Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi

ERBAY, Filiz; SALTALI DURMUŞOĞLU, Neslihan

Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi

Neslihan SALTALI DURMUŞOĞLU, (Mevlana Üniversitesi, Konya, Türkiye)

Filiz ERBAY (Mevlana Üniversitesi, Konya, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

15 2

Yıl: 2013 Cilt: 14 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 159 - 174 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretme nlerinin çocuk sevme davranışının konuşma,dinleme ve empati becerilerini yord ama düzeyinin incelenmesidir. Bu araştırmada nitel venicel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır . Araştırmanın nicel boyutu için ç alışmagrubunu 155 okul öncesi öğretmeni oluşmuştur. Araştırmanın nitel boyutu için çalışmagru bunu ise amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen 6 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur.Katılımcıların çocuk sevme düzeylerini ölçmek için Barnett Çocuk Sevme Ölçeği,öğretmenlerin çocuklarla iletişimleri sürecindeki konuşma, dinleme ve empatibecerilerinin d eğerlendirilmesinde Öğretmen Çocuk İletişim Ölçeği nin konuşma,dinleme ve empati alt boyutları kullanılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin konuşma dinleme veempati becerilerini değerlendirmek amacı ile yarı yapılandırılmış görüşme formukullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu , basitdoğrusal regresyon analizi ve içerik analizi kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre okulöncesi öğretmenlerinin çocuk sevme durumları çocuklarla iletişimlerinde konuşma,dinleme ve empati becerilerinin anlamlı bir açıklayıcısıdır. Ayrca çocuk sevenöğretmenler çocuklarla iletişimlerinde konuşma, dinleme ve empati becerilerini dikkkatealdıkları görüşünü bildirmişlerdir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arabacı, N. (2012). Okul öncesi dönemde anne -baba-çocuk-öğretmen iletişimi. İçinde G. K aradeniz & E. Aktan Kerem (Ed ). Erken Çocukluk Dönemine Derinlemesine Bir Bakış Fikirler, Paylaşımlar, Dünyadan Yansımalar (34 -59). Ankara: Özgün Kök Yayıncılık.
Atay, M. (2009). Erken çocukluk döneminde gelişim 1 . Ankara: Kök Yayıncılık.
Beyazkürk, D. & Kesner, J. E. (2005). Teacher-child relationships in Turkish and United States schools: A cross-cultural study. International Education Journal, 6(5), 547-554.
Brazelton, T.B. & Sparrow, J.D. (2000) Touchpoints three to six: your childs emotional behavio ural development. Perseus Publishing.
Brown, N. Morehead, P., & Julia B. Smith J. B. (2008) . . . . But I love children: changing elementary teacher candidates conceptions of the qualities of effective teachers. Teacher Education Quarterly, Winter, 169 -18 3.
Bulut, M. S. (2008). Okul öncesi eğitim ortamında etkili iletişim. İçinde: Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi. Ed. Yaşare Aktaş Arnas ve Fatma Sadık. 192 -214. Ankara: Kök Yayıncılık.
Cihangir Çankaya, Z. (2011). Kişiler arası iletişimde dinleme becerisi. Ankara: Nobel Y ayınları.
Çetindağ, (2011). Okul öncesi eğitimde iletişim . İçinde: Okul öncesi eğitimde sınıf yönetimi. Ed. Gülden Uyanık Balat ve Hülya Bilgin. (203 -220.). Ankara: Eğiten Kitap .
Deniz, M. E. (2006). Sınıfta iletişim. İçinde Sınıf yönetimi. Ed. Ramazan Arı ve M. E. Deniz. (129 -150.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Durak Demirhan, T. (2012). Avcumdaki inciler. İçinde Erken çocukluk dönemine derinlemesine bir bakiş fikirler, paylaşımlar, dünyadan yansımalar. G. Karadeniz & E. Aktan Kerem (Ed). (7 -33). Ankara: Özgün Kök Yayıncılık
Duyan, V. & Gelbal, S. (2008). Barnett Çocuk Sevme Ölçeğini Türkçeye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 33 (148): 40 -48.
Erbay, F., Ömeroğlu, E. ve Çağdaş, A. (2012). Öğretmen -Çocuk İletişimi Ölçeğinin geliştirilme si ve geçerlik güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12 (4), 3165 -3172.
Erdem, Y., & Duyan, V. (2011). A determination of the factors that aff ect the level of pediatric nurses liking of children. Turk J Med Sci, 41 (2): 295 -305.
Gelbal, S. & Duyan, V. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin çocuk sevme durumlarına etki eden değişkenlerin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38: 127 -137.
Gordon,T. (1996). Etkili öğretmenlik eğitimi. Çevire n Emel Aksay. İstanbul: Sistem Y ayıncılık.
Gürkan, T. (2005). Öğretmen nitelikleri görev sorumlulukları. İçinde Okul ö ncesi eğitimde güncel konular. Yayıma haz. Ayla O ktayve Ö zgül Polat Unutkan. 61 -84. İstanbul: Morpa Yayınları.
Howes, C. (2000). Socio -emotional classroom c limate in child care, child -teacher relationships and childrens second grade peer relations. Social Development, 9 (2), 191 -204.
Işıkoğlu, N. (2005). Eğitimde Nitel Araştırma. Eğitim Araştırmaları, 20: 158 -165.
Justice, L.M., Cottone, E.A., Mashburn, A., & Rimm -Kaufman, S. E. (2008). Relationships between teachers and preschoolers who are at risk: contribution of children's language skills, temperamentally based attributes, and gender authors . Early Education & Development, 19 (4), July 600 - 621
Kasapoğlu, K., & Akyol, T. (2012). Linking of children as a predictor of attitudes toward childrens rights. The New Educational Review, 28 (2), 49 -58.
McKay, M., Davis, M., & Fanning, P. (2010). İletişim becerileri. Çeviren Ertuğrul K öroğlu. Ankara: HYB Yayıncılık.
Murray, C., & Greenberg, M. T. (2000). Childrens relationships with teachers and bonds with school: An investigations of patterns and correlates in middle childhood. Journal of School Psycholojy, 38 (5), 423 -445.
Önder, A. (2003). Öğrenme sürecinde kiş iler arası iletişim ve öğretmenin iletişim becerileri. İçinde Erken çocuklukta gelişim ve eğitimde yeni yaklaşımlar. Yayıma hazırlayan Müzeyyen Sevinç. (422 -432 ). İstanbul: Morpa Kültür Y ayınları.
Pianta, R.C., & La Paro, K. (2003). Improving early school success. Educational Leadership, April, 24 -29.
Rudasill, K. M. (2011). Child temperament, teacherchild interactions, and teacherchild relationships: A longitudinal investigation from first to third grade. Early Childhood Research Quarterly, 26 (2), 147 -156.
Şahin, D. & Anlıak, Ş. (2008).Okul öncesi çocuklarının öğretmenleriyle kurdukları ilişkiyi algılama biçimleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama , 7(14), 215 -230 .
Tezel Şahin, F., Kandır, A., Can Yaşar, M. ve Yazıcı, E. (2012). Okul öncesi öğretmenlerin iletişim becerilerinin bazı değişkenler yönünden incelenmesi. İib Inte rnatıonal Refereed Academıc Social Scıences Journal, 3(5), 95 -108.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayınları, Ankara .
Yüksel, H. (20 11). Konuşma ve dinleme. İçinde Etkili iletişim. Uğur Demiray (ed). (133 - 188). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Zigler, E., Gilligam, W. S. , & Johns, S. M. (2006). A vision for universal preschool education. UK: Cambridge University Press.

