Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi

EYCEYURT TÜRK, GÜLSEDA; TÜZÜN, Ümmüye Nur; Akkus, Huseyin

Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi

Hüseyin AKKUŞ, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Kimya Bölümü, Ankara, Türkiye)

Ümmüye Nur TÜZÜN, (Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara, Türkiye)

GÜLSEDA EYCEYURT TÜRK (Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Kimya Eğitimi Anabilim Dalı, Sivas, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2013 Cilt: 14 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 287 - 303 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi

Öz:

Bu araştırmanın amacı, dokuzuncu sınıf öğrencilerinin kovalent bağlar konusundakiimajlarını belirlemek ve imajlar yoluyla yanlış kavramalarını ortaya koymaktır. Araştırma2011 2012 öğretim yılının birinci döneminde Ankara ili Mamak ilçesinde bir ortaöğretimkurumunda öğrenim gören 104 dokuzuncu sınıf öğrencisi ile y ürütüldü. Araştırmadadokuzuncu sınıf öğretim programında yer alan kazanımlara uygun biçimde kavramlarla ilgili çizim ve açıklama yaptıran çalışma yaprakları ile yarı yapılandırılmış görüşmeformları veri toplama aracı olarak kullanıldı. Verilerin analizin de içerik analizi kullanıldı.Araştırma sonunda öğrencilerin kovalent bağlar konusundaki imajlarının yetersiz olduğubulundu, ayrıca öğrencilerin çizimlerinden ve öğrencilerle yapılan görüşmelerden atomunyapısı ve kovalent bağlarla ilgili birçok yanlış ka vrama tespit edildi.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Determining students images an misconceptions about covalent bonds

Öz:

In this research, the aim is to determine ninth grade students images about covalentbonds and to research students misconceptions through these images. Research wasconducted on 104 ninth grade students from a high school in Mamak district of Ankarapro vince in the first semester of 2011 2012 educational year. In this qu alitative research,worksheets that make students to draw and explain the concepts on the base of ninthgrade s educational programme s targets, and semi-structured interview forms were u sedas data collecting devices. Content analysis w as used for data analysis. At the end of theresearch, it was found that the students images about covalent bonds are insufficient andin addition to that it was also found a variety of misconceptions abou t atom s structureand covalent bonds.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Adbo, K. and Taber, K. S. (2009). Learners mental models of the particle nature of matter: A study of 16 year old Swedish science students. International Journal of Science Education, 31(6), 757 -786.
Aslan, S. (2010). Tartışma esaslı öğretim yaklaşımının öğrencilerin kavramsal algılamalarına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 467 -500.
Atasoy, B. (2004). Fen Öğrenimi ve Öğretimi. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Atasoy, B., Kadayıfçı, H. ve Akkuş, H. (200 3 ). Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1, 61 -79.
Atasoy, B., Kadayıfçı, H. ve Akkuş, H. (200 7 ). Öğrencilerin çizimlerinden ve açıklamalarından yaratıcı düşüncelerinin ortaya konulması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4), 679 -700.
Ayas, A. ve Özmen, H. (2002). Lise kimya öğrencilerinin maddendin tanecikli ya pısı kavramını anlama seviyelerine ilişkin bir çalışma. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 45 -60.
Bilgin, N. (2006). Sosyal Bilimlerde İçerik Analizi. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Bozoğlu, M., 2007, İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinde atom kavramı hakkında imaj oluşturmada rol oynama yönteminin etkisi, Y ayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
Canbazoğlu, S., 2008, Fen bilgisi öğretmen adaylarının maddenin tanecikli yapısı ünitesine ilişkin pedagojik alan bilgilerinin değerlen dirilmesi, Yayımlan mamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
Devetak, I. and Glazar, S.A. (2009). The influence of 16 -year-old students' gender, mental abilities, and motivation on their reading and drawing submicrorepresentations achievements. International Journal of Science Education, 32, 1561 -1593.
Elmas, R., Demirdöğen, B. and Geban, Ö. (2011). Preservice chemistry teachers images about science teaching in their future classrooms. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 164 -175 .
Erickson, E. (2004). Demystifying data construction and analysis. Anthropology and Education, 35(4), 486 -493.
Gabel, D.L. (1993). ChemSource , Vol. 1, pp. 1 -28. Washington DC: American Chemical Society.
Gabel, D. L., and Samuel, K. V. (1986). High school students ability to solve molarity problems and their analog counterparts. Journal of Research in Science Teaching. 23(2), 165 -176.
Goh, N. K. and Chia, L. S. (1992). Students' learning difficulties on covalent bonding and structure concepts. Teaching and Learning, 12(2), 58 -65.
Gülkılık, H, 2008, Öğretmen adaylarının bazı geometrik kavramlarla ilgili sahip oldukları kavram imajlarının ve imaj gelişiminin incelenmesi üzerine fenomenografik bir çalışma, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
Gümüş, Şen, B., 2009, Bilimsel öykülerle fen ve teknoloji eğitiminin öğrencilerin fen tutumlarına ve bilim insanı imajlarına etkisi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi.
Harrison, A. G. (1994). Is there a scientific explanation for refraction of light? - A review of textbook analogies. Australian Science Teachers Journals, 40, 30 -35.
Mirzalar, Kabapınar, F. (2007). Öğrencilerin kimyasal bağ konusundaki kavram yanılgılarına ilişkin literatüre bir bakış I. Milli Eğitim Dergisi, 176, 18 -35.
Mirzalar, Kabapınar, F. ve Adik, B. (2005). Secondary students understanding of the relationship between physical change and chemical bonding. Ankara University, Journal of Faculty of Educational Sciences, 38, 123 -147.
Nakhleh, M. B. (1992). Why so me students dont learn chemistry. Journal of Chemical Education, 69, 191 -196.
Olmansaon, A. E., 2011, The effects of student drawing in their science notebooks on their understanding of science in seventh grade science, Yayımlan mamış yüksek lisans tezi, Montano Üniversitesi.
Pabuçcu, A. ve Geban, Ö. (2006). Kimyasal bağlarla ilgili kavram yanılgılarının kavramsal değişim metinleri kullanılarak düzeltilmesi. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 184 -192.
Taber, K. (1993). Student conceptions of chemical bon ding: using interviews to follow the development of A level students' thinking. Paper presented at the Conference on On -going Research .
Taber, K.S. (2002). Chemical misconception: Prevention, diagnosis and cure: Vol. 1 Theoretical background. London: Royal Society of Chemistry .
Tan, K. D. and Treagust, D. F. (1999). Evaluating students understanding of chemical bonding. School Science Review, 81(294), 75 -84.
Ulutaş, B., 2010, Kimya eğitimi öğrencilerinin kimyasal bağlar konusundaki zihinsel modelleri ve b ilişsel haritaları, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi.
Ünal, S., Coştu, B. ve Ayas, A. (2010). Secondary school students misconceptions of covalent bonding. Journal of Turkish Science Education, 7(2 ), 3 -29 .
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yürümezoğlu, K. ve Çökelez, A. (2010). Akım geçiren basit bir elektrik devresinde neler olduğu konusunda öğrenci görüşleri. Journal of Turkish Science Education, 7(3), 147-166.

APA	Akkus H, TÜZÜN Ü, EYCEYURT TÜRK G (2013). Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. , 287 - 303.
Chicago	Akkus Huseyin,TÜZÜN Ümmüye Nur,EYCEYURT TÜRK GÜLSEDA Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. (2013): 287 - 303.
MLA	Akkus Huseyin,TÜZÜN Ümmüye Nur,EYCEYURT TÜRK GÜLSEDA Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. , 2013, ss.287 - 303.
AMA	Akkus H,TÜZÜN Ü,EYCEYURT TÜRK G Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. . 2013; 287 - 303.
Vancouver	Akkus H,TÜZÜN Ü,EYCEYURT TÜRK G Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. . 2013; 287 - 303.
IEEE	Akkus H,TÜZÜN Ü,EYCEYURT TÜRK G "Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi." , ss.287 - 303, 2013.
ISNAD	Akkus, Huseyin vd. "Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi". (2013), 287-303.

APA	Akkus H, TÜZÜN Ü, EYCEYURT TÜRK G (2013). Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 287 - 303.
Chicago	Akkus Huseyin,TÜZÜN Ümmüye Nur,EYCEYURT TÜRK GÜLSEDA Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.1 (2013): 287 - 303.
MLA	Akkus Huseyin,TÜZÜN Ümmüye Nur,EYCEYURT TÜRK GÜLSEDA Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.1, 2013, ss.287 - 303.
AMA	Akkus H,TÜZÜN Ü,EYCEYURT TÜRK G Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 287 - 303.
Vancouver	Akkus H,TÜZÜN Ü,EYCEYURT TÜRK G Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 287 - 303.
IEEE	Akkus H,TÜZÜN Ü,EYCEYURT TÜRK G "Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.287 - 303, 2013.
ISNAD	Akkus, Huseyin vd. "Kovalent bağlar konusunda öğrenci imaj ve yanlış kavramalarının belirlenmesi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/1 (2013), 287-303.