LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ

Çetin, Abdullah; Korkmaz, Fahrettin; ÜNSAL, Serkan

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ

Serkan ÜNSAL, (Yrd. Doç. Dr.,Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi,Eğitim Bilimleri)

Fahrettin KORKMAZ, (Dr.,Milli Eğitim Bakanlığı,korkmaz2725@gmail.com)

Abdullah ÇETİN (Çukurova Üniversitesi,Eğitim Bilimleri Fakültesi,Doktora Öğrencisi,)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

2 0

Yıl: 2016 Cilt: 16 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1047 - 1064 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ

Öz:

Bu araştırmada lise öğrencilerinin "felsefe" kavramına yönelik algılarını ortaya çıkarmak amacıyla oluşturdukları metaforların belirlenmesine çalışılmıştır. Araştırma olgu bilim araştırma deseninin kullanıldığı nitel bir çalışmadır. Bu çalışmaya Kahramanmaraş Anadolu Lise 'sinde öğrenim gören toplam 120 öğrenci katılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğrenciler tarafından üretilen toplam 74 metaforun ortak özelliklerinden hareketle 11 kategori oluşturulmuştur. Öğrencilerin 6'sı (%7.2) felsefeyi araç olarak, 13'ü (%15,21) felsefeyi yemek/yiyecek olarak, 19'u (% 22,23) felsefeyi kişi olarak, 6'sı (% 7.02) felsefeyi sorgulayan olarak, 6'sı ( %7.2) felsefeyi yer/mekan olarak, 4'ü (% 4.68) felsefeyi karmaşa olarak, 2'si ( % 2,34) felsefeyi değişken olarak, 4'ü ( %4,68) felsefeyi canlı olarak, 3'ü ( %3,51) felsefeyi gereksiz olarak, 11'i ( %12,87) felsefeyi öznellik olarak, 2'si (%2,34) ise felsefeyi takım olarak algılamaktadır. Sonuç olarak metaforlar lise öğrencilerinin ''felsefe'' kavramına ilişkin algılarını açıklamada önemli bir araştırma aracı olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır

Anahtar Kelime:

Konular: Bilim Felsefesi ve Tarihi Felsefe

INVESTIGATING THE METAPHOR PERCEPTIONS OF HIGH SCHOOLS STUDENTS TOWARDS THE CONCEPT OF “PHILOSOPHY”

Öz:

In this study, it was aimed to determine the metaphor perceptions of high school students towards the concept of “philosophy”. The purpose of this study is presenting the perceptions of high schools students towards the concept of “philosophy” through metaphors. This is a qualitative study using scientific research design. As a result of the study, 11 categories based on common features of 74 metaphors produced by the students were created. 6 students (7.02%) perceived philosophy as a tool, while 13 students (15.21%) perceived as food, 19 students (22.23%) perceived as a person, 6 students (7.2%) perceived as questioner, 6 students (7.02%) perceived as a place or location, 4 students (4.68%) perceived as confusion, 2 students (2.34%) perceived as unnecessary, and 11 students (12.87%) perceived as subjectivity and 2 students (2.34%) perceived as a team, respectively. As a result metaphors of high school students ' ' philosophy ' ' the statement concluded that perceptions of the concept has been used as an important research tool

Anahtar Kelime:

Konular: Bilim Felsefesi ve Tarihi Felsefe

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arslan M. M. & Bayrakçı M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim- öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 171,100-108
Aydın, F. (2010). Ortaöğretim öğrencilerinin coğrafya kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (Educational Sciences: Theory& Practice),10(3), s.1293-1322.
Aydın, F. (2011). Üniversite Öğrencilerinin “Çevre” Kavramına İlişkin Metaforik Algıları The Metaphoric Perceptions Of University Students Towards “Environment” Concept. Doğu Coğrafya Dergisi, 16(26).
Aydın, İ. H. (2006). Bir felsefi metafor yolda olmak. Din bilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 5 (4).
Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Balcı, A. (1999). Metaphorical ımages of school: school perceptions of students, teachers and parents from four selected schools (in Ankara). A Dissertation Submitted in Partial Fulfillment of The Requirements for The Degree of Doctor of Educational Science, METU, Ankara Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Botha, E. (2009). Why metaphor matters in education. South African Journal of Education,29, 431-444.
Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4), 693-712.
Coşkun, M. (2010). High school students’ metaphors towards climate concept according to gender variable. Educational Research And Review, 14.08.2015 tarihinde http://www.academicjournals.org./ERR/PDF/Pdf%202010/N adresinden alınmıştır.
Çalışkan, N. (2009). Metaforların izinde bir yazarın kavramlar dünyasına giriş: Cemil Meriç’in bu ülkesinde kitap metaforları. Dil Araştırmaları. 4, 87-100.
Deant-Read, C. H.,& Szokolszky, A. (1993). Where do metaphors come from? Metaphor and Symbolic Activity, 8(3), 227-242.
Derman, A. (2014) Lise öğrencilerinin kimya kavramına yönelik metaforik algıları Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic 9(5),749-776.
Draaisma, D. (2007). Metaphors of memory: A history of ideas about the mind (Çev. G. Koca). İstanbul: Metis Press Döş, İ. (2010) Aday Öğretmenlerin Müfettişlik Kavramına İlişkin Metafor Algıları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 607-629.
Eraslan, L.(2011). Sosyolojik metaforlar. Akademik Bakış,27, 1-22. Fretzin, L. (2001). Metaphors in teaching. 10.07.2015 tarihinde http:lrs.ed.uiuc.edu/students/ fretzin/ EPL11q5 Metaphors.htm adresinden alınmıştır.
Girmen, P. (2007). İlköğretim öğrencilerinin konuşma ve yazma sürecinde metaforlardan yararlanma durumları. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Gür, H.,Hangül, T. &Kara A. (2014) Ortaokul ve lise öğrencilerinin “matematik” kavramına ilişkin sahip oldukları metaforların karşılaştırılması International Journal Of Social Science Doi Number:Http://Dx.Doi.Org/10.9761/Jasss2333 Number: 25(I) , 427-444.
H. G. Topdemir (2009) Türk Kütüphaneciliği 23(1) (2009), 119-133 Hilav, S. (1985) 100 soruda felsefe el kitabı. İstanbul: Gerçek Yayınevi.
Kızıltan, Ö. (2012) Felsefe öğretimi sorunları ve yeni yaklaşımlar, Eğitim ve Öğretim Araştırmalar Dergisi, 1(4), 335-352
Keklik, N (1990) Felsefede metafor, İstanbul: İÜ Edebiyat Fakültesi. Keklik, N. (1984). Felsefe bakımından metafor. İstanbul Üniversitesi Felsefe Arkivi Dergisi, (25).
Koç E. (2009) Felsefe nedir? Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Journal of the Institute of Social Sciences,3, 221-231.
Korkmaz F. & Bağçeci B. (2013) Lise öğrencilerinin ‘‘üniversite’’ kavramına ilişkin metaforik algıların incelemesi. Bartin University Journal of Faculty of Education, 2(1), 187-204 Lakoff, G. &Johnson, M. (2007) Metaforlar: hayat, anlam ve dil (Çev: Gökhan Yavuz Demir) Ankara: Paradigma.
Marshall, J. (2010). Five ways to Integrate: Using strategies from contemporary art. Art Education, 63(3), 13-19.
Martinez, M. A.,Sauleda, N.,&Huber, G. L. (2001). Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education,17(8), 965-977. Morgan, G.(1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metafor.(Çev: Gündüz Bulut) İstanbul: Mess Osborn, M. (1997). “The Play of Metaphors”. Education,118 (1).
Pilav, S., Üstten, U.A. Lise öğrencilerinin edebiyatla ilgili algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesi üzerine bir araştırma Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic 8(8), 1073- 1085.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri. 2(2), 131-155.
Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459- 496.
Saban, A.,Koçbeker, B. N. & Saban A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri (EducationalSciences: Theory&Practice),6(2), 461-522
Sözer, Ö.(2009).Felsefenin Abc’si (4. Baskı).İstanbul: Say Yayınları. Strenski, E. (1989). Disciplines and communities, armies and aonasteries and theteaching of composition. Rhetoric Review, 8(1), 137-146.
Şeyihoğlu, A., & Gencer, G. (2011). Hayat Bilgisi öğretiminde “metafor” tekniğinin kullanımı. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(3), 83-100.
Tompkins, P.,& Lawley, J. (2002). The magic of metaphor. The Caroline Newsletter, March.
Uğur, N. (2003). Anlambilim. İstanbul: Doruk Yayıncılık.
Yapıcı, Ü. İ.(2015) Lise öğrencilerinin biyoloji kavramına ilişkin metaforik algıları Electronic Journal Of Social Sciences14(55), 139-147.Issn:1304-0278.
Yıldırım, A. &Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, Z., Cihan, M., &Şahin, Ç. (2005). Felsefe öğretmenlerinin öğretim yöntemlerini kullanma düzeylerinin öğretmen öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesi. Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 199-213.

APA	ÜNSAL S, Korkmaz F, Çetin A (2016). LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. , 1047 - 1064.
Chicago	ÜNSAL Serkan,Korkmaz Fahrettin,Çetin Abdullah LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. (2016): 1047 - 1064.
MLA	ÜNSAL Serkan,Korkmaz Fahrettin,Çetin Abdullah LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. , 2016, ss.1047 - 1064.
AMA	ÜNSAL S,Korkmaz F,Çetin A LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. . 2016; 1047 - 1064.
Vancouver	ÜNSAL S,Korkmaz F,Çetin A LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. . 2016; 1047 - 1064.
IEEE	ÜNSAL S,Korkmaz F,Çetin A "LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ." , ss.1047 - 1064, 2016.
ISNAD	ÜNSAL, Serkan vd. "LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ". (2016), 1047-1064.

APA	ÜNSAL S, Korkmaz F, Çetin A (2016). LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 1047 - 1064.
Chicago	ÜNSAL Serkan,Korkmaz Fahrettin,Çetin Abdullah LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16, no.3 (2016): 1047 - 1064.
MLA	ÜNSAL Serkan,Korkmaz Fahrettin,Çetin Abdullah LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.16, no.3, 2016, ss.1047 - 1064.
AMA	ÜNSAL S,Korkmaz F,Çetin A LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(3): 1047 - 1064.
Vancouver	ÜNSAL S,Korkmaz F,Çetin A LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 16(3): 1047 - 1064.
IEEE	ÜNSAL S,Korkmaz F,Çetin A "LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, ss.1047 - 1064, 2016.
ISNAD	ÜNSAL, Serkan vd. "LİSE ÖĞRENCİLERİNİN ‘‘FELSEFE’’ KAVRAMINA YÖNELİK METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 16/3 (2016), 1047-1064.