APA	SALTALI DURMUŞOĞLU N, ERBAY F (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. , 159 - 174.
Chicago	SALTALI DURMUŞOĞLU Neslihan,ERBAY Filiz Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. (2013): 159 - 174.
MLA	SALTALI DURMUŞOĞLU Neslihan,ERBAY Filiz Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. , 2013, ss.159 - 174.
AMA	SALTALI DURMUŞOĞLU N,ERBAY F Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. . 2013; 159 - 174.
Vancouver	SALTALI DURMUŞOĞLU N,ERBAY F Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. . 2013; 159 - 174.
IEEE	SALTALI DURMUŞOĞLU N,ERBAY F "Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi." , ss.159 - 174, 2013.
ISNAD	SALTALI DURMUŞOĞLU, Neslihan - ERBAY, Filiz. "Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi". (2013), 159-174.

APA	SALTALI DURMUŞOĞLU N, ERBAY F (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 159 - 174.
Chicago	SALTALI DURMUŞOĞLU Neslihan,ERBAY Filiz Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.1 (2013): 159 - 174.
MLA	SALTALI DURMUŞOĞLU Neslihan,ERBAY Filiz Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.1, 2013, ss.159 - 174.
AMA	SALTALI DURMUŞOĞLU N,ERBAY F Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 159 - 174.
Vancouver	SALTALI DURMUŞOĞLU N,ERBAY F Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 159 - 174.
IEEE	SALTALI DURMUŞOĞLU N,ERBAY F "Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.159 - 174, 2013.
ISNAD	SALTALI DURMUŞOĞLU, Neslihan - ERBAY, Filiz. "Okul öncesi öğretmenlerinin konuşma, dinleme ve empati becerilerinin çocuk sevme davranışı açısından incelenmesi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/1 (2013), 159-174.