AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR

KIZILTAN, ÖMER; Malkoç, Serdar; Tüfekci, Aysel

AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR

AYSEL TÜFEKCİ AKCAN, (Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Serdar MALKOÇ, (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Bölümü, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı)

Ömer KIZILTAN (Gazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Bölümü, Felsefe Grubu Eğitimi Anabilim Dalı)

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

9 0

Yıl: 2018 Cilt: 18 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 569 - 591 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 27-12-2018

AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR

Öz:

Bu araştırmanın amacı, akademisyenlerin akademiye ve akademik kültüre ilişkin görüşleriniincelemektir. Araştırmada temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu,farklı devlet ve vakıf üniversitelerinde görev yapan 15 akademisyenden oluşmaktadır. Veriler alanyazına ve uzman görüşlerine dayalı olarak hazırlanan görüşme formu ile toplanmış ve içerik analiziile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan akademisyenler akademiyi büyük ölçüde kurumsal olarakdeğerlendirmiş, Türkiye’de akademik kültürün eğitim-öğretim odaklı olduğunu, bilimsel etkinlikve katkı boyutunda ciddi yetersizlikler bulunduğunu ve toplumsal sorumluluk boyutunun ise enyetersiz alan olduğunu dile getirmişlerdir. Ayrıca katılımcılar ideal bir akademik kültür ortamındaeğitim-öğretim, bilimsel etkinlik ve katkı ile toplumsal sorumluluk işlevlerinin dengeli olmasıgerektiğine ve ideal bir akademik kültür ortamının olmazsa olmaz ölçütünün ise akademik özgürlükolduğuna dikkat çekmişlerdir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

ACADEMY AND ACADEMIC CULTURE ACCORDING TO FACULTY MEMBERS

Öz:

The purpose of this research is to investigate faculty members’ views on Academy and academic culture. The basic qualitative research design is used in the study. The participants of the research include fifteen faculty members working at different public and private universities. Data were collected through interview form designed by the researcher based on the literature and peer review and content analysis was conducted. The participating faculty members perceived academia in an institutional base. They considered that academic culture in Turkey is education-instruction oriented and there are serious inadequacies in terms of scientific activities and contributions. Furthermore, they expressed that social responsibility is the most insufficient area of all. Besides, the participants highlighted that in an ideal academic culture, there should be a balance between education, scientific activity and contribution, and social responsibility and that academic freedom is the most essential criteria in an ideal academic culture.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Yılmaz, M. K., ve Kaynak, S. (2011). Sosyo-ekonomik dönüşüm sürecinde üniversitelerin rolü ve yöre halkının üniversite'den beklentileri ile ilgili bir uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(4), 55-73.
Yazıcı, E. (2012). Türkiye’de Üniversite algısı: Sorunlu bir dönüşüm. V. Bilgin (Ed.). Üniversite, bilim ve Türkiye (ss. 75-83). Ankara: Binyıl Yayınevi.
Yaman, E., ve Ruçlar, K. (2014). Örgüt kültürünün yordayıcısı olarak üniversitelerde örgütsel sessizlik. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 4 (1), 36-50.
Üşür, İ. (2012). Üniversite sohbetleri. V. Bilgin (Ed.). Üniversite, bilim ve Türkiye (ss. 111-118). Ankara: Binyıl Yayınevi.
Uysal, İ. (2013). Akademisyenlerin genel öz-yeterlik inançları: AİBÜ eğitim fakültesi örneği. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2).
Uygur, N. (1996). Kültür Kuramı. İstanbul: YKY.
Tunç, B. (2007). Akademik unvan olgusu akademik yükseltme ve atama sürecinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Perkins, J. A. (1972). Organization and functions of the university. The Journal of higher education, 43(9), 679-691.
Patton, M. Q. (2014). Nitel mülakat yapma. (Çev. M. Çakır – S. İrez). M. Bütün ve S. B. Demir (Ed.). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri içinde (ss.339-422) Ankara: Pegem Akademi.
Odabaşı, H. F., Fırat, M., İzmirli, S., Çankaya, S., ve Mısırlı, Z. A. (2010). Küreselleşen dünyada akademisyen olmak. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (3), 127-142.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (Çev Ed. S. Turan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Mengi, F., ve Schreglmann, S. (2013). Akademisyenlik bağlamında bilimsel üretkenliği etkileyen çevresel faktörler. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-17.
Maya, İ. (2013). Akademisyenlerin meslek ahlakına aykırı olan davranışlara ilişkin algıları (ÇOMÜ eğitim fakültesi örneği). Turkish Studies, 8(6), 491-509.
Kurnaz, Ö. (2010). Yükseköğretimde araştırma kalitesinin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Köse, S., Tetik, S. ve Ercan, C. (2001). Örgüt kültürünü oluşturan faktörler. Celal Bayar Üniversitesi Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 7 (1), 219-242.
Kılıç, M. (2013). Akademinin sosyolojisine dair bir derkenar: akademian’nın sosyopsikolojik dinamikleri. Yükseköğretim Dergisi, 3 (1), 30-39.
Gök, E. (2016). The Turkish higher education system from the kaleidoscope of Martin Trow. Education and Science, 184, 147–168.
Glesne, C. (2014). Ön hazırlıklar: sizin için iyi olanı yapmak. (Çev. P. Yalçınoğlu). A. Ersoy- P. Yalçınoğlu (Ed.) Nitel araştırmaya giriş içinde (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Gizir, S. (1999). Communication in an academic context: the case of the five largest departments in the middle east technical university. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Gizir, S., & Şimşek, H. (2005). Communication in an academic context. Higher Education, 50, 197-221.
Gasset, J. O. (1998). Üniversitenin misyonu. (Çev. N. G. Işık). İstanbul: YKY.
Erdem, R., Adıgüzel, O. ve Kaya, A. (2010). Akademik personelin kurumlarına ilişkin algıladıkları ve tercih ettikleri örgüt kültürü tipleri. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, (36), 73-88.
Doğan, D. (2016). Academic freedom from the perspectives of academics and students: A qualitative study. Eğitim ve Bilim, 41 (184), 311-331.
Çatı, K., ve Bilgin, Y. (2015). Türkiye'deki üniversitelerin konumlandırma kriterleri üzerine nitel bir araştırma. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 5 (2), 1-12.
Bülbül, T ve Tunç, B. (2011). “Yeni” üniversite. İstanbul: Kriter Yayınları.
Bülbül, T. (2006). Üniversite öğretim elemanlarının ücretlerinin akademik yaşama yansımalarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Burstein, P. (1991). Organization, culture and policy outcomes. Annual Review of Sociology, 17, 327-350.
Buluş, M. (2004). Pamukkale üniversitesi öğretim elemanlarında. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (16), 1-7.
Brun, J. (2007). Platon ve akademia. İstanbul: Dost Kitabevi.
Bozkurt, Ö., ve Yurt, İ. (2013). Akademisyenlerin örgütsel bağlılık düzeylerini belirlemeye yönelik bir araştırma. Yönetim Bilimleri Dergisi, 11 (22), 121- 139.
Bingöl, B. (2012). Üniversite özerkliği. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Bilgin, V. (2012). Üniversite, bilim ve Türkiye. Ankara: Binyıl Yayınevi.
Bacanlı, H., Erişen, Y., Çeliköz, N., Dombaycı, M. A., Karadağ, E., ve Toprak, M. (2015). Türkiye’de Üniversite Öğrencisi Olmak: Şehir Halkı, Türk ve Uluslararası Öğrenciler Bağlamında Karşılaştırmalı Bir Alan Araştırması. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 5 (2). 49-61.
Aydın, İ. P. (2001). Yönetsel meslekî ve örgütsel etik. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Aydın, İ. (2016). Akademik etik. Ankara: Pegem Akademi.
Aydın, A., Üçüncü, K., ve Taşdemir, T. (2011). Akademik performansı etkileyen stres kaynaklarının belirlenmesine yönelik bir alan çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8 (2), 387-399.
Ay, F., Ulusoy, H., ve Tosun, N. (2015). Akademisyenlerin çalıştıkları bölüm ve üniversiteye olan örgütsel bağlılık düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8 (36), 749-762.
Argon, T., ve Kösterelioğlu, M. A. (2009). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşam kalitesi ve fakülte kültürüne ilişkin algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 30 (30). 43-61.
Arap, K. S. (2010). Türkiye yeni üniversitelerine kavuşurken: Türkiye'de yeni üniversiteler ve kuruluş gerekçeleri. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65 (01), 1-29.
Algın, İ., ve Baskan, G. A. (2015). Üniversitelerde örgütsel sessizliğin olası sonuçları. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 5 (2), 81-90.
Açan, B., ve Saydan, R. (2009). Öğretim elemanlarının akademik kalite özelliklerinin değerlendirilmesi: Kafkas üniversitesi İİBF örneği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (2), 225-253.
Acer, E. K., ve Güçlü, N. (2017). Türkiye’de yükseköğretimin genişlemesi: gerekçeler ve ortaya çıkan sorunlar. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 7 (1), 28-38.

APA	Tüfekci A, Malkoç S, KIZILTAN Ö (2018). AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. , 569 - 591.
Chicago	Tüfekci Aysel,Malkoç Serdar,KIZILTAN ÖMER AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. (2018): 569 - 591.
MLA	Tüfekci Aysel,Malkoç Serdar,KIZILTAN ÖMER AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. , 2018, ss.569 - 591.
AMA	Tüfekci A,Malkoç S,KIZILTAN Ö AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. . 2018; 569 - 591.
Vancouver	Tüfekci A,Malkoç S,KIZILTAN Ö AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. . 2018; 569 - 591.
IEEE	Tüfekci A,Malkoç S,KIZILTAN Ö "AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR." , ss.569 - 591, 2018.
ISNAD	Tüfekci, Aysel vd. "AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR". (2018), 569-591.

APA	Tüfekci A, Malkoç S, KIZILTAN Ö (2018). AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 569 - 591.
Chicago	Tüfekci Aysel,Malkoç Serdar,KIZILTAN ÖMER AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18, no.1 (2018): 569 - 591.
MLA	Tüfekci Aysel,Malkoç Serdar,KIZILTAN ÖMER AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.18, no.1, 2018, ss.569 - 591.
AMA	Tüfekci A,Malkoç S,KIZILTAN Ö AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 18(1): 569 - 591.
Vancouver	Tüfekci A,Malkoç S,KIZILTAN Ö AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2018; 18(1): 569 - 591.
IEEE	Tüfekci A,Malkoç S,KIZILTAN Ö "AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR." Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, ss.569 - 591, 2018.
ISNAD	Tüfekci, Aysel vd. "AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR". Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/1 (2018), 569-591.