköğretimprogramlarında yer alan demokratik değerleri günlük yaşamlarındagösterme düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu yedifarklı bölgede yer alan yedi ildeki toplam 700 ilköğretim son sınıföğrencisi oluşturmuştur. Araştırma kapsamında veriler dört boyutluDemokratik De ğerler Ölçeği ile toplanmıştır. Ölçeğin hesaplananCronbach Alpha güvenirlik katsayısı .87dir. Verilerin çözümlenmesinde ttesti ve varyans analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarıöğrencilerin demokratik davranışları gösterme düzeylerinin cinsiyetlerinegöre farklılık gösterdiğini ve kız öğrencilerin hoşgörülü olma değerinierkek öğrencilerden daha yüksek düzeyde gösterdikleri ortaya çıkmıştır.Öğrencilerin demokratik değeri gösterme düzeylerinin illere göre defarklılık gösterdiği ve saygılı olm ak davranışını Ordu, kibar olmadavranışını Muğla, hoşgörülü olmaya ilişkin davranışları Diyarbakır veişbirliği yapmaya ilişkin davranışları Ordu illerindeki öğrencilerin dahayüksek düzeyde gösterdikleri belirlenmiştir. Öte yandan ailedeki bireysayısının demokratik davranışları gösterme düzeylerinde bir farklılıkmeydana getirmediği saptanmıştır. Araştırma kapsamında sonuçlar vesınırlıklar doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Evaluation of affective learnings outputs of primary school senior students: Democratic values

Öz:

The purpose of this study is to investigate the primary school seniorstudents levels of using democratic values included in prim ary schoolcurricula in their social life. The participants of the study were 700primary school senior students from seven cities in different districts. Thedata of the study were collected through Democratic values Scaleincluded four factors. The Cronbach Alfa coefficiency of the scale was .87.To analyze the data collected, independed t test and one way analysis ofvariance test were used. The findings manifested that the gender of theparticipants made a significant difference in in participants scor es onshowing being gentle. The female participants were found moredemocratic than the male participants. The findings also indicated thatbeing in different cities made a significant difference in participants scores. In showing value of being respectful the participants from Ordu; in showing value of being gentle the participants from Muğla; in showingvalue of being tolerant the participants from Diyarbakır and in showingvalue of making cooperation the participants from Ordu were foundmore democratic than the participants in other cities. Finally, the numberof person in the family did not make a significant difference inparticipants scores on showing democratic values. The suggestionsmade in accordance with the study findings and limitations.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ada, Ş. ve Koç, M. (2000). Üniversite öğrencilerinin lisans eğitimleri süresince demokratik tutumlardaki değişmelerin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, IX. U lusal Eğitim Bilimleri Kongresi, 2730 Eylül 2000, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Erzurum.
Akbaş,O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarını İlköğretim II. Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Akın,U ve Özdemir, M.(2009).The Examination of Teacher Candidates Democratic Values in Terms of Various Variables: the Case of Fac ulty of Educational Sciences. Ankara University, Journal of Faculty of Edu cational Sciences, 42(2): 183 -198
Allen, K. N. ve Friedman, B.D. (2010). Affective Learning: A Taxonomy For Teaching Social Work Values. Journal of Social Work Values and Ethics, 7(2)
Anderson, L.W. and Anderson, J., C. (1982). Affective Assessment Is Necessary and Possible. Educational Leadership,39 (7): 524-525
Aycan, N. ve Çalık, D. (2003). İlköğretim Okullarında Demokrasi Eğitimi: Manisa İli Örneği. C.B.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2): 1929.
Aydın, I. E. (2012). Relationship between Affective Learning, Instructor Attractiveness and Instructor Evaluation in Videoconference -Based Distance Education Courses. Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(4): 247-252.
Balcı, A. (2011). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler (9.baskı). Ankara: Pegem Yayınevi.
Baydar, P. (2009). İlköğretim Beşinci Sınıf Sosyal Bilgiler Programında Belirlene n Değerlerin Kazanım Düzeyleri ve Bu Süreçte Yaşanılan Sorunların Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
Baysal Z. N. (1999). Demokrasi Eğitimi İçin Karar Verme Modelinin Kullanılması: İlköğretim Üçüncü Sınıf Hayat Bilgisi Dersi Örneklemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi 9(1), 53 -84.
Büyükkaragöz, S. (1990). Ortaöğretimde demokrasi eğitimi. Ankara: Türk Demokrasi Vakfı Yayını.
Demoulin, D.F. & Kolstad, R. (2000). Assessing the gains of behavioral dynamics essential for success in democracy for teacher education students. College Student Journal. 34 (3): 417 - 422.
Doğanay, A. (2010). What does democracy mean to 14‐year‐old Turkish children? A comparison with results of the 1999 IEA Civic Education Study, Research Papers in Education, 25(1), 51 -71
Ektem, I. S. ve Sünbül, A. M. (2011). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutu mları Üzerine Bir Araştırma. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 31: 159-168.
Ercoşkun, M. H. ve Nalçacı, A. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Empatik Beceri ve Demokratik Tutumlarının İncelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 180: 204-215.
Ertürk, S. (1982). Eğitimde Program Geliştirme (4. Baskı). Ankara : Metaksan Flores, I. C. (2011). Education in Democratic Values in Citizenship Textbooks. Revista De Educacion, SI:137-159.
Genç, S. Z. ve Kalafat, T. (2008). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları İle Empatik Becerilerinin Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimleri Dergisi,19: 211 -222.
Givens, S. M. (2010). Using Affective Assessment to Understand Our Students' Identities as Readers (and Non-Readers). Inquiry, 15(1): 5 -19
Göğebakan, Y. (2011).İlköğretim Öğrencilerinin Kültür Varlıklarını Tanıma Ve Sahip Çıkma Bilinçlerinin Oluşmasını Belirlemeye Yönelik Başarı Testi Ve Tutum Ölçeği Çalışması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüs ü Dergisi, 4(6):75 -93
Gömleksiz, M. N ve Çetintaş, S. (2011). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları (Fırat, Dicle,7 Aralık, Cumhuriyet Ve Erzincan Üniversiteleri Örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17: 1 -14
Gömleksiz, M. N. ve Kan A. Ü. (2008). Eğitim Fakültesi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarına Kayıtlı Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumlarının Değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi Örneği). Milli Eğitim Dergisi, 178: 44-63
Gözütok, D. (1995). Öğretmenlerin demokratik tutumları. Ankara: TDV Yayını.
Gündüz, S. ve Gürbüz, G. (2011). İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Demokrasi Unsurları İle İlgili Görüşleri:(Bolu İli Gazipaşa İlköğretim Okulu Örneği). Turan Stratejik Araştırmalar Merkezi Dergisi,3(12),
Gürol A. ve Yalçın, H. (2009). İlköğretim Programının Öğrenci Sayısının Fazla Olduğu Sınıflarda Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar, VIII. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumunda Sunulan Bildiri (21 -23 Mayıs 2009), Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü, Eskişehir.
Hotaman, D. (2010). Demokratik Eğitim: Demokratik Bir Eğitim Programı. Kuramsal Eğitimbilim, 3(1):29-42
Karadağ, E., Baloğlu, N. & Yalçınkayalar, P. (2006). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretmenler Tarafından Algılanan De mokratik Tutumları İle Öğretmenlerin Demokratik Değerleri Üzerine İlişkisel Bir Araştırma. Değerler Eğitimi Dergisi, 4 (12), 65 -82.
Karahan, T. F., Sardoğan, M. E., Özkamalı, E. ve Dicle, A. N. (2006). Öğretmen Adaylarında Demokratik Tutum, Nevrotik Eğil imler ve Kendini Gerçekleştirme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 149-158.
Kızılçelik, S. ve Erjem, Y. (1992). Açıklamalı Sosyoloji Terimler Sözlüğü, 2. baskı, Konya: Günay Ofset.
Koçberber, G. ve Kazancık, L., B. (2010). İlköğretim olanaklarındaki farklılıkların incelenmesinde y eni bir yaklaşım. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38: 165 -176
Kolaç, E. ve Karadağ, R. (2012). Türkçe Öğretmeni Adaylarının "Değer" Kavramına Yükledikleri Anlamlar ve Değer Sıralamaları, İlköğretim Online, 11(3), 762 -777
Kürüm, D. Öğrenme çıktıları. http://agb.anadolu.edu.tr/ogr -cik -nedir.pdf adresinden 12.11.2011 tarihinde indirilmiştir.
Lesko, W.(2002). Student Activism For The Next Generation. Educationa Leadership,54(4), 42 -44.
McNeill, B, Burrows, V., and Bellamy, L (2000). Including Affective Behavior in Course Grades, ASEE - PSW Section, Spring 2000 Conference, Tucson AZ.
MEB. (2012). Milli Eğitim Temel İstatistikleri: 2011 -2012. http://sgb.meb.gov.tr/istatistik/meb_istatistikler i_orgun_egitim_2011_2012.pd f adresinden indirilmiştir.
Miklikowska, M., & Hurme, H. (2011). Democracy begins at home: Democratic parenting and adolescents' support for democratic values. European Journal of Developmental Psychology, 8(5): 541 -557.
Neuman, W. L. (2007). Toplumsal araştırma yöntemleri nitel ve nicel yaklaşımlar İstanbul: Yayın Odası.
Okçabol, R. ve Gök, F. (1998). Öğretmen Profili Araştırması. Ankara: Eğitim -Sen Yayını.
Rowland, S. (2003). Teaching for Democracy in Higher Education. Tea ching in Higher Education, 8 (1), 89-101.
Rüştü Yeşil, R. ve Aydın, D. (2007). Demokratik Değerlerin Eğitiminde Yöntem ve Zamanlama, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 11(2), 65 -84
Sadık, F. ve Sarı, M.(2012). Çocuk Ve Demokrasi: İlköğretim Öğrencilerinin Demokras Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi, Cumhuriyet Internationa Journal of Education, 1(1),
Saracaloğlu, A. S., Evin,İ. ve Varol, S. R. (2004). İzmir İlinde Çeşitli Kurumlarda Görev Yapan Öğretmenler İle Öğretmen Adaylarının Demok ratik Tutumları Üzerine Karşılaştırmalı Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2): 335 -364.
Sarı, M ve Sadık, F. (2011). Öğretmen Adaylarının Demokrasi Algıları (Çukurova Üniversitesi Örneği). Uluslararası Eğitim Programları ve Ö ğretim Çalışmaları Dergisi,1(2): 67-82
Selvi, K. (2006). Developing a Teacher Trainees Democratic Values Scale: Validity and Reliability Analyses. Social Behavior and Personality, 34(9), 1171 1178.
Shephard, K. (2008).Higher education for sustainability : seeking affective learning outcomes. International Journal of Sustainability in Higher Education, 9(1): 87-98
Solomons, I., & Fataar, A. (2011). A conceptual exploration of values education in the context of schooling in South Africa. South African J ournal of Education, 31(2): 224-232.
Şimşek, U., Doymuş, K., Şimşek, Ü ve Özdemir, Y. (2004). Öğrencilerin Demokratik Tutumlarına Grupla Öğrenme Yönteminin Etkisinin İncelenmesi. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi 9, 387-396
TDK.(1992). Türkçe Sözlük (II Cilt) . Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları
TUİK (2012). Hanehalkı bilişim teknolojileri kullanım araştırması, TUİK Haber Bülteni, Sayı:10880, 16.08.2012
Turan, S. ve Aktan, D. (2008). Okul Hayatında Var Olan ve Olması Düşünülen Sosyal Değerler. Türk E ğ itim Bilimleri Dergisi, 6(2): 227-259.
Türk, İ.(2009). Değerler Eğitiminde Saygı. Yayımlanmamış doktora tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Webster, C., Mindrila, D., & Weaver, G. (2011). The Influence of State Motivation, Content Relevance and Affective Learning on High School Students' Intentions to Use Class Content Following Completion of Compulsory Physical Education. Journal of Teaching in Physical Education, 30(3), 231 -247.
Yılmaz, K (2011). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Sınıf Yönet imi Tarzları İle Demokratik Değerlere İlişkin Görüşleri Arasındaki İlişki. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(21): 147-170
Yiğittir, S., Öcal, A. (2010).İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Değer Yönelimleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24,407-416

APA	GENÇ İ, BAĞCI Ş, VATANSEVER E (2013). İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. , 309 - 334.
Chicago	GENÇ İSMAİL YÜKSEL,BAĞCI Şefika,VATANSEVER Emine İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. (2013): 309 - 334.
MLA	GENÇ İSMAİL YÜKSEL,BAĞCI Şefika,VATANSEVER Emine İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. , 2013, ss.309 - 334.
AMA	GENÇ İ,BAĞCI Ş,VATANSEVER E İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. . 2013; 309 - 334.
Vancouver	GENÇ İ,BAĞCI Ş,VATANSEVER E İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. . 2013; 309 - 334.
IEEE	GENÇ İ,BAĞCI Ş,VATANSEVER E "İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi." , ss.309 - 334, 2013.
ISNAD	GENÇ, İSMAİL YÜKSEL vd. "İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi". (2013), 309-334.

APA	GENÇ İ, BAĞCI Ş, VATANSEVER E (2013). İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(12), 309 - 334.
Chicago	GENÇ İSMAİL YÜKSEL,BAĞCI Şefika,VATANSEVER Emine İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.12 (2013): 309 - 334.
MLA	GENÇ İSMAİL YÜKSEL,BAĞCI Şefika,VATANSEVER Emine İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.12, 2013, ss.309 - 334.
AMA	GENÇ İ,BAĞCI Ş,VATANSEVER E İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(12): 309 - 334.
Vancouver	GENÇ İ,BAĞCI Ş,VATANSEVER E İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2013; 0(12): 309 - 334.
IEEE	GENÇ İ,BAĞCI Ş,VATANSEVER E "İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.309 - 334, 2013.
ISNAD	GENÇ, İSMAİL YÜKSEL vd. "İlköğretim son sınıf öğrencilerinin demokratik değerlere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 12 (2013), 309-334.