YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ

Karadağ, Nazife

YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ

Nazife KARADAĞ (Adıyaman Üniversitesi)

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi

2 1

Yıl: 2018 Cilt: 0 Sayı: 29 Sayfa Aralığı: 512 - 535 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 02-03-2020

YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ

Öz:

Bu araştırmanın amacı yükseköğretim konusunda yapılmış lisansüstütezleri tematik ve metodolojik olarak incelemektir. Araştırmada nitelaraştırma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır. Araştırma kapsamında YÖKUlusal Tez merkezine kayıtlı olan ve 2000-2018 yılları arasındayükseköğretim konusunda yapılmış olan lisansüstü tezler incelenmiştir.Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen tezinceleme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi ve frekansanalizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre yükseköğretimalanında yapılan yüksek lisans tezlerinin sayısı doktora tezlerinden dahafazladır. Tezlerde daha çok yükseköğretimin yapısı ve yönetimi konularıele alınmıştır. Tezlerde en çok benimsenen yöntem nitel araştırmayöntemi, en çok kullanılan veri toplama aracı anket/ölçek, en çokkullanılan veri analiz tekniği nicel analizler ve en çok kullanılan örneklemtürü öğretim elemanı ve öğrencidir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Bilgisayar Bilimleri, Bilgi Sistemleri Eğitim, Özel

ANALYSIS OF STUDIES ON HIGHER EDUCATION BASED ON GRADUATE THESES

Öz:

The aim of this study is to analyze the postgraduate theses on the subject of higher education in a thematic and methodological perspectives. Qualitative research methods and techniques were used in the research. Within the scope of the research, have been examined postgraduate theses which are registered to YÖK National Thesis Center and were made about the higher education between 2000-2018. A thesis examination form developed by the researcher was used as data collection tool in the study. In the analysis of the data, content analysis and frequency analysis techniques were used. According to the results of the research, the number of master's theses in the field of higher education is higher than the number of doctoral dissertations. The thesis focuses on the structure and management of higher education. The most widely used methods in thesis are qualiitative research method, most used data collection tool questionnaire / scale, most used data analysis technique, quantitative analysis and most used sample type teaching staff and student.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik Bilgisayar Bilimleri, Bilgi Sistemleri Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Altbach, P.G. (2013). “Foreword”. Funding Higher Education in Sub-saharan Africa. New York: Palgrave Macmillan
Altınkaynak, Ş., Uysal, H., Akman, B. ve Durmuşoğlu, M. (2017). “Öğretmen Adayları ve Öğretim Elemanlarının Türk Eğitim Sistemindeki Bologna Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi: Hacettepe Üniversitesi Örneği.” Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 43.
Atanur Baskan, G. (2001). “Türkiye de Yükseköğretimin Gelişimi.” Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1).
Baba, M., Öksüz, Y., Çevik, C. ve Güven, E. (2011). 2005-2010 Yılları Arasında Sınıf Öğretmenliği Alanında Hazırlanan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi. 10. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 5-7 Mayıs, Sivas.
Barnett, R. (1992). “The Idea of Quality: Voicing The Educational.” Higher Education Quarterly, 46(1): 3-19.
Currie, G. M., Greene, L., Wheat, J., Wilkinson, D., Shanbrun, L. & Gilmore, D. (2014). “Internationalization, Mobilization and Social Media in Higher Education.” Journal of Medical Imaging and Radiation Sciences, 45(4), 399-407.
Çınar, F. ve Ağcakaya, S. (2016). “Yükseköğretimin Finansmanında Alternatif Stratejiler: Dünyadaki Uygulamalar ve Türkiye'de Mevcut Durum Üzerinden Karşılaştırmalı Bir Analiz.” Journal of Suleyman Demirel University Institute of Social Sciences, 23(1).
Çimen, O. (2012). “Yükseköğretimde Talep-Finansman-Kalite İlişkisi.” Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(6).
Dinçer, Ç., Aslan, B., ve Bayraktar, A. (2017). “Ankara Üniversitesi Erasmus Koordinatörlerinin Erasmus Programına İlişkin Görüşleri.” Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 50(2): 201-223.
Erdem, D. (2011). “Türkiye’de 2005–2006 Yılları Arasında Yayımlanan Eğitim Bilimleri Dergilerindeki Makalelerin Bazı Özellikler Açısından İncelenmesi: Betimsel Bir Analiz.” Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1): 140-147.
Erdoğan, M., Marcinkowski, T. ve Ok, A. (2009). “Content Analysis of Selected Features of K-8 Environmental Education Research Studies in Turkey, 1997-2007.” Environmental Education Research, 15(5): 525-548
Erişti, B., Polat, M., ve Erdem, C. (2018). “Yükseköğretimde Uluslararasılaşma: Uluslararası Öğrencilerin Bulunduğu Sınıflarda Ders Veren Öğretim Elemanlarının Öğretim Sürecinde Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri.” Journal of History Culture and Art Research, 7(2): 352-375.
Evans. G. R. (2007). Akademisyenler ve Gerçek Dünya. Çev. E. Kılıç., İstanbul:Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Gedikoğlu, T. (1991). “Çağdaş Yükseköğretim: Önemi, Sorumlulukları, Planlı Değişim ve Yönetim.” Eğitim ve Bilim, 15 (81).
Girmaw A. Akalu (2016). “Higher Education ‘Massification’ and Challenges to The Professoriate: Do Academics’ Conceptions of Quality Matter?” Quality in Higher Education, 22 (3)2: 60-276.
Günay, D. (2011). “Türk Yükseköğretiminin Yeniden Yapılandırılması Bağlamında Sorunlar, Eğilimler, İlkeler ve Öneriler-I.” Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 1(3).
Gür, B. S., ve Çelik, Z. (2011). YÖK’ün 30 yılı. Seta Rapor, 4.
Gürüz, K. (2001). Dünyada ve Türkiye’de yükseköğretim tarihçe ve bugünkü sevk ve idare sistemleri. ÖSYM Yayınları , Ankara.
Haşim, A. (2012). “Yükseköğretimin Finansmanı ve Türkiye İçin Yükseköğretim Finansman Modeli Önerisi. Yönetim ve Ekonomi.” Celal Bayar Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 19(1): 91-104.
Hatipoğlu, M. T. (2000). Türkiye üniversite tarihi, II. Baskı, Ankara: Selvi Yayınevi
Jibeen, T. & Khan, M. A. (2015). “Internationalization of Higher Education: Potential Benefits and Costs.” International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 4(4): 196-199.
Kalkınma Bakanlığı (2013). Onuncu Kalkınma Planı (2014-2018).
Karadağ, E. (2009). Türkiye’de Eğitim Bilimleri Alanında Yapılmış Doktora Tezlerinin Tematik ve Metodolojik Açıdan İncelemesi: Bir Durum Çalışması. Yayımlanmış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Karadağ, N. (2016a). Türkiye’de “Yükseköğretimde Eğitim Gören Uluslararasılaşma Suriyeli Öğrenciler Bağlamında Üzerine Bir Araştırma.” Electronic Turkish Studies, 11(19).
Karadağ, N. (2016b). “Examining the Branding of Turkish Universities in the Context of Socioeconomic Development of Their Cities.” International Journal of Higher Education, 5(4): 173.
Karadağ, R. (2014). “Dünyada ve Türkiye’de Farklılaştırılmış Öğretimle İlgili Yapılmış Çalışmaların Değerlendirilmesi.” Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(3): 1301-1322.
Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemleri, Ankara: Nobel Yayınları.
Kurt, T. ve Gümüş, S. (2015). “Dünyada Yükseköğretimin Finansmanına İlişkin Eğilimler ve Türkiye İçin Öneriler.” Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 5(1).
Küçükoğlu, A. ve Ozan, C. (2013). “Sınıf Öğretmenliği Alanındaki Lisansüstü Tezlere Yönelik Bir İçerik Analizi.” Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (12): 27-47.
Levent, F. ve Kınık, F. Ş. F. (2017). “Türkiye’de Eğitim-Öğretim Alanında Etik Konusunda Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi.” İş Ahlakı Dergisi, 10: 99–114.
Olcay, G. A. ve Nasır, V. A. (2016). “Yükseköğretimde Uluslararasılaşma: En Çok Öğrenci Alan Ülkeler Ve Türkiye Perspektifinden 1999-2013 Yıllarına Bakış.” Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(3): 288-297.
Ozan, C. ve Köse, E. (2014). “Eğitim Programları ve Öğretim Alanındaki Araştırma Eğilimleri.” Sakarya University Journal of Education, 4(1): 116- 136.
Özdem, G. (2013). “Yükseköğretim Kurumlarında ERASMUS Programının Değerlendirilmesi (Giresun Üniversitesi Örneği).” Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 19(1): 61-98.
Schreglmann, S. (2016). “Türkiye’de Program Geliştirme Konusu İle İlgili Yapılan Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerinin İçerik Analizi.” Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (43).
Sert, G., Kurtoğlu, M., Akıncı, A. ve Seferoğlu, S. S. (2012). “Öğretmenlerin Teknoloji Kullanma Durumlarını İnceleyen Araştırmalara Bir Bakış: Bir İçerik Analizi Çalışması.” Akademik Bilişim.
Şenyurt, S. & Özkan, Y. Ö. (2017). “Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Alanında Yapılan Yüksek Lisans Tezlerinin Tematik ve Metodolojik Açıdan İncelenmesi. “ İlköğretim Online, 16(2).
TÜSİAD (2008). Türkiye’de Yükseköğretim: Eğilimler, Sorunlar ve Fırsatlar. Yayın No:473.
Uysal, Ş. (2013). Türkiye’de Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Alanındaki Doktora Tezlerinin İncelenmesi. Doktora Tezi, Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
Yağmur Şahin, E., Kana, F. & Varışoğlu, B. (2013). “Türkçe Eğitimi Bölümlerinde Yapılan Lisansüstü Tezlerin Araştırma Eğilimleri.” International Journal of Human Sciences, 10(2): 356-378.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (6. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
YÖK (2007). Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi. 02.01.2018 tarihinde Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı resmi web sitesinden alınmıştır.

APA	Karadağ N (2018). YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. , 512 - 535.
Chicago	Karadağ Nazife YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. (2018): 512 - 535.
MLA	Karadağ Nazife YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. , 2018, ss.512 - 535.
AMA	Karadağ N YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. . 2018; 512 - 535.
Vancouver	Karadağ N YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. . 2018; 512 - 535.
IEEE	Karadağ N "YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ." , ss.512 - 535, 2018.
ISNAD	Karadağ, Nazife. "YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ". (2018), 512-535.

APA	Karadağ N (2018). YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0(29), 512 - 535.
Chicago	Karadağ Nazife YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 0, no.29 (2018): 512 - 535.
MLA	Karadağ Nazife YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, vol.0, no.29, 2018, ss.512 - 535.
AMA	Karadağ N YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2018; 0(29): 512 - 535.
Vancouver	Karadağ N YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi. 2018; 0(29): 512 - 535.
IEEE	Karadağ N "YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ." Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 0, ss.512 - 535, 2018.
ISNAD	Karadağ, Nazife. "YÜKSEKÖĞRETİM KONUSUNDA YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN LİSANSÜSTÜ TEZLERE DAYALI ANALİZİ". Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi 29 (2018), 512-535.