Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları

Yazgan, Çağdaş Ümit; YILDIRIM, AHMET FARUK

Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları

Çağdaş Ümit YAZGAN, (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Sosyoloji Bölümü, Nevşehir, Türkiye)

Ahmet Faruk YILDIRIM (Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Sosyoloji Bölümü, Nevşehir, Türkiye)

GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ

17 5

Yıl: 2020 Cilt: 8 Sayı: Özel Sayı Sayfa Aralığı: 5 - 23 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları

Öz:

Günümüzde işyerleri, çalışma süreleri, mabetler, merasim alanları, sohbet süreçleri gibi belli davranışları gerekli kılan zamanlar ve mekânlar artık internete yönelme davranışının önünde bir engel olarak görülmemektedir. Özellikle genç bireylerde mekâna ve zamana meydan okurcasına, yeni iletişim teknolojilerinin inşa ettiği alana katılma eğilimi gittikçe güçlenmektedir. Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin ders süreci ve sınıf ortamının yükümlülüklerinden uzaklaşarak siber uzama katılma davranışlarını temsil eden ‘derste siber aylaklık davranışlarını’ incelemektedir. Araştırmanın amacı, siber aylaklık davranışları ile ilişki olabilecek değişkenlerin ve internet bağımlılığının derste siber aylaklığı ne düzeyde etkilediğini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’de bir devlet üniversitesinde öğrenimine devam eden ve orantılı tabakalı örneklem tekniğiyle seçilen 438 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Nicel araştırma yöntemlerinden faydalanılarak veri toplama sürecinde kişisel bilgi formu, siber aylaklık ölçeği ve internet bağımlılığı ölçeği kullanılmıştır. Erkek öğrencilerin internete bağımlılık ve derste siber aylaklık puan ortalamalarının kadın öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğu tespit edilmiştir. Siber aylaklık ile sosyal medya hesap sayıları, günlük internet kullanım süreleri, TV izleme süreleri arasında pozitif yönde, zayıf düzeyde bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Derste siber aylaklık davranışlarını yordayan faktörler arasında internet bağımlılığının güçlü bir kestirici olduğu tespit edilmiştir. Tek başına internet bağımlılığı değişkeni, derste siber aylaklığın toplam varyansının %35’ini açıklamaktadır.

Anahtar Kelime:

Internet Addiction in University Youth and In-Class Cyberloafing

Öz:

Restrictions of time and place no longer constitute an obstacle to using the Internet in workplaces, places of worship, ceremonies, or face-to-face conversations. Young people in particular tend to use the Internet in a wider array of venues that have emerged as a result of new communication technologies. This research examines in-class cyberloafing behaviors, or more specifically, university students’ tendencies to use the Internet while in classroom environments. The aim of the study is to identify the variables that may be associated with in-class cyberloafing behaviors and to determine the extent that Internet addiction affects in-class cyberloafing. The study sample consisted of 438 undergraduate students enrolled in a state university in Turkey who were selected through proportionate stratified sampling. Data were collected using quantitative research methods, a personal information form, the Cyberloafing Scale, and the Internet Addiction Scale. Male students were found to have significantly higher mean scores for internet addiction and in-class cyberloafing than female students. A weak, positive correlation was found between cyberloafing and the number of social media accounts, amount of daily internet usage, and amount of time spend watching TV. Internet addiction was found to be a strong predictor of in-class cyberloafing behaviors, explaining 35% of the total variance of cyberloafing in the course by itself.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

•Akbulut, Y., Dursun, Ö. Ö., Dönmez, O., & Şahin, Y. L. (2016). In search of a measure to investigate cyberloafing in educational settings. Computers in Human Behavior, 55, 616-625. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.002
•Akgün, F. (2019). Lise öğrencilerinin derslerdeki siber aylaklık davranışlarının incelenmesi. Eğitim ve Bilim.45 (201), 79-108. https://doi.org/10.15390/EB.2019.8419
•Alan, H. (2019). Sosyal ağ kullanımı yoğunluğu ve sanal kaytarma davranışları: Üniversite öğrencileri üzerine bir inceleme. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 6(2), 112-129. https://dergipark.org.tr/tr/pub/cybd/issue/49666/495333
•Arabaci, B. (2017). Investigation faculty of education students’ cyberloafing behaviors in terms of various variables. Turkish Online Journal of Educational Technology, 16(1), 72–82. http://www.tojet.net/volumes/v16i1.pdf#page=83
•Anandarajan, M., Devine, P. & Simmers, C. A. (2004). A multidimensional scaling approach to personal web usage in the workplace in M. Anandarajan and C. A. Simmers (Eds.), Personal Web Usage in the Workplace: a Guide to Effective Human Resources Management (pp. 61-79). Hershey, PA: Information Science Publishing. https://doi.org/10.4018 / 978-1-59140-148-3.ch004
•Anandarajan, M. & Simmers, C. A. (2005). Developing human capital through personal web use in the workplace: Mapping employee perceptions, Communications of the Association for Information Systems,15, 776-791. https://doi.org/10.17705/1CAIS.01541
•Arslan, A ve Bardakçı, S.(2020). Üniversite öğrencilerinin dijital bağımlılık düzeylerinin iletişim becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 8 (20), 36-70. https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/55138/669994
•Ayazlar, R. A., Sayman, E., ve Çınar, M. (2018). Turizm öğrencilerinin stajda sanal kaytarma eylemleri. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(3), 24-37. https://doi.org/10.30803/adusobed.374911
•Bağrıaçık Yılmaz, A. (2017). Lisansüstü öğrencilerinin siber aylaklık düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Karma bir çalışma. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 18(2), 113-134. https://doi.org/10.26468/trakyasobed.569532
•Balcı, Ş. ve Gülnar, B. (2009). Üniversite Öğrencileri Arasında İnternet Bağımlılığı ve İnternet Bağımlılarının Profili. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 6(1), 5-22.
•Baturay, M. H. & Toker, S. (2015). An ınvestigation of the ımpact of demographics on cyberloafing from an educational setting angle. Computers in Human Behavior, 50, 358-366. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.081
•Bauman, Z. (2005). Küreselleşme. (Çev: A. Yılmaz). İstanbul: Ayrıntı.•Bauman, Z. (2012). Akışkan modern dünyadan 44 mektup (çev. P. Siral). İstanbul: Habitus.
•Bayhan, V. (2011). Lise öğrencilerinde internet kullanma alışkanlığı ve internet bağımlılığı: Malatya uygulaması. Akademik Bilişim’11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri. http://ab.org.tr/ab11/kitap/bayhan_AB11.pdf
•Beugre, C. D. & Daeryong, K. (2006). Cyberloafing: Vice or virtue? in Mehdi Khosrow-Pour-Ed.book, Emerging Trends and Challenges in Information Technology Management, pp.834-835.
•Blanchard, A. L. & Henle, C. A. (2008). Correlates of different forms of cyberloafing: the role of norms and external locus of control. Computers in Human Behavior, 24(3), 1067-1084. https://doi.org/10.1016/j.chb.2007.03.008
•Castells, M. (2013). Ağ Toplumunun Yükselişi-Enformasyon Çağı: Ekonomi, Toplum ve Kültür (Çev. E. Kılıç). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi..
•Çakır-Balta, Ö. ve Horzum, M. B. (2008). İnternet bağımlılığı testi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 7(13), 99-121. https://www.researchgate.net/publication/272357837_INTERNET_BAGIMLILIGI_TESTI
•Çok, R. ve Kutlu, M. (2018). Üniversite öğrencilerin ders esnasında ders dışı internet kullanım davranışları ile akademik güdülenme düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. The Journal of International Lingual, Social and Educational Sciences, 4(1), 1-21. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jilses/issue/38155/412013
•Dikmen, M. ve Tuncer, M . (2018). İnternet bağımlılığının aile ilişkilerine etkisi. Online Journal of Technology Addiction and Cyberbullying, 5 (1), 34-52. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ojtac/issue/37667/366481
•Durak, H. (2019). Investigation of nomophobia and smartphone addiction predictors among adolescents in Turkey: Demographic variables and academic performance. The Social Science Journal, 56(4), 492-517. https://doi.org/10.1016/j.soscij.2018.09.003
•Dursun, Ö. Ö., Dönmez, O. & Akbulut, Y. (2018). Predictors of cyberloafing among preservice information technology teachers. Contemporary Educatıonal Technology, 2018, 9(1), 22-41. https://doi.org/10.30935/cedtech/6209
•Gerow, J. E., Galluch, P. S. ve Thatchar, J. B. (2010). To slack or not to slack: internet usage in the classroom. Journal of Information Technology Theory and Application, 11(3), 5-23.
•Gezgin, D. M., Kamalı-Arslantaş, T. K., ve Şumuer, E. (2018). Meslek lisesi öğrencilerinin siber aylaklık düzeyinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 19(2), 408-424. https://doi.org/10.12984/egeefd.344675
•Hamade, S. N. (2009). Internet addiction among university students in Kuwait. Digest of Middle East Studies, 18(2), 4-16. https://doi.org/10.1111/j.1949-3606.2009.tb01101.x
•Harvey, D. (1997). Postmodernliğin Durumu, (çev.) Sungur Savran, Metis, İstanbul.
•Kalaycı, E. (2010). Üniversite Öğrencilerinin Siber Aylaklık Davranışları İle Öz Düzenleme Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü, Ankara.
•Kaplan, M. ve Çetinkaya, A. (2014). Sanal kaytarma ve demografik özellikler açısından farklılıklar: Otel işletmelerinde bir araştırma. Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, 25(1), 26-34. https://doi.org/10.17123/atad.vol25iss114726
•Kılıç, M. (2017). Gençlik Şiddet ve Serbest Zaman, Genişletilmiş 2. Baskı, Düzce: Düzce Üniversitesi Yayınları.
•Kırnık, D, Susam, E. ve Özbek, R. (2019). Öğretmen adaylarının internet bağımlılık düzeyi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 976-986. https://doi.org/10.17679/inuefd.610723
•Kurun, M. ve Çobanoğlu, F. (2019). Okul yöneticilerinin yönetsel ve sanal kaytarma davranışları arasındaki ilişki. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (5), 134-152. https://doi.org/10.21733/ibad.611278
•Korucu, A. T. ve Kara, S. (2019). Öğretmen adaylarının derslerde akıllı telefon siber aylaklık düzeyleri ile sanal ortam yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Bilgi ve İletişim Teknolojileri Dergisi, 1(1), 42-57. https://dergipark.org.tr/tr/pub/bited/issue/50545/631818
•Lim, V. K. (2002). The it way of loafing on the job: Cyberloafing, neutralizing and organizational justice. Journal of organizational behavior: the international journal of industrial, occupational and Organizational Psychology and Behavior, 23(5), 675-694. https://doi.org/10.1002/job.161
•Odaci, H. (2011). Academic self-efficacy and academic procrastination as predictors of problematic internet use in university students. Computers & Education, 57(1), 1109-1113. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.01.005
•Özkalp E., Aydın U. ve Tekeli S. (2012). Sapkın örgütsel davranışlar ve çalışma yaşamında yeni bir olgu: Sanal kaytarma (cyberloafing) ve iş ilişkilerine etkileri. Çimento İşveren Sendikası Dergisi, 26(2), 18-33.
•Özkalp, E. ve Yildiz, H. (2018). Olumlu ve olumsuz sanal kaytarma davranışlarının işteki stres üzerindeki etkisi. İs, Güç: Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 20(1), 57-74. https://doi.org/10.4026/isguc.422382
•Palladan, A. A. (2018). Moderating effects of cyberloafing activity on innovative work behaviour and lecturers job performance. International Journal of Advanced Studies in Social Science & Innovation, 2(1), 28-49. https://doi.org/10.30690/ijassi.21.03
•Polit, D.F. & Beck, C.T. (2010). Essentials of Nursing Research: Appraising Evidence for Nursing Practice. Philadelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins.
•Saritepeci, M. (2019). Predictors of cyberloafing among high school students: Unauthorized access to school network, metacognitive awareness and smartphone addiction. Education and Information Technologies, 1-19. https://doi.org/10.1007/s10639-019-10042-0
•Seçkin, Z. ve Kerse, G. (2017). Üniversite öğrencilerinin sanal kaytarma davranışları ve bu davranışların çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Ampirik bir araştırma. Aksaray Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(1), 89-110. https://dergipark.org.tr/en/pub/aksarayiibd/issue/34899/392065
•Shaw, M. & Black, D. W. (2008). Internet Addiction: Definition, Assessment, Epidemiology and Clinical Management.. CNS drugs, 22(5), 353-365. https://doi.org/10.2165/00023210-200822050-00001
•Sivrikova, N., Roslyakova, S., Sokolova, N., & Moiseeva, E. (2019). Assessing of use of the Internet for personal reasons at lessons at school: a validation of the cyberloafing scale. In shs web of conferences (Vol. 70, p. 06010). EDP Sciences. https://doi.org/10.1051/shsconf/20197006010
•Soh, P. C. H., Yeik, K. Y. & Lim, V. K. (2018). Understanding cyberloafing by students through the lens of an extended theory of planned behavior. First Monday, 23(6).
•Suler, J. (2004). Computer and Cyberspace “Addiction”. International Journal of Applied Psychoanalytic Studies, 1(4), 359-362. https://doi.org/10.1002/aps.90
•Sütlüoğlu, T. (2015). Sosyal paylaşım ağlarında gençlerin sosyalleşme ve kimlik inşası süreçleri: Facebook örneği. Folklor/Edebiyat, 21(83), 125-147. https://dergipark.org.tr/tr/pub/fe/issue/26049/274365
•Şenel, S., Günaydın, S., Sarıtaş, M. T. ve Çiğdem, H. (2019). Üniversite öğrencilerinin siber aylaklık seviyelerini yordayan faktörler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(1), 95-105. https://doi.org/10.24106/kefdergi.2376
•Tanrıverdi, Ö. & Karaca, F. (2018). Ergenlerin demografik özelliklerine göre bilişsel kapılma ve siber aylaklık etkinlik düzeylerinin incelenmesi. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5, 285-315. https://doi.org/10.15805/2018.5.2.0052
•Timisi, N. (2005). Sanallığın Gerçekliği: internetin kimlik ve topluluk alanlarına girişi. M. Binark ve B. Kılıçbay (Ed.), İnternet, Toplum, Kültür içinde (s.89-105). Ankara: Epos Yayınları,
•Tutgun-Ünal, A ve Bozkurt, V. (2020). Sosyal medya bağımlılığı belirtileri üzerine etki eden faktörler. M. Şeker, Y. Bulduklu, C. Korkut ve M. Doğrul (Ed.), İç: Bilişim Teknolojileri ve İletişim: Birey ve Toplum Güvenliği içinde (s.163-191). Ankara: Türkiye Bilimler Akademisi.
•Ulusoy, H. ve Gültekin Benli, D. (2017). Akademisyenlerin sanal kaytarma davranışları: Bir kamu üniversitesi örneği. Journal of International Social Research, 10(54). https://doi.org/10.17719/jisr.20175434661
•Varol, F. ve Yıldırım, E. (2017). Siberaylaklık: Öğretmen adayları ve mobil teknolojiler. Mersin University Journal of the Faculty of Education, 13(3). https://doi.org/10.17860/mersinefd.321313
•Varol, F., & Yıldırım, E. (2018). An examination of cyberloafing behaviors in classrooms from students’ perspectives. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 9(1), 26-46. https://doi.org/10.17569/tojqi.349800
•Varol, F., & Yıldırım, E. (2019). Cyberloafing in higher education: Reasons and suggestions from students’ perspectives. Technology, Knowledge and Learning, 24(1), 129-142 https://doi.org/10.1007/s10758-017-9340-1
•Vitak, J., Crouse, J., & LaRouse, R. (2011). Personal Internet use at work: Understanding cyberslacking. Computers in Human Behavior, 27, 1751-1759. https://doi.org/10.1016/j.chb.2011.03.002
•Widyanto, L., & McMurran, M. (2004). The psychometric properties of the internet addiction test. Cyberpsychology & Behavior, 7(4), 443-450. https://doi.org/10.1089/cpb.2004.7.443
•Wu, J., Mei, W., & Ugrin, J. