Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler

Kızbes Meral KILIÇ (Akdeniz Üniversitesi)
İlköğretim Online (elektronik)
46 14
Yıl: 2019 Cilt: 18 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 549 - 562 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.17051/ilkonline.2019.562015 İndeks Tarihi: 07-04-2020

Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler

Öz:
Bu çalışmanın amacı, ergenlerde empati, akran zorbalığı bilişleri ve dijital oyun bağımlılığı ilişkisininincelenmesi ve bu değişkenler arasında cinsiyet farklılığının olup olmadığının belirlenmesidir. Araştırmailişkisel tarama modelindedir. Çalışma grubu Ankara Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı tesadüfi olarakbelirlenen dört ortaokulun, altıncı, yedinci ve sekizinci sınıfa devam eden 240 öğrenciden oluşmuştur.Araştırmada “Çocuklar İçin Zorbalıkla İlgili Bilişler Ölçeği”, “Çocuklar İçin Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği”ve “Çocuklar ve Ergenler İçin Empati Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, “Pearson MomentlerÇarpımı Korelasyon Tekniği” ve “Bağımsız Gruplar İçin T Testi Analizi” uygulanmıştır. İstatistiksel analizlersonucunda, dijital oyun bağımlılık puanları ve zorbalıkla ilgili biliş düzeyleri arttıkça çocukların empatidüzeylerinin azaldığı (p<0,01); dijital oyun bağımlılık puanları arttıkça zorbalıkla ilgili biliş düzeylerininde arttığı (p<0,01) görülmüştür. Kızların empati puanlarının erkeklere göre (p<0,01); erkeklerin de dijitaloyun bağımlılık ve zorbalıkla ilgili biliş puanlarının kızlara göre (p<0,01) daha yüksek çıktığı görülmüştür.Elde edilen bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji

Relationships between Digital Game Addiction, Bullying Cognitions and Empathy Levels in Adolescents

