Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması
Yıl: 2013 Cilt: 14 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 367 - 388 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması
Öz: Bu çalışma; fen bilgisi öğretmen adaylarının "Işık" konusuyla ilgili alternatifdüşüncelerinin belirlenmesinde kavram karikatürleri ve açık uçlu soruların etkililiğininkarşılaştırılması için yapılan nitel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini AtatürkÜniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalının 1., 2. ve 3. sınıflarında öğrenimgören toplam 212 öğre tmen adayı oluşturmuştur. Öğre tmen adaylarının alternatifdüşünceleri kavram karikatürleri ve açık uçlu sorular kullanılarak araştırılmıştır.Çalışmada, öğretmen adaylarının sahip oldukları alternatif düşünceleri tespit etmek içinaçık uçlu ve kavram karikatürü sorularından oluşmuş iki test kullanılmıştır. Çalışmanınveri analizi içerik analiziyle yapılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının beyaz kedininkaranlıkta görülebileceği, yıldızlar sadece ay ışığını yansıttıkları için gün ışığındagözükmeyeceği gibi bazı alternatif düşüncelere sahip oldukları ve bu alternatifdüşüncelerin belirlenmesinde kavram karikatürlerinin en az açık uçlu sorular kadar etkiliolduğu son ucuna varılmıştır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Alptekin, T. (2006). Lise 2 . Sınıf Öğrencilerinin Newtonun Hareket Kanunları İle İlgili Kavram Yanılgıları. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- Alvermann, D. E. ve Hague, S. A. (1989). Comprehension of counterintuitive sc ience text: effects of prior knowledge and text structure. Journal of Educational Research, 82(1), 197 -202.
- Anderson, C., ve Karrquist, C. (1983). How Swedish pupils, aged 12 -15 years, understand light and its properties. Journal of Science Education , 5 (4 ), 316 -322.
- Beeth, M. E. (1998). Teaching science in fifth grade: instructional goals that support conceptual change. Journal of Research in Science Teaching , 35(10), 1091 -1101.
- Büyükkasa p, E., Düzgün, B., Ertuğrul, M. ve Samancı, O. (1998). Bilgisayar des tekli fen öğretiminin kavram yanılgıları üzerine etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 6(2), 59 -66.
- Canpolat, N. (2006). Turkish undergraduates misconceptions of evaporation, evaporation rate, and vapour pressure. International Journal of Science Education , 28 (15), 1757 1770.
- Çalık, M. ve Ayas, A. (2003). Çözeltilerde kavram başarı testi hazırlama ve uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 1 -17.
- Çiğdemtekin, B. (2007). Fizik Egitiminde Elektrostatik Konusu ile ilgili Kavram Yanılg ılarının Giderilmesine Y önelik Bir Karikatüristik Yaklaşım. Yayımlanmamış Yüksek Lis ans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğ itim Bilimleri Enstitüsü.
- Demir, Y., Uzoğlu, M. ve Büyükkasap, E. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının kuvvet ve hareket ile ilgili s ahip olduğu kavram yanılgılarının belirlenmesinde kullanılan karikatürlerin ve çoktan seçmeli soruların etkililiğinin karşılaştırılması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi. 1(1), 88 -102.
- Ekici, F., Ekici, E. ve Aydın, F. (2007). Utility of Concept Ca rtoons in Diagnosing and Overcoming Misconceptions Related to Photosynthesis International Journal of Environmental ve Science Education . 2 (4), 111 124 .
- Eryılmaz, A. ve Sürmeli, E. (2002). Üç -aşamalı sorularla öğrencilerin ısı ve sıcaklık konularındak i kavram yanılgılarının ölçülmesi. [ http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek -5/b_kitabi/PDF/Fizik/Bildiri/t110d.pdf] adresinden 06.05.2011 tarihinde edinilmiştir.
- Feyzioğlu, B. (2006). Farklı Öğrenme Süreçlerinin Temel Kimya Öğretilmesinde ve Kavram yanılgıları nın Giderilmesinde Kıyaslamalı Olarak Uygulanması. (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
- Hewson, P.W. ve Hewson, M.G. (1981). Effect of instruction using, students' prior knowledge and conceptual change strategies on science learning. Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching , New York.
- Kabapınar, F. (2005). Yapılandırmacı Ögrenme Sürecine Katkıları Açısından Fen Derslerinde Kullanılabilecek Bir Ögretim Yöntemi Olarak Kavram Karikatürleri. Kuram ve Uygulamada Eğ itim Bilimleri, 5 (1), 135 -146.
- Kara, M. (2002). Ortaöğretim öğrencilerinin ışık ve optik ile ilgili zor ve yanlış anlaşılan kavramların tespiti üzerine bir araştırma , Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Keogh, B. ve Naylor, S. (1999). Concept cartoons, teaching and learning in science: an evaluation. International Journal of Science Education, 21 (4), 431 -446.
- Keogh, B. ve Naylor, S. (2004). Concept cartoons in science education . Millgate House Publishing, 206s, Cheshire.
- Keogh, B. ve Naylor, S., Wilson, C. (1998). Concept cartoons: a new perspective on physics education. Physics Education, 33 (4): 219 -224.
- Khurshid, M. & Iqbal, M.Z. (2009). Childrens Misconceptions about Units on Changes, Acids and Laboratory
- Preparation of CO2. Bulletin of Education and Research, 31 (2), 61 -74.
- Köse, S., Ayas, A. ve Taş, E. (2003). Bilgisayar Destekli öğretimin Kavram Yanılgıları Üzerine Etkisi: Fotosentez. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 106 112.
- Lavoie, D. R. (1997). Using a modified concept mapping strategy to identify students' alternative scientific understandings of biology. Annual Meeting of the National Association fo r Research in Science Teaching , Chicago.
- Naylor, S., Keogh, B. & Downing, B. (2007). Argumentation and primary science. Research in Science Education. 37, 17 -39.
- Palut, Z. Ö. (2006). Fen Öğretiminde Aktif Öğrenmenin Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Posner, G., Strike, K., Hewson, D. ve Gertzog, W. (1982). Accommodation of a scientifîc conception: toward a theory of conceptual change. Science Education, 66 (2), 211 -227.
- Ramadas, J. ve Driver, R. (1989). Aspects of secondary students ideas about light. Childrens Learning in Science Project, CSSME Universityof Leeds.
- Sabancılar, H. (2006). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Dairesel Hareket Konusundaki Kavram Yan ılgıları. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Stephenson, P. ve Warwick, P. (2002). Using concept cartoons to support progression in students' understanding of light. Physics Education, 37 (2), 135 -141.
- Trowbridge, E. J., ve Mintzes, J. J. (1985). Students alternative conceptions of animals and animals classification. School Science and Mathematics , 85(4).
- Uzoğlu, M. ve Yıldız, A. (2011). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin ısı konusunu anlama düzeylerinin belirlenmesi. Journal Of Qafqaz University. 31, 143 -150.
- Wang, T., ve Andre, T. (1 991). Conceptual change text versus traditional text and application questions versus no questions in learning about electricity. Contemporary Educational Psychology, 16 (1), 103 -116.
- Yalçın, M., Altun, S., Turgt, Ü. ve Aggül, F. (2009). First year turkish science undergraduates understandings and misconceptions of light. Science Education, 18, 1083 1093.
- Yıldız, A. (2003). Fizik Öğrencilerinin, Çekim, Kuvvet ve Harek et Hakkındaki Düşünceleri ve Öğretim Elemanlarının Öğrenci Düşünceleri ile İlgili Tahminleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
- Yıldız, A. ve Büyükkasap, E. (2006). Fizik öğrencilerinin, kuvvet ve h areket konusundaki kavram yanılgıları ve öğretim elemanlarının bu konudaki tahminleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 , 268 -277.
- Yıldız, İ. (2000). İlköğretim 6. Sınıf öğrencilerinin ışık ünitesindeki kavram yanılgıları . Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
- Yürük, N., Cakır, O. S. ve Geban, O. (2000). Kavramsal değişim yaklaşımının hücresel solunum konusunda lise öğrencilerinin biyoloji dersine karşı tutumlarına etkisi. 4. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, Ankara.
- Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
| APA | UZOĞLU M, Yıldız A, DEMİR Y, BÜYÜKKASAP E (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. , 367 - 388. |
| Chicago | UZOĞLU Mustafa,Yıldız Ali,DEMİR Yahya,BÜYÜKKASAP Erdoğan Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. (2013): 367 - 388. |
| MLA | UZOĞLU Mustafa,Yıldız Ali,DEMİR Yahya,BÜYÜKKASAP Erdoğan Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. , 2013, ss.367 - 388. |
| AMA | UZOĞLU M,Yıldız A,DEMİR Y,BÜYÜKKASAP E Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. . 2013; 367 - 388. |
| Vancouver | UZOĞLU M,Yıldız A,DEMİR Y,BÜYÜKKASAP E Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. . 2013; 367 - 388. |
| IEEE | UZOĞLU M,Yıldız A,DEMİR Y,BÜYÜKKASAP E "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması." , ss.367 - 388, 2013. |
| ISNAD | UZOĞLU, Mustafa vd. "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması". (2013), 367-388. |
| APA | UZOĞLU M, Yıldız A, DEMİR Y, BÜYÜKKASAP E (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 367 - 388. |
| Chicago | UZOĞLU Mustafa,Yıldız Ali,DEMİR Yahya,BÜYÜKKASAP Erdoğan Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14, no.1 (2013): 367 - 388. |
| MLA | UZOĞLU Mustafa,Yıldız Ali,DEMİR Yahya,BÜYÜKKASAP Erdoğan Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.14, no.1, 2013, ss.367 - 388. |
| AMA | UZOĞLU M,Yıldız A,DEMİR Y,BÜYÜKKASAP E Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 367 - 388. |
| Vancouver | UZOĞLU M,Yıldız A,DEMİR Y,BÜYÜKKASAP E Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013; 14(1): 367 - 388. |
| IEEE | UZOĞLU M,Yıldız A,DEMİR Y,BÜYÜKKASAP E "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, ss.367 - 388, 2013. |
| ISNAD | UZOĞLU, Mustafa vd. "Fen bilgisi öğretmen adaylarının ışıkla ilgili kavram yanılgılarının belirlenmesinde kavram karikatürlerinin ve açık uçlu soruların etkililiklerinin karşılaştırılması". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 14/1 (2013), 367-388. |
