Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma

Fatma SUSAR KIRMIZI (Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Denizli, Türkiye)
Eğitim ve Bilim
66 17
Yıl: 2015 Cilt: 40 Sayı: 181 Sayfa Aralığı: 93 - 115 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma

Öz:
Yaratıcı drama yönteminde bütün duyu organları etkin bir şekilde kullanıldığı için çocuğun dikkat, algılama, dinleme, konuşma, beden dilini kullanma gibi iletişim becerileri gelişir. Bu yöntem, çocuğa kendini, sorunlarını ve hayal dünyasını ifade edebilme fırsatı sunar. Birey çalışmalar sırasında edilgin değil, etkindir. Yaratıcı drama hem kişisel hem sosyal gelişimi sağlarken yaratıcılık ve farklı düşünebilme becerilerinin de ortaya çıkmasında yardımcı olmaktadır. Yaratıcı yazma da tıpkı yaratıcı drama gibi bireyin düşüncelerini özgürce ve üretken bir şekilde Eortaya koymasını sağlar. Yazma sürecinde öğrenci bilgisini olduğu kadar becerisini de kullanmalıdır. Bu nedenle yazma becerisinin gelişmesi uzun süreli ve etkin uygulamalar gerektirmektedir. Öğrenciler tarafından genel olarak sıkıcı bir etkinlik olarak görülen yazmayı, bir takım etkinlik ve uygulamalarla ilginç hale getirmek mümkündür. Yaratıcı yazma süreci, yazma çalışmalarını öğrenci için ilgi çekici bir hale getirmektedir. Yaratıcı drama ve yaratıcı yazma etkinliklerinin bir arada kullanılması öğrencinin yazmaya yönelik motivasyonunu artırabilir. Bu araştırmanın amacı; yaratıcı drama yöntemi ve yaratıcı yazma çalışmalarının yaratıcı yazma başarısı üzerindeki etkisini belirlemektir. Çalışmada nitel ve nicel araştırma bir arada kullanılarak karma yöntem tercih edilmiştir. Karma yöntemlerden de gömülü (embedded) desene başvurulmuştur. Araştırmada nicel araştırma verileri ağırlıklı olarak ele alınmış, nitel veriler ise destekleyici olarak görülmüştür. Nicel boyutta gerçekleştirilen çalışmada ön-test, son-test kontrol gruplu deneme deseni kullanılmıştır. Çalışma, ilköğretim 4. sınıf öğrencileriyle 2013-2014 eğitim döneminde, Denizli merkez ilçede gerçekleştirilmiştir. Uygulamalar orta sosyo-ekonomik düzeydeki bir okulda 14 haftada 60 öğrenci (kız=33; erkek=27) ile yürütülmüştür. Sürecin sonunda yaratıcı yazma çalışmalarına ilişkin olarak öğrenci görüşleri tespit edilmiştir. Araştırma verilerinin elde edilmesinde Beydemir (2010) tarafından geliştirilen yaratıcı yazma ürünlerini değerlendirme ölçeği (YAYÜDÖ) ve araştırmacı tarafından
Anahtar Kelime:

Konular: İletişim Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Adıgüzel, H. Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı, bileşenleri ve aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 14-27.
  • Adıgüzel, H. Ö. (2009). Determination and comparison of German and Turkish participants’ perceptions of creative drama through the metaphor (simile) method. Eğitim ve Bilim, 34(153), 25- 37.
  • Adıgüzel, H. Ö. (2015). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara: Pegema Akademi.
  • Akkaya, N. (2011). İlköğretim 6. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının Türkçe dersine yönelik tutuma etkisi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 311-319.
  • Alberson, L. R. ve Billingsley, F. F. (2000). Using strategy instruction and self-regulation to improve gifted students' creative writing. Journal of Advanced Academics, 12(2), 90-102.
  • Applebee, A. N., Langer, J. A. ve Mullis, I. V. S. (1986). The writing report card: Writing achievement in American schools. Princeton, NJ: Educational Testing Service. Ataman, M. (2006). Yaratıcı drama sürecinde yaratıcı yazma. Yaratıcı Drama Dergisi, 1, 74-83.
  • Ataman, M. (2009). Türkçe derslerinde kullanılabilecek yaratıcı etkinlikler ve yaratıcı yazma örnekleri. Ankara: Kök Yayıncılık.
  • BA-Hons. (2015). Drama and Creative Writing- Summer Course- University of Salford Manchester. http://www.salford.ac.uk/ug-courses/drama-and-creative-writing adresinden erişildi.
  • Balcı, A. (2007). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeleri. Ankara: PegemA Yayınları. Baştürk, R. (2010). Eğitim bilimlerinde Yöntem. A. Tanrıöğren ve R. Sarpkaya (Ed.) Eğitim bilimine giriş içinde (s. 219-232). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Bearne, E., Grainger, T. ve Wolstencroft, H. (2004). Raising boys’ achievements in writing- Joint research project. Hertfordshire: UKLA-United Kingdom Literacy Association. Benson, T. (2008). Dramatic play: bring it back. Texas Child Care, 32(2), 24-31.
  • Beydemir, A. (2010). İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazma başarısına ve yazmaya yönelik tutumlara etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
  • Blank, B. T. (2010). Theater processes therapeutic in drama therapy. http://www.socialworker.com/DramaTherapy adresinden erişildi.
  • Bodrova, E. ve Leong, D. J. (2005). The importance of play: why children need to play. Early Childhood Today, 20(1), 6-7.
  • Bryant, J. W. (2003). The six dilemmas of collaboration: Inter-organizational relationships as drama. The Atrium, Southern Gate, Chichester West Sussex PO19 8SQ: John Wiley & Sons, Ltd. Büyüköztürk, Ş. (2012). Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  • Calkins, L. (1986). The art of teaching writing. Portsmouth, NH: Heinemann Educational Books. CBC. (2015). Creative Therapies–Introduction. http://www.citybathcoll.ac.uk/arts-crafts-and- design/creative-herapies.html adresinden erişildi.
  • Chalmers, D. (2007). Drama 3-5: A practical guide to teaching drama to children in the foundation stage. New York: Taylor & Francis Group.
  • Clark, M. (2013). Teaching creative writing in prison. http://www.viewfromhere.com/2012/03/teaching- creative-writing-in-prison.html adresinden erişildi.
  • Colantone, L., Cunnigham-Wetmore, M. ve Dreznes, J. (1998). Improwing creative writing (Research project reports). Chicago: Saint Xavier University. Collins, N. D. ve Cross, T. L. (1993). Teaching the writing process to gifted and talented students. Gifted Child Today, 16(3), 22-23.
  • Collins, N. D. ve Parkhurst, L. (1996). Teaching strategies for gifted children in the regular classroom. Roeper Review, 18, 277-279.
  • Cremin, T., Goouch, K. Blakemore, L., Goff, E. ve Macdonald, R. (2006). Connecting drama and writing: seizing the moment to write. Research In Drama in Education, 11(3), 273-291.
  • Dayton, T. (2013). Psychodrama and the treatment of addiction and trauma in women. http://www.tiandayton.com/wp-content/uploads/2013/03/Psychodrama-and-the-Treatment-of- Addiction-and-Trauma-in-Women adresinden erişildi.
  • Dayton, T. (1990). Drama games: Techniques for self-development. Deerfield Beach, Florida: Health Communications.
  • Dyson, A. H. (1995). Writing children: reinventing the development of childhood literacy. Written Communication, 12, 4-46.
  • Ekiz, D. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. Essays-UK. (2013). Visual art and the writing process education essay. http://www.ukessays.com/essays/education/visual-art-and-the-writing-process-education- essay.php?cref=1adresinden erişildi.
  • Finlay, L. (2004). The practice of occupational therapy (3. bs.). UK-Cheltenham: Nelson Thornes. Foa, E. B., Keane, T. M., Friedman, M. J. ve Cohen, J. A. (2009). Effective tratments for PTSD (2. bs). New York: Guilford Press Friend, F. (2007). Creative writing to inspire recovery. http://www.addictiontoday.org/addictiontoday/2007/04/creative-writin.html adresinden erişildi.
  • Ganopole, S. J. (1988). Reading and writing for the gifted: A whole language perspective. Roeper Review, 11, 88-91.
  • Gardner, A., Hager, L. L. ve Hillman, G. (2014). Prison arts resource project-An annotated bibliography. USA: National Endowment for the Arts.
  • Ginsburg, K. R. (2007). The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parent-child bonds. MD Pediatrics, 119(1), 182-191.
  • Goma, O. (2001). Creative writing in economics. College Teaching, 49(2), 149-152.
  • Grainger, T., Goouch, K. ve Lambirth, A. (2005). Creativity and writing: Developing voice and verve in the classroom. Londra: Routledge Press.
  • Graves, D. (1983). Writing: Teachers and children at work. Exeter, NH: Heinemann Educational Books.
  • Hill, A. (2004). Ethical analysis in counseling: A case for narrative ethics, moral vision and virtue ethics. Counseling and Values, 48, 131-148.
  • Harvard. (2015). Creative writing- Harvard University department of English. http://english.fas.harvard.edu/creative-writing/ adresinden erişildi.
  • İpşiroğlu, Z. (2010). Yaratıcı yazmanın önemi ve yaratıcı yazma dizisi üzerine, http://zehraipsiroglu.com/yaratici-yazma-2 adresinden erişildi.
  • Kapar Kuvanç, E. B. (2008). Yaratıcı yazma tekniklerinin öğrencilerin Türkçe dersine ilişkin tutumlarına ve Türkçe dersindeki başarılarına etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  • Karagöz, S. (2002). Yaratıcı drama yöntemiyle yaratıcı yazma etkinlikleri (Yayınlanmamış yüksek lisans bitirme projesi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Karateke, E. (2006). Yaratıcı dramanın ilköğretim II. kademede 6. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerine olan etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Antakya.
  • Langley, D. (2006). An introduction to dramatheraphy. London-Thuosand Oaks-New Delhi: Sage Publication. Lindsey, E. W. ve Colwell, M. J. (2003). Preschoolers’ emotional competence: Links to pretend and physical play. Child Study Journal, 33(1), 39-52.
  • Maltepe, S. (2006a). Yaratıcı yazma yaklaşımı açısından türkçe derslerindeki yazma süreçlerinin ve ürünlerinin değerlendirilmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  • Maltepe, S. (2006b). Türkçe öğretiminde yazılı anlatım uygulamaları için bir seçenek: Yaratıcı yazma yaklaşımı. Dil Dergisi, 132, 56-66.
  • Malchiodi, C. A. (2014). Creative arts therapy and expressive arts therapy. https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/201406/creative-arts-therapy-and expressive-arts-therapy adresinden erişildi.
  • Malchiodi, C. A. (2015). Creative interventions with traumatized children (2. bs.). New York-London: The Guilford Press. Malchiodi, C. A. (2005). Expressive therapies history, theory, and practice. New York-London: The Guilford Press.
  • Malchiodi, C. A. ve Crenshaw, D. A. (2014). Creative arts and play therapy for attachment problems. New York-London: The Guilford Press.
  • McCaslin, N. (2006). Creative drama in the classroom and beyond. New York: Final Publishing MEB. (2005). Türkçe 1-5 sınıflar öğretim programı. www.ttkb.meb.gov.tr adresinden erişildi.
  • Meekums, B. (2005). Creative writing as a tool for assessment: implications for embodied working. The Arts in Psychotherapy, 32(2), 95-105.
  • Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. California: Sage Publications.
  • Orhon, G. (2014). Yine yazı yazıyoruz (5. bs.). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Önder, A. (2006). İlköğretimde eğitici drama-Temel ilkeler uygulama modelleri ve örnekleri. İstanbul: Morpa Yayınları.
  • Ramet, A. (2007). Creative writing. Begbroke, Oxfort: How to Books.
  • Rayers, C. (1987). Writing should be sharing. Reading, 2(12), 115-124.
  • Reiter, S. (2010). Poets-behind-bars: A creative “righting” project for prisoners and poetry therapists- in-training. Journal of Poetry Therapy, 23(4), 215-238.
  • San, İ. (2002). Yaratıcı drama - eğitsel boyutları: Yaratıcı drama/1985-1995/ yazılar (1. cilt). Ankara: Naturel Kitap Yayıncılık.
  • San, İ. (1996). Yaratıcılığı geliştiren bir yöntem ve yaratıcı bireyi yetiştirme bir disiplin: Eğitsel yaratıcı drama. Yeni Türkiye Dergisi, 7, 148-160.
  • Sevim, E. (2006). Yaratıcı drama ve masallar (Yayımlanmamış yüksek lisans bitirme projesi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  • Susar Kırmızı, F. (2012). Yaratıcı yazma ürünlerinin bazı ölçütler açısından değerlendirilmesine ilişkin nitel bir çalışma. Dil Dergisi-TÖMER, 151, 22-35.
  • Susar Kırmızı, F. ve Beydemir, A. (2012). İlköğretim 5. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazmaya yönelik tutumlara etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(3), 319-337.
  • Susar Kırmızı, F. (2008). Türkçe dersinde yaratıcı drama yönteminin yaratıcı yazma başarısına etkisi ve yazılı anlatım ürünlerinin değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41, 251-275.
  • Sutherland, J. A. ve Topping, K. J. (1999). Collaborative creative writing in eight-years old: comparing cross-ability fixed role and same-ability reciprocal role pairing. Journal of Research in Reading, 22(2), 154-179.
  • Szecsi, T. (2009). Creative drama in preschool curriculum: teaching strategies implemented in Hungary. Childhood Education, 85(2), 120-124.
  • Temizkan, M. (2011). Yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 919- 940.
  • Temizkan, M. (2010). Türkçe öğretiminde yaratıcı yazma becerilerinin geliştirilmesi, TÜBAR, 27, 621- 643.
  • Tallin, S. S. (2015). Creative writing in Englis- Talinn summer school. http://summerschool.tlu.ee/creative- writing-in-english/ adresinden erişildi.
  • Waletzky, L. (2015). Your Online Guide Drug & Alcohol and Adiction Recovery. http://www.addictionrecoveryguide.org/treatment adresinden erişildi. Ward, T. (2001). Creative cognition, conceptual combination, and the creative writing of Stephan R. Donaldson. American Psychologist, 56(4), 350-354.
  • Warren, M. A. ve Kirk, K. (2011). The stories of looked-after and adopted children and young people: where are dramatherapy and psychodrama in assisting young people who are looked-after or adopted? Dramatherapy, 33(3), 158-169.
  • Wee, S. J. (2009). A case study of drama education curriculum for young children in early childhood programs. Journal of Research in Childhood Education, 23(4), 489-501.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5. bs). Ankara: Seçkin Matbaası.
  • Yılmaz, Y. (2006). Yazma öğretimi. C. Yıldız, (Ed.). Yeni Öğretim programına Göre Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi içinde (s. 203-276). Ankara: Pegema Yayıncılık. Zipes, J. (2004). Speaking out. Storytelling and creative drama for children. Rutledge New York- London: Master E-book.
APA SUSAR KIRMIZI F (2015). Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. , 93 - 115.
Chicago SUSAR KIRMIZI Fatma Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. (2015): 93 - 115.
MLA SUSAR KIRMIZI Fatma Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. , 2015, ss.93 - 115.
AMA SUSAR KIRMIZI F Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. . 2015; 93 - 115.
Vancouver SUSAR KIRMIZI F Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. . 2015; 93 - 115.
IEEE SUSAR KIRMIZI F "Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma." , ss.93 - 115, 2015.
ISNAD SUSAR KIRMIZI, Fatma. "Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma". (2015), 93-115.
APA SUSAR KIRMIZI F (2015). Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. Eğitim ve Bilim, 40(181), 93 - 115.
Chicago SUSAR KIRMIZI Fatma Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. Eğitim ve Bilim 40, no.181 (2015): 93 - 115.
MLA SUSAR KIRMIZI Fatma Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. Eğitim ve Bilim, vol.40, no.181, 2015, ss.93 - 115.
AMA SUSAR KIRMIZI F Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. Eğitim ve Bilim. 2015; 40(181): 93 - 115.
Vancouver SUSAR KIRMIZI F Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma. Eğitim ve Bilim. 2015; 40(181): 93 - 115.
IEEE SUSAR KIRMIZI F "Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma." Eğitim ve Bilim, 40, ss.93 - 115, 2015.
ISNAD SUSAR KIRMIZI, Fatma. "Yaratıcı Drama ve Yaratıcı Yazma UygulamalarınınBaşarısına Etkisi Yaratıcı Yazma". Eğitim ve Bilim 40/181 (2015), 93-115.
Sayfa Oluşturulma Tarihi
22-04-2024 21:50

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları