Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi

KALFA, Mahir

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi

Mahir KALFA (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Ankara, Türkiye)

Eğitim ve Bilim

6 3

Yıl: 2015 Cilt: 40 Sayı: 181 Sayfa Aralığı: 241 - 253 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğretmenlerin görevlerini daha etkin yerine getirebilmek için kendi görüşleri doğrultusunda gereksinim duydukları konuları ortaya çıkarmaktır. Bu doğrultuda Mete (2013) tarafından geliştirilen alan yeterliklerinden yararlanılmıştır. Tarama modelindeki bu çalışmada veriler yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğretmenlerden bir anket formu kullanılarak elde edilmiştir. Katılımcıların, yeterliklerle ilgili hangi konularda gereksinim hissettikleri sorgulanmıştır. Böylece doğrudan yabancı Elekdil olarak Türkçe öğretimi hedef alınarak eğitim alamayan öğretmenlerin, gereksinim hissettikleri bilgi alanları ortaya çıkmaktadır. Sonuçlara göre öğretmenlerin, Mesleki Bilgi BölümündeDilöğretimindeedebiyatürünlerinden faydalanma , Mesleki Beceri Bölümünde Öğrenci beklentilerini karşılayacak öğrenci merkezli, güdüleyici, öğrencilerin dil gelişim düzeyleri, öğrenme biçimleri, öğrenme gereksinimlerine uygun sınıf içi ve dışı etkinlikler , Mesleki Tutum ve Değerler Bölümünde Türkçenin doğru kullanılması için gerekli uyarılarda bulunma maddeleri en fazla eğitim gereksinimi duydukları konular olarak belirlenmiştir.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Avcı, Y. (22-25 Haziran, 2002). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminin kültür ve yöntem boyutu. I. Uluslar Arası Truva-Çanakkale Dil Eğitimi ve Okul Gelişimi Sempozyumu. Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. http://yadem.comu.edu.tr/1stELTKonf/TR_Yusuf_Avci_Türkçenin_Yabanci_Di l.htm adresinden erişildi.
Avustralya Öğretmenlik Standartları Ulusal Çerçevesi. (2013). Danışmanlık raporu. http://www.otmg.meb.gov.tr adresinden erişildi.
Barın, E. (2010, 19-25 Nisan). Yabancılara Türkçe öğretiminde öğretmen yeterliği ve yardımcı öğretmen kavramı. II. Uluslararası Türk Dünyası Kültür Kongresi. İzmir. http://yabancilaraturkce.com/bildiri-ve-makaleler/item/100-yabancilara-turkce-ogretiminde- ogretmen-yeterligi-ve-yardimci-ogretmen-kavrami.htmlII adresinden erişildi.
Bayyurt, Y. (2011). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültür kavramı ve sınıf ortamına yansıması. D. Yaylı ve Y. Bayyurt (Ed.) Yabancılara Türkçe Öğretimi: Politika, Yöntem ve Beceriler içinde (s. 29-42). Ankara: Anı Yayıncılık.
Büyükkaragöz, S. (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş eğitimin temelleri. Konya: Mikro Yayınları. Carrel, P. L. ve Eisterhold, J. C. (1983). Schema theory and ESL reading pedagogy. TESOL Quarterly, 17(4), 553-573. doi:10.2307/3586613
Demir, A. ve Açık, F. ( 2011). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültürlerarası yaklaşım ve seçilecek metinlerde bulunması gereken özellikler. TÜBAR, 30(Güz), 51-72.
Demirel, Ö. (1999). Planlamadan değerlendirmeye öğretme sanatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Dünya Bankası Raporu. (2011). Türkiyede temel eğitimde kalite ve eşitliğin geliştirilmesi zorluklar ve seçenekler. http://siteresources.worldbank.org/TURKEYINTURKISHEXTN/Resources/455687- 1326904565778 adresinden erişildi.
Erişek, Ö. ve Yücel, F. (2002). Dil öğretiminde yazınsal metinlerin yeri. Osman Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 63-75.
Fantini, A. E. (1997). New ways in teaching culture. Alexandria, VA: Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc. Goldhammer, A. (2009). The future of French culture. http://www.people.fas.harvard.edu/~agoldham/articles/FutureFrenchCulture.pdf adresinden erişildi.
Göçer, A. (2007, 22- 23 Kasım). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kullanılan ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi. Türkiyede Yabancı Dil Eğitimi Ulusal Kongresi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
Gültekin, N. ve Sığrı, Ü. (2007). Bir kültür boyutu olarak Bireycilik-ortaklaşa davranışçılık ve örgütsel kültüre yansımaları. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 23(2), 273-286.
Kayabaş, Y. (2008). Öğretmenlerin hizmet içi eğitimde yetiştirilmesinin önemi ve esasları, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(2), 8-32.
Kuruüzüm, A. ve Çelik, N. (2005). İkinci mertebe faktör modeli ile öğretmen iş doyumunu belirleyen faktörlerin analizi. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 137-146.
Lüle Mert, E. (2014). Türkçenin eğitimi ve öğretiminde dört temel dil becerisinin geliştirilmesi sürecinde kullanılabilecek etkinlik örnekleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 2(1), 23-48.
Leigh, A. ve Mead, S. (2005). Lifting teacher performance: Policy report. http://andrewleigh.org/pdf/LiftingTeacherPerformancePPI.pdf adresinden erişildi. MEB Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü. (2006). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.

APA	KALFA M (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. , 241 - 253.
Chicago	KALFA Mahir Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. (2015): 241 - 253.
MLA	KALFA Mahir Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. , 2015, ss.241 - 253.
AMA	KALFA M Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. . 2015; 241 - 253.
Vancouver	KALFA M Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. . 2015; 241 - 253.
IEEE	KALFA M "Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi." , ss.241 - 253, 2015.
ISNAD	KALFA, Mahir. "Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi". (2015), 241-253.

APA	KALFA M (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. Eğitim ve Bilim, 40(181), 241 - 253.
Chicago	KALFA Mahir Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. Eğitim ve Bilim 40, no.181 (2015): 241 - 253.
MLA	KALFA Mahir Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. Eğitim ve Bilim, vol.40, no.181, 2015, ss.241 - 253.
AMA	KALFA M Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. Eğitim ve Bilim. 2015; 40(181): 241 - 253.
Vancouver	KALFA M Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi. Eğitim ve Bilim. 2015; 40(181): 241 - 253.
IEEE	KALFA M "Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi." Eğitim ve Bilim, 40, ss.241 - 253, 2015.
ISNAD	KALFA, Mahir. "Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğreten Öğretmenlerin Alan Yeterliklerine Dayalı Gereksinim Çözümlemesi". Eğitim ve Bilim 40/181 (2015), 241-253.