Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi

Ş. Hülya KURT, (Tarsus Üniversitesi, S.H.M.Y.O, Çocuk Gelişimi Bölümü, Mersin, Türkiye)
Durmuş ASLAN (Çukurova Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, Adana, Türkiye)
KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi
35 5
Yıl: 2020 Cilt: 6 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 211 - 240 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21798/kadem.2021266729 İndeks Tarihi: 06-05-2021

Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi

Öz:
Bu araştırma, okul öncesi dönem çocuğu olan annelerin (2-6 yaş arası)ebeveyn öz-yeterliği, psikolojik sağlamlığı ve ebeveyn tutumları arasındakiilişki durumunu incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada ayrıcaannelerin öz-yeterliği, psikolojik sağlamlığı ve annelik tutumlarınınyaş, eğitim seviyesi, sosyo-ekonomik durum ve sahip olduğu çocuk sayısınagöre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmada nicelaraştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama kullanılmıştır. Araştırmadaannelerin öz-yeterlilikleri Seçer, Çeliköz ve Yaşa (2008) tarafındanuyarlanan, “Ebeveynliğe Yönelik Tutum Ölçeği-Anne Formu” psikolojiksağlamlıkları Doğan (2015) tarafından uyarlanan “Psikolojik SağlamlıkÖlçeği” ve ebeveyn tutumları ise Karabulut, Demir ve Şendil (2008)tarafından hazırlanan “Ebeveyn Tutum Ölçeği” ile değerlendirilmiştir.Araştırmada çalışma grubunu 2-6 yaş arası çocuğu olan ve Trabzon ilinde ikamet eden 297 anne oluşturmaktadır. Araştırma sonucundaokul öncesi dönem çocuğu olan annelerin psikolojik sağlamlıkları veannelik öz-yeterlilikleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıcaannelerin annelik öz-yeterliliklerinin eğitim seviyesi ve gelir düzeyinegöre; psikolojik sağlamlıklarının eğitim seviyesi, gelir ve çocuk sayısınagöre; ebeveyn tutumlarının ise eğitim seviyesi ve gelir düzeyinegöre anlamlı değişiklik gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime:

Investigation of Self-Efficacy, Psychological Resilience and Parental Attitudes of Preschool Children

Öz:
This study was conducted to examine the relationship between parental self-efficacy, psychological resilience, and parental attitudes of mothers with preschool children (aged 2-6). The study also examines whether mothers’ self-efficacy, psychological resilience and maternal attitudes differ according to age, education level, socio-economic status, and the number of children they have. Relational scanning, one of quantitative research methods, was used in the study. The concepts of self-efficacy, psychological resilience, and parental attitudes refer to the psychological resilience of the “Parenting Attitude Scale-Mother Form” adapted by Seçer, Çeliköz and Yaşa (2008), the “Psychological Resilience Scale” adapted by Doğan (2015), and the “Parental Attitude Scale” prepared by Karabulut, Demir and Şendil (2008), respectively. The study group consists of 297 mothers with children between the ages of 2-6 and residing in Trabzon. As a result of the study, a significant relationship was found between the psychological resilience of these mothers with their motherhood self-efficacy.In addition, this study concludes that motherhood self-efficacy changes significantly depending on education and income level, while mothers’ psychological resilience changes according to education, income level, and the number of children. Lastly, this study concludes that parental attitudes vary significantly depending on education and income levels.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Aksoy, V. & Diken, H., İ. (2009). Annelerin ebeveynlik öz yeterlik algıları ile gelişimi risk altında olan bebeklerin gelişimleri arasındaki ilişkiyi inceleyen araştırmalara bir bakış. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 10(01), 059-068.
  • Angeles, L. (2010). Children and life satisfaction. Journal of happiness Studies, 11(4), 523-538.
  • Aydın Yılmaz, E. S. (2016). Cinsiyet adaleti perspektifinden Türkiye’de kadının iş gücüne katılımı. KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi, 2(2), 17-34.
  • Bahadır, E. (2009). Sağlıkla ilgili fakültelerde eğitime başlayan öğrencilerin psikolojik sağlamlık düzeyleri (Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara).
  • Balat, G. U. (2014). Analyzing self-efficacy and depression levels of mothers who have children in the preschool period. Okul öncesi dönemde çocuğu olan annelerin özyeterlilik ve depresyon düzeylerinin incelenmesi. Journal of Human Sciences, 11(2), 661-677.
  • Balat, G. U. (2007). İlköğretime başlayan çocukların anne babalarının çocuk yetiştirme tutumlarının okul öncesi eğitimden yararlanma düzeylerine göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim Dergisi. 32 (143), 89-99.
  • Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. W.H. Freeman and Company, New York.
  • Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual review of psychology, 52(1), 1-26.
  • Baxter, J., Hewitt, B. & Haynes, M. (2008). Life course transitions and housework: Marriage, parenthood, and time on housework. Journal of Marriage and Family, 70(2), 259-272.
  • Bianchi, S. M., Sayer, L. C., Milkie, M. A. & Robinson, J. P. (2012). Housework: Who did, does or will do it, and how much does it matter? Social forces, 91(1), 55-63.
  • Boyraz, G. & Sayger, T.V. (2011). Psychological well-being among fathers of children with and without disabilities: The role of family cohesion, adaptability, and paternal self-Efficacy. American Journal of Men’s Health, 5(4), 286–296.
  • Bozok, M. (2018). Türkiye’de ataerkillik, kapitalizm ve erkeklik ilişkilerinde biçimlenen babalık. Fe Dergi 10, no. 2 (2018), 31-42.
  • Buluş, M. & Samur, A. Ö. (2017). Beş-altı yaş çocuklarının sosyal duygusal uyumunu yordamada ebeveyn benlik saygısı, temel ihtiyaçları ve öz yeterliğin rolü. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(41), 105-119.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
  • Büyüktaşkapu, S. (2012). Annelerin özyeterlik algıları ile 1-3 yaş arasındaki çocuklarının gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1(1), 18-30.
  • Campbell-Sills, L., Forde, D.R. & Stein, M.B. (2009). Demographic and childhood environmental predictors of resilience in a community sample. Journal of Psychiatric Research, 43, 1007–1012.
  • Can, A. (2018). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara: Pegem Akademi.
  • Can, S. (2013). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okul öncesi eğitimden yararlanma düzeyleri ile anne-babalarının koruyucu tutumları arasındaki ilişki. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, (26), 115- 130.
  • Celada, T. C. (2010). Parenting styles as related to parental self-efficacy and years living in the United States among Latino immigrant mothers. Alliant International University, Los Angeles.
  • Cindioğlu, M. D. (2015). 3-6 yaş çocuğu olan depresyonlu ve depresyonu olmayan annelerin ebeveyn öz yeterlikleri çocuk mizaç algısı ve duygu sosyalleştirme tepkilerinin karşılaştırılması (Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi, İstanbul).
  • Coleman, P. K. & Karraker, K. H. (1997). Self-efficacy and parenting quality: Findings and future applications. Developmental Review, 18, 47 – 85.
  • Coleman, P. K. & Karraker, K. H. (2003). Maternal self‐efficacy beliefs, competence in parenting, and toddlers’ behavior and developmental status. Infant Mental Health Journal: Official Publication of the World Association for Infant Mental Health, 24(2), 126-148.
  • Creswell, J. W. (2014). Nitel, nicel araştırma deseni ve karma yöntem yaklaşımları. (Çev. Ed. SB Demir). Ankara: Eğiten Kitap. (Orjinal baskı, 2014).
  • Dalumpines, F. (2005). The roles of parental self-efficacy, social support and religious coping in a sample of low income African-American parents. (Doktora Tezi, Miami University, 1990).
  • Demiriz, S. & Öğretir, A. D. (2007). Alt ve üst sosyoekonomik düzeydeki 10 yaş çocuklarının anne tutumlarının incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15 (1), 105-122.
  • Deković, M. & Gerris, J. R. (1992). Parental reasoning complexity, social class, and child-rearing behaviors. Journal of Marriage and the Family, 675-685.
  • de Montigny, F. & Lacharité, C. (2005). Perceived parental efficacy: Concept analysis. Journal of advanced nursing, 49(4), 387-396.
  • Doğan, T. (2015). Kısa psikolojik sağlamlık ölçeğinin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well- Being, 3(1), 93-102.
  • Dursun, A. (2010). Okul öncesi dönemdeki çocukların davranış problemleriyle anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.
  • Elder Jr, G. H., Eccles, J. S., Ardelt, M. & Lord, S. (1995). Inner-city parents under economic pressure: Perspectives on the strategies of parenting. Journal of Marriage and the Family, 771-784.
  • Ergöl, Ş., Koç, G., Eroğlu, K. & Taşkin, L. (2012). Türkiye’de Kadın Araştırma Görevlilerinin Ev ve İş Yaşamlarında Karşılaştıkları Güçlükler. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 2(1).
  • Evertsson, M. (2014). Gender ideology and the sharing of housework and child care in Sweden. Journal of Family Issues, 35(7), 927-949.
  • Fraser, M. W., Richman, J. M. & Galinsky, M. J. (1999). Risk, protection and resilience: toward a conceptual framework for social work practice. Social Work Research, 23, 129-208.
  • Gafor, A. (2014). Construction and Validation of Scale of Parenting Style. Online Submission, 2(4), 315-323.
  • Garmezy, N. (1991). Resiliency and vulnerability to adverse developmental outcomes associated with poverty. American behavioral scientist, 34(4), 416-430.
  • Giallo, R., Gartland, D., Woolhouse, H., Mensah, F., Westrupp, E., Nicholson, J. & Brown, S. (2018). Emotional–behavioral resilience among children of first-time mothers with and without depression across the early childhood period. International Journal of Behavioral Development, 42(2), 214-224.
  • Gözübüyük, F. (2015). Annelerin ebeveynlik öz-yeterlik algıları, sözel etkileşim uygulamaları ve 1-3 yaş aralığında çocukların gelişimi. (Yüksek Lisans Tezi. Maltepe Üniversitesi, İstanbul). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi adresinden edinilmiştir.
  • Gökçe, F. (2013). 5-6 yaş çocukların sosyal-duygusal uyumları ile annelerinin çocuk yetiştirme tutumlarının incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana).
  • Ha, J-H., Hong, J., Seltzer, M. M. & Greenberg, J. S. (2008). Age and gender differences in the well-being of midlife and aging parents with children with mental health or developmental problems: Report of a national study. Journal of Health and Social Behaviors, 49, 301-316.
  • Hallam, R.A. (2000). Maternal self-effıcacy ın mothers of toddlers enrolled ın an early head start program. (Doctoral dissertation). Availablefrom ProOuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 9965781).
  • Hess, C.H. Papas M.A. & M.M. Black. (2002). Resilience Among African American Adolescent Mothers: Predictors of Positive Parenting in Early Infancy Journal of Pediatric Psychology, 27-7. 619-629.
  • Holloway, S., Suzuki, S., Yamamoto, Y. & Behrens, K. (2005). Parenting selfefficacy among Japanese mothers. Journal of Comparative Family Studies, 36, 61-76.
  • Işıkol, K. (2019). Okul öncesi dönem çocuğu olan ebeveynlerin akılcı olmayan inançları ve ebeveynlik öz yeterlik algıları ile çocukların sosyal beceri ve problem davranışları arasındaki ilişki. (Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi, İstanbul).
  • Johari Talib, Z. M. & Mamat, M. (2011). Effects on Parenting Styles on Children Development. World Journal of Social Sciences, 1(2), 14-35.
  • Jones, T. L. & Prinz, R. J. (2005). Potential roles of parental self-efficacy in parent and child adjustment: A review. Clinical Psychology Review, 25, 341 – 363.
  • Junttila N., Vauras M. & Laakkonen E. (2007). The role of parenting selfefficacy in children’s social and academic behavior. European Journal of Psvchohgy of Education. 22, 41-61.
  • Kabiru, C. W., Beguy, D., Ndugwa, R. P., Zulu, E. M. & Jessor, R. (2012). “Making it”: Understanding adolescent resilience in two informal settlements (slums) in Nairobi, Kenya. Child & youth services, 33(1), 12-32.
  • Karabulut Demir, E. & Şendil, G. (2008). Ebeveyn tutum ölçeği (ETÖ). Türk Psikoloji Yazıları, 11, 15-25.
  • Kılıç, S. (2013). Örnekleme Yöntemleri. Journal of Mood Disorders, 3(1).
  • Kındıroğlu, Z. & Ekici, F. Y. (2018). Ebeveynlerin psikolojik iyi oluş ve psikolojik dayanıklılık düzeyleri ile çocukların sosyal yetkinlik ve davranışları arasındaki ilişki. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 138-158.
  • Kim, D. J. & Lee, J. S. (2014). Influence of ego-resilience and self-efficacy on satisfaction in major of nursing student. The Journal of Korean academic society of nursing education, 20(2), 244-254.
  • Kotil, Ç. (2010). Okul öncesi eğitim kurumuna yeni başlayan 5 yaş çocukların sosyalduygusal uyum düzeylerine annenin ebeveyn öz yeterlik algısı ile okul beklentilerine uyum düzeyinin etkisi. (Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul).
  • Leung, K., Lau, S. & Lam, W. L. (1998). Parenting styles and academic achievement: A cross-cultural study. Merrill-Palmer Quarterly (1982-), 157-172.
  • Li, M., Xu, J., He, Y. & Wu, Z. (2012). The analysis of the resilience of adults one year after the 2008 Wenchuan Earthquake. Journal of Community Psychology, 40(7), 860-870.
  • Masten, A. S. & Coatsworth, J. D. (1998). The development of competence in favorable and unfavorable environments: Lessons from research on successful children. American psychologist, 53(2), 205.
  • Mensah, M. K. & Kuranchie, A. (2013). Influence of parenting styles on the social development of children. Academic Journal of Interdisciplinary Studies, 2(3), 123.
  • McGurk, H. & Soriano, G. (1998). Families and social development: The 21st century. A. Campbell & S. Muncer (Eds.), The social development (s. 113-142). USA: Psychology Press.
  • Murdock, K. W. (2012). Affect, self-effıcacy, and parentıng behavıor. (Master’s thesis) Availablefrom ProOuest Dissertations andTheses database. (UMI No. 1513442).
  • Ocakçı, A., Ayyıldız, T. & Kulakçı, H. (2006). Zonguldak il merkezinde 0-6 yaş çocuğu olan annelerin sosyoekonomik düzeylerinin çocuk yetiştirme tutumları üzerine etkisi. Retrieved July, 15, 2007.
  • Pallant, J. (2015). SPSS kullanma kılavuzu. (Çev. Sibel, Balcı ve Berat, Ahi.). Ankara: Nobel Yayınları.
  • Parr, G. D., Montgomery, M. & DeBell, C. (1998). Flow theory as a model for enhancing student resilience. Professional School Counseling, 1(5), 26-31.
  • Ponnet, K., Mortelmans, D., Wouters, E., Van Leeuwen, K., Bastaits, K. & Pasteels, I. (2013). Parenting stress and marital relationship as determinants of mothers’ and fathers’ parenting. Personal Relationships, 20(2), 259-276.
  • Seçer Z., Çeliköz N. & Yaşa S. (2008). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların annelerinin ebeveynliğe yönelik tutumları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19, 413-428.
  • Seçer, Z. & Ogelman, G. (2012). Analysing Mothers’ Self-efficacy Perception towards Parenting in Relation to Peer Relationships of 5-6 years old Preschool Children. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(3), 2001-2008.
  • Shonkoff, J. P. & Meisels, S. J. (Eds.). (2000). Handbook of Early Childhood Intervention New York: Cambridge University Press.
  • Smetana, J. G. (2017). Current research on parenting styles, dimensions, and beliefs. Current opinion in Psychology, 15, 19-25.
  • Speight, N.P. (2009). The relationship between self-efficacy, resilience and academic achievement among African-American urban adolescent students. Availablefrom ProOuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3380333).
  • Spinrad, T. L., Eisenberg, N., Silva, K. M., Eggum, N. D., Reiser, M., Edwards, A., ... & Hayashi, A. (2012). Longitudinal relations among maternal behaviors, effortful control and young children’s committed compliance. Developmental Psychology, 48(2), 552.
  • Sümer, N., Gündoğdu Aktürk, E. & Helvacı, E. (2010). Anne-baba tutum ve davranışlarının psikolojik etkileri: Türkiye’de yapılan çalışmalara toplu bakış. Türk Psikoloji Yazıları, 13(25), 42-59.
  • Şanlı, D. & Öztürk, C. (2007). Annelerin çocuk yetiştirme tutumlarını etkileyen etmenlerin incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi.32, 31-48.
  • Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics: International edition. Pearson, Boston.
  • Taylor, S. (2006). An investigation of the relationship between black single mothers’ myth/stereotype acceptance, parental self efficacy, and childrearing practices. (Doctoral dissertation). Availablefrom ProOuest Dissertations and Theses database. (UMI No. 3221281)
  • Taylor, C. A., Manganello, J. A., Lee, S. J., & Rice, J. C. (2010). Mothers’ spanking of 3-year-old children and subsequent risk of children’s aggressive behavior. Pediatrics, 125(5), e1057-e1065.
  • Teti, D. M. & Gelfand, D. M. (1991). Behavioral competence among mothers of infants in the first year: The mediational role of maternal self‐efficacy. Child development, 62(5), 918-929.
  • Topaloğlu, Z. Ç. (2014). 4-5 yaş çocuklarının sosyal yetkinlik, saldırganlık, kaygı düzeyleri ile anne-babalarının ebeveyn öz-yeterliği algısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Bursa).
  • Tudge, J., Hogan, D., Snezhkova, I., Kulakova, N. & Etz, K. (2000). Parent’s child-rearing values and beliefs in the United States and Russia: The impact of culture and social class. Infant and Child Development, 9, 105-121.
  • Tugade, M. M. & Fredrickson, B. L. (2004). Resilient individuals use positive emotions to bounce back from negative emotional experiences. Journal of personality and social psychology, 86(2), 320.
  • Uyanık Balat, G. & Yılmaz, E. (2014). Okul öncesi dönemdeki çocukların annelerinin çocuk yetiştirme tutumları ile ebeveyn öz yeterlilik algılarının incelenmesi. Education Sciences, 9(4), 394-402.
  • VanDenBerg, M. P. (2012). Protective factors for teen mothers: relations among social support, psychological resources, and child rearing practices. (Doctoral dissertation). Availablefrom ProOuest Dissertations andTheses database. (UMI No. 1517089).
  • Wake, M., Nicholson, J. M., Hardy, P. & Smith, K. (2007). Preschooler obesity and parenting styles of mothers and fathers: Australian national population study. Pediatrics, 120(6), e1520-e1527.
  • Wowra, S. A. & McCarter, R. (1999). Validation of the empowerment scale with an outpatient mental health population. Psychiatric services, 50(7), 959-961.
  • Zakeri H, Jowkar B. & Razmjoee, M. (2010) Parenting styles and resilience. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 5,1067-1070.
  • Zimmerman, B. J. (1989). A social cognitive view of self-regulated academic learning. Journal of educational psychology, 81(3), 329-339.
APA kurt h, ASLAN D (2020). Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. , 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
Chicago kurt hülya,ASLAN DURMUS Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. (2020): 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
MLA kurt hülya,ASLAN DURMUS Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. , 2020, ss.211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
AMA kurt h,ASLAN D Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. . 2020; 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
Vancouver kurt h,ASLAN D Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. . 2020; 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
IEEE kurt h,ASLAN D "Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi." , ss.211 - 240, 2020. 10.21798/kadem.2021266729
ISNAD kurt, hülya - ASLAN, DURMUS. "Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi". (2020), 211-240. https://doi.org/10.21798/kadem.2021266729
APA kurt h, ASLAN D (2020). Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi, 6(2), 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
Chicago kurt hülya,ASLAN DURMUS Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi 6, no.2 (2020): 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
MLA kurt hülya,ASLAN DURMUS Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi, vol.6, no.2, 2020, ss.211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
AMA kurt h,ASLAN D Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi. 2020; 6(2): 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
Vancouver kurt h,ASLAN D Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi. KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi. 2020; 6(2): 211 - 240. 10.21798/kadem.2021266729
IEEE kurt h,ASLAN D "Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi." KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi, 6, ss.211 - 240, 2020. 10.21798/kadem.2021266729
ISNAD kurt, hülya - ASLAN, DURMUS. "Okul Öncesi Dönem Çocuğu Olan Annelerin Öz-Yeterlik, Psikolojik Sağlamlık ve Ebeveyn Tutumlarının İncelenmesi". KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi 6/2 (2020), 211-240. https://doi.org/10.21798/kadem.2021266729
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 17:27

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları