Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

GÖKMEN, Ömer Faruk

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

Ömer Faruk GÖKMEN (Sakarya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Bölümü, Sakarya, Türkiye)

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

11 5

Yıl: 2015 Cilt: 11 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 96 - 115 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri

Öz:

Bu araştırmanın amacı, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamasına yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik araştırma modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu BÖTE bölümünden 20 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yapılmıştır. BÖTE öğretmen adayların görüşlerinden yola çıkarak öğretmenlik uygulamasının; tecrübe kazanma, teorik bilgiyi uygulama ve öğrenciyle iletişim becerileri kazanma açısından faydalı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca BÖTE öğretmen adaylarının birçoğu daha çok gösterip-yaptırma tekniğini kullandıklarını belirtmişlerdir. Bunlara ek olarak BÖTE öğretmen adayları, lisans eğitiminde öğrendikleri çoğu yazılımı öğretmenlik uygulaması sırasında kullanma imkânı bulamadıklarını vurgulamışlardır. Bilgisayar laboratuvarları konusunda ise bazı BÖTE öğretmen adayları bilgisayar laboratuvarlarının teknolojik açıdan yeterli olduğunu belirtirken bazıları yetersiz olduğunu ifade etmişlerdir. BÖTE öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulamasında yaşadıkları sorunlar; sınıf yönetimi, uygulama öğretmeninin ilgisizliği, uygulama öğretmeni ile uygulama öğretim elemanı arasında iletişimsizlik, denetim eksikliği, uygulama öğretmeninden geri bildirim alamama ve değerlendirmenin objektif olmaması olarak tespit edilmiştir. Araştırmanın sonunda yaşanan sorunlardan yola çıkarak öğretmenlik uygulamasının daha faydalı ve verimli geçmesi adına önerilere yer verilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

The Computer Education and Instructional Technology Teacher Candidates' Views about Teaching Practice

Öz:

The aim of this study is to determine Computer Education and Instructional Technology (CEIT) teacher candidates' views towards teaching practice. This study was carried out via phenomenological research which is one of qualitative research methods. Participants of this study were consisted of 20 CEIT teacher candidates. In this study, the interview form which was developed by researcher and consists of open-ended questions was used. The data gathered through the study of qualitative research methods were analyzed with descriptive analysis. Based on the CEIT teacher candidates' views, it was concluded that the teaching practice has been useful for obtaining teaching experience, communicating with students, and applying theoretical knowledge. Moreover, it was inferred that CEIT teacher candidates mostly made use of demonstration and practice technique. Some of CEIT teacher canditates emphasized that they had no opportunity to use most of softwares that they have learned in their undergraduate education. About computer laboratories some of CEIT teacher candidates expressed that computer laboratories are sufficient in terms of technology. The problems that CEIT teacher candidates have faced in teaching practice has been identified as classroom management, practice teachers' lack of interest, lack of communication between practice teachers and practice faculty lecturers, lack of supervision, inability to receive feedbacks from practice teachers, lack of objective assessment. Based on the problems, suggestions were offered to provide more useful and productive teaching practice.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Matematik Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akbıyık, C. ve Seferoğlu, S.S. (2012). İlköğretim bilişim teknolojileri dersinin işlenişi: öğretmen görüş ve uygulamaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12 (1), 405-424.
Aksu, M. B. ve Demirtaş, H. (2006). Öğretmen adaylarının okul deneyimi IIdersine ilişkin görüşleri (inönü üniversitesi eğitim fakültesi örneği). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(11), 3- 21.
Arkün-Kocadere, S. ve Aşkar, P. (2013). Okul uygulamaları derslerine ilişkin görüşlerin incelenmesi ve bir uygulama modeli önerisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Hacettepe University Journal of Education], 28(2), 27-43.
Atmiş, S. (2013). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Sürecini Değerlendirmelerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Trabzon
Aytaçlı, B. (2012). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Lisans Programında Yer Alan Okul Deneyimi ve Öğretmenlik Uygulaması Derslerinin Değerlendirilmesi.Yüksek Lisans Tezi. İzmir.
Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüşlerinin yansımaları.Milli Eğitim Dergisi, 159.09.07.2014 tarihinde http://dhgm.meb.gov.tr/yayimlar/dergiler/Milli_Egitim_Dergisi/159/azar.htm adresinden alınmıştır.
Baştürk, S. (2009). Investigating teaching practice course according to student teachers' opinions. Elementary Education Online,8(2), 439-456. [Online] 01.07.2014 tarihinde http://ilkogretim-online.org.tr/ adresinden alınmıştır.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (13.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Cansaran, A., İdil, Ö. ve Kalkan, M. (2006). Fen bilgisi eğitimi anabilim dallarındaki okul deneyimi uygulamalarının değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26 (1). 83-99.
Conderman, G., Morin, J. & Stephens, J. T. (2005). Special Education Student Teaching Practices. Preventing School Failure, 49(3), 5-10.
Çetintaş, B. ve Genç, A. (2005). Almanca öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüş ve deneyimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 75-84.
Dursun, Ö.Ö. ve Kuzu, A. (2008). Öğretmenlik uygulaması dersinde yaşanan sorunlarayönelik öğretmen adayı ve öğretim elemanı görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 159-178.
Ergenekon, Y., Özen, A. ve Batu, E. S. (2008). Zihin engelliler öğretmenliği adaylarının öğretmenlik uygulamasına ilişkin görüşve önerilerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(3), 857-891.
Ermiş, H. Uygun, K. ve İnel, Y. (11-13 November 2010). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının okul deneyimi ıı dersi etkinliklerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications,Antalya, Türkiye.
Eşel, L., Kaya, G., Kurt, B. ve Ünal, G. (2012). BÖTEbölümü birinci sınıf öğrencilerinin bölümlerine ilişkin görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(3). 102-112.
Gorgoretti, B. ve Pilli, O. (2012). Pre-service teachers' views on the effectiveness of teaching practice course. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 47, 812-817. doi: 10.1016/j.sbspro.2012.06.740.
Gökçe, E. ve Demirhan, C. (2005).Öğretmen eğitiminde yenilikçi bir yaklaşım mı yoksa geleneksel bir anlayış mı? Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(2), 187-195.
Günçer, B. (1999). Aday öğretmen kılavuzu. Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Kitapları.
Kocabaş, A., Durukafa, G., Gürşimşek, İ. ve Günay, D. (2000). 1998-1999 Öğretim.
Koç, C. ve Yıldız, H. (2012). Öğretmenlik uygulamasının yansıtıcıları: günlükler. Eğitim ve Bilim, 37 (164), 223-236.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (1998). Öğretmen adaylarının milli eğitim bakanlığına bağlı eğitim öğretim kurumlarında yapacakları öğretmenlik uygulamasına ilişkin yönerge. Ankara: ÖğretmenYetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü.
Otacıoğlu, S. G. (2010). Müzik öğretmeni adaylarının okul deneyimi IIuygulama dersine ilişkin tutumları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 81-90.
Özdemir, A. A. & Yıldırım, G. (2012). The effects of teaching practice course on professional development of student teachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 2550-2555. doi: 10.1016/j.sbspro.2012.05.520.
Öksüz, Y. ve Çevik, C. (2012). Evaluation of prospective teachers and practice classroom teachers opinions of problems encountered in practise schools (bayburt university sample). Procedia - Social and Behavioral Sciences 116, 2909-2914. doi: 10.1016/j.sbspro.2014.01.678
Özbal, A. F. (2009). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında Öğrenim Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Hedeflere Ulaşma Derecesi. Yüksek Lisans Tezi. Selçuklu Üniversitesi. Konya.
Özkan, H., Albayrak, M. ve Berber, K. (2005). Öğretmen adaylarının ilköğretim okullarında yaptıkları öğretmenlik uygulamasının yetişmelerindeki rolü. Milli Eğitim Dergisi, 33, 168.
Özmen, H. (2008). Okul deneyimi-I ve okul deneyimi-II derslerine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 25-37.
Rıza, E.T. ve Hamurcu, H. (2000). Sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinin okul deneyimi ve öğretmenlik uygulamasına yönelik görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8.
Seçer, Z., Çeliköz, N. ve Kayılı, G. (2010). Okul öncesi öğretmenliği okul uygulamalarında yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 128-152.
Sılay, İ. ve Gök, T. (2004). Öğretmen adaylarının uygulama okullarında karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunları gidermek amacıyla hazırlanan öneriler üzerine bir çalışma. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
Sünbül, A. M. (2001). Bir meslek olarak öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Pagem Yayıncılık.
Şaşmaz-Ören, F., Sevinç, Ö. S. ve Erdoğmuş, E. (2009). Öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerine yönelik tutumlarının ve görüşlerinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15 (58), 217-246.
Uçar, M. Y. (2012). Öğretmenlik uygulamasına ilişkin durum çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2637-2660.
Yapıcı, Ş. ve Yapıcı, M. (2004). Öğretmen adaylarının okul deneyimi 1 dersine ilişkin görüşleri. İlköğretim-Online, 3(2), 54-59, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr.
Yeşil, R. ve Çalışkan, N. (2006). Okul deneyimi 1 dersinden öğrencilerin beklentileri ve karşılanma düzeyi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(1), 55-72.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı) Ankara: Seçkin Yayınevi.
Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK). (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982-2007). Ankara: Yüksek Öğretim Kurulu Yayınları.

APA	GÖKMEN Ö (2015). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. , 96 - 115.
Chicago	GÖKMEN Ömer Faruk Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. (2015): 96 - 115.
MLA	GÖKMEN Ömer Faruk Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. , 2015, ss.96 - 115.
AMA	GÖKMEN Ö Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. . 2015; 96 - 115.
Vancouver	GÖKMEN Ö Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. . 2015; 96 - 115.
IEEE	GÖKMEN Ö "Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri." , ss.96 - 115, 2015.
ISNAD	GÖKMEN, Ömer Faruk. "Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri". (2015), 96-115.

APA	GÖKMEN Ö (2015). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 96 - 115.
Chicago	GÖKMEN Ömer Faruk Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11, no.1 (2015): 96 - 115.
MLA	GÖKMEN Ömer Faruk Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.11, no.1, 2015, ss.96 - 115.
AMA	GÖKMEN Ö Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 11(1): 96 - 115.
Vancouver	GÖKMEN Ö Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2015; 11(1): 96 - 115.
IEEE	GÖKMEN Ö "Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri." Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, ss.96 - 115, 2015.
ISNAD	GÖKMEN, Ömer Faruk. "Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasına Yönelik Görüşleri". Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 11/1 (2015), 96-115.