Öz:
The aim of this study is to investigate the relationship between empathy, bullying cognition and digital game addiction in adolescents and to determine whether there is a gender difference between these variables. The research is in relational screening model. The study group consisted of 240 randomly selected students from six secondary schools (sixth, seventh and eighth grade) students. “Inventory of Cognitions Related Bullying for Children”, “Digital Game Addiction Scale for Children” and “Empathy Scale for Children and Adolescents” were used in the study. ”. The data were analyzed by using T test for independent groups and The Pearson product-moment correlation analysis. As a result of the statistical analysis, it was found that children's empathy levels decreased as digital game addiction scores and bullying cognition level increased (p <0.01); As the level of digital game addiction increased, the level of bullying cognition level was also increased (p <0.01). Empathy scores of girls were higher than boys (p <0.01); it was also observed that boys' scores of bullying cognition level and digital game addiction were higher than girls (p <0.01). Suggestions were made in the light of the findings.
Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji
Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Anderson, C. A., Carnagey, N. L., Flanagan, M., Benjamin, A. J,. Eubanks, J., & Valentine, J. C. (2004). Violent video games: Specific effects of violent content on aggressive thoughts and behavior. Advances in Experimental Social Psychology, 36, 199–249.
  • Anderson, C. A., Shibuya, A., Ihori, N., Swing, E. L., Bushman, B. J., Sakamoto, A., . . . Saleem, M. (2010). Violent video game effects on aggression, empathy, and prosocial behavior in Eastern and Western countries. Psychological Bulletin, 136, 151–173.
  • Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E. & vd. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (15. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (7. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Ciucci, E., & Baroncelli, A. (2014). The emotional core of bullying: Further evidences of the role of callous– unemotional traits and empathy. Personality and Individual Differences, 67, 69-74 doi:10.1016/j.paid.2013.09.033
  • Cook, C. R., Williams, K. R., Guerra, N. G., Kim, T. E., & Sadek, S. (2010). Predictors of bullying and victimization in childhood and adolescence: A meta-analytic investigation. School Psychology Quarterly, 25, 65–83.
  • Craig, W., Harel-Fisch, Y., Fogel-Grinvald, H., Dostaler, S., Hetland, J., Simons-Morton, B., et al. (2009). A crossnational profile of bullying and victimization among adolescents in 40 countries. International Journal of Public Health, 54, 216–224. doi:10.1007/s00038-009-5413-9
  • Dökmen, Ü. (2008). İletişim çatışmaları ve empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
  • Dukes, R. L., Stein, J. A., & Zane, J. I. (2010). Gender differences in the relative impact of physical and relational bullying on adolescent injury and weapon carrying. Journal of School Psychology, 48, 511–532.
  • Duy, B., & Yıldız, M. A. (2014). Farklı zorbalık konumunda olmak empatik eğilim ve yaşam doyumu bağlamında bir fark yaratır mı? Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 31-47.
  • Endresen, I. M., & Olweus, D. (2001). Self-reported empathy in Norwegian adolescents: Sex differences, age trends, and relationship to bullying. In A. C. Bohart & D. J. Stipek (Eds.), Constructive & destructive behavior: Implications for family, school, & society (pp. 147-165). Washington, DC, US: American Psychological Association. doi://dx.doi.org/10.1037/10433-007
  • Ferguson, C. J., San Miguel, C., & Hartley, R. D. (2009). A multivariate analysis of youth violence and aggression: The influence of family, peers, depression, and media violence. The Journal of Pediatrics, 155, 904–908. e3. http://dx.doi.org/10.1016/j.jpeds.2009.06.021
  • Filiz, A. (2009). Farklı lise türlerindeki öğrencilerin empatik eğilimleri ve saldırganlık düzeylerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul, Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Funk, J. B., Buchman, D. D., Jenks, J., & Bechtoldt, H. (2003). Playing violent video games, desensitization, and moral evaluation in children. Journal of Applied Developmental Psychology, 24 (4), 413-436.
  • Garaigordobil, M. (2009). A comparative analysis of empathy in childhood and adolescence: Gender differences and associated socio-emotional variables. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 9(2), 217-235.
  • Gentile, D. (2009). Pathological video-game use among youth ages 8 to 18: a national study. Psychological Science, 20: 594–602.
  • Gentile, D. A., Lynch, P. J., Linder, J. R., & Walsh, D. A. (2004). The effects of violent video game habits on adolescent aggressive attitudes and behaviors. Journal of Adolescence, 27, 5-22.
  • Giddens, A. (2012). Sosyoloji. (C. Güzel, Yayına Haz.) İstanbul: Kırmızı Yayınları.
  • Gini, G., Albiero, P., Benelli, B., & Altoe`, G. (2007). Does empathy predict adolescents’ bullying and defending behavior? Aggressive Behavior, 33(5), 467–476. doi:10.1002/Ab.20204
  • Gökkaya, F., Sütcü, S. T. (2015). Development and evaluation of psychometric characteristics of the inventory of cognitions related bullying for children. Anatolian Journal of Psychiatry, 16(1), 54-63.
  • Gürtunca, A. (2013). Çocuklar ve ergenler için empati ölçeği Türkiye geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Arel Üniversitesi, İstanbul.
  • Güvenir, T. (2005). Okulda akran istismarı. Ankara: Kök Yayıncılık.
  • Hanson, R. A., & Mullis, R. L. (1985). Age and gender differences in empathy and moral reasoning among adolescents. Child Study Journal, 15(3), 181-188.
  • Hafeez, M., Idrees, M. D., & Kim, J. Y. (2017). Game Addiction: a brief review. International Journal of Scientific Engineering and Research 5(10), 99-104.
  • Hazar, Z., & Hazar, M. (2017). Çocuklar için dijital oyun bağımlılığı ölçeği. International Journal of Human Sciences, 14 (1), 204-216.
  • Huesmann, L. R. (2010). Nailing the coffin shut on doubts that violent video games stimulate aggression: Comment on Anderson et al (2010). Psychological Bulletin, 136, 179–181.
  • Ioannidou, F., & Konstantikaki, V. (2008). Empathy and emotional intelligence: What is it really about? International Journal of Caring Sciences, 1(3), 118-123.
  • Janssen, I., Boyce, W. F., & Pickett, W. (2012). Screen time and physical violence in 10- to 16-year-old Canadian youth. International Journal of Public Health, 57, 325–331. http://dx.doi.org/10.1007/s00038-010- 0221-9
  • Karasar N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • King, D. L., Delfabbro, P. H., & Griffiths, M. D. (2013). Principles of addiction. Comprehensive addictive behaviors and disorders,1, 819–825. doi:10.1016/B978-0-12-398336-7.00082-6
  • Kneer J., Rieger D., Ivory J. D., Ferguson C. (2014). Awareness of risk factors for digital game addiction: interviewing players and counselors. International Journal of Mental Health and Addiction, 12, 585– 599. 10.1007/s11469-014-9489
  • Ko, C., Yen, J., Chen, C., Chen, S., & Yen, C. (2005). Gender differences and related factors affecting online gaming addiction among Taiwanese adolescents. Journal of Nervous and Mental Disease, 193, 273–277.
  • Lindsey, L.L. ( 2010). Gender roles: A sociological perspective. 5th Edition. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  • Lucas, K., & Sherry, J. L. (2004). Sex differences in video game play: A communication-based explanation. Communication Research, 31(5), 499–523. doi: /10.1177/0093650204267930
  • Männikkö, N., Mendes, L., Barbosa, F., & Reis, L. P (2014). Health determinants related to digital game playing: a systematic review. Journal of HealthScience, 4(3): 53-63. doi:10.5923/j.health.20140403.02
  • Menesini, E. & Salmivalli, C. (2017). Bullying in schools: the state of knowledge and effective interventions, Psychology, Health & Medicine, 22 (1), 240-253. doi: 10.1080/13548506.2017.1279740
  • Mentzoni, R. A., Brunborg, G. S., Molde, H., Myrseth, H., Skouverøe, K. J. M., Hetland, J., & Pallesen, S. (2011). Problematic video game use: Estimated prevalence and associations with mental and physical health. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14(10), 591–596. doi:10.1089/cyber.2010.0260
  • Pekel Uludağlı, N., & Uçanok, Z. (2005). Akran zorbalığı gruplarında yalnızlık ve akademik başarı ile sosyometrik statüye göre zorba/kurban davranış türleri. Türk Psikoloji Dergisi, 20 (56), 77-92.
  • Penning, S. L., Bhagwanjee, A., & Govender, K. (2010). Bullying boys: the traumatic effects of bullying in male adolescent learners. Journal of Child & Adolescent Mental Health, 22(2), 131-143.
  • Pişkin, M. (2002). Okul zorbalığı: tanımı, türleri, ilişkili olduğu faktörler ve alınabilecek önlemler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 2, 531-562.
  • Raskauskas, J. L., Gregory, J., Harvey, S. T., Rifshana, F., & Evans, I. M. (2010). Bullying among primary school children in New Zealand: Relationships with prosocial behaviour and classroom climate. Educational Research, 52(1), 1–13. doi:10.1080/00131881003588097
  • Rueckert, L., & Naybar, N. (2008). Gender differences in empathy: The role of the right hemisphere. Brain and Cognition, 67, 162-167.
  • Scheithauer, H., Hayer, T., Petermann, F., & Jugert, G. (2006). Physical, Verbal, and Relational Forms of Bullying Among German Students: Age Trends, Gender Differences, and Correlates. Aggressive Behavior, 32, 261–75.
  • Smith, P. K., & Brain, P. (2000). Bullying in schools: Lessons from two decades of research. Aggressive Behavior, 26, 1–9.
  • Stavrinides, P., Georgiou, S., & Theofanous, V. (2010). Bullying and empathy: A short-term longitudinal investigation. Educational Psychology, 30(7), 793–802. doi:10.1080/01443410.2010.506004
  • Sticca, F., Ruggieri, S., Alsaker, F., & Perren, S. (2013). Longitudinal risk factors for cyberbullying in adolescence. Journal of Community and Applied Social Psychology, 23(1), 52–67. doi:10.1002/casp.2136
  • Şahin, M., & Akbaba, S. (2010). İlköğretim okullarında zorbaca davranışların azaltılmasına yönelik empati eğitim programının etkisinin araştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18, 331-342.
  • Toussaint, L. & Webb, J. R. (2005). Gender differences in the relationship between empathy and forgiveness. Journal of Social Psychology, 145 (6), 673-685.
  • Uhlmann, E.,& Swanson, J. (2004). Exposure to violent video games increases automatic aggressiveness. Journal of Adolescent, 27(1), 41–52.
  • Van der Graaff, J., Branje, S., De Wied, M., Hawk, S., Van Lier, P., & Meeus, W. (2014). Perspective taking and empathic concern in adolescence: Gender differences in developmental changes. Developmental Psychology, 50, 881-888.
  • Van Noorden, Tirza & Haselager, Gerbert & Cillessen, Antonius & Bukowski, William. (2014). Empathy and involvement in bullying in children and adolescents: A systematic review. Journal of Youth and Adolescence. 44. 10.1007/s10964-014-0135-6
  • Wang, J., Iannotti, R.,& Nansel, T. (2009). School bullying among adolescents in the United States: Physical, verbal, relational, and cyber. The Journal of adolescent health: official publication of the Society for Adolescent Medicine, 45, 368-75. doi: 10.1016/j.jadohealth.2009.03.021
  • Zych, I., Farrington, D. P., Llorent, V. J., & Ttofi , M. M. (2017). Protecting children against bullying and its consequences. New York: Springer.
APA KILIÇ K (2019). Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. , 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
Chicago KILIÇ KIZBES MERAL Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. (2019): 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
MLA KILIÇ KIZBES MERAL Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. , 2019, ss.549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
AMA KILIÇ K Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. . 2019; 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
Vancouver KILIÇ K Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. . 2019; 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
IEEE KILIÇ K "Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler." , ss.549 - 562, 2019. 10.17051/ilkonline.2019.562015
ISNAD KILIÇ, KIZBES MERAL. "Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler". (2019), 549-562. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.562015
APA KILIÇ K (2019). Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. İlköğretim Online (elektronik), 18(2), 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
Chicago KILIÇ KIZBES MERAL Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. İlköğretim Online (elektronik) 18, no.2 (2019): 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
MLA KILIÇ KIZBES MERAL Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. İlköğretim Online (elektronik), vol.18, no.2, 2019, ss.549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
AMA KILIÇ K Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. İlköğretim Online (elektronik). 2019; 18(2): 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
Vancouver KILIÇ K Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler. İlköğretim Online (elektronik). 2019; 18(2): 549 - 562. 10.17051/ilkonline.2019.562015
IEEE KILIÇ K "Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler." İlköğretim Online (elektronik), 18, ss.549 - 562, 2019. 10.17051/ilkonline.2019.562015
ISNAD KILIÇ, KIZBES MERAL. "Ergenlerde Dijital Oyun Bağımlılığı, Zorbalık Bilişleri ve Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkiler". İlköğretim Online (elektronik) 18/2 (2019), 549-562. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2019.562015
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 11:8

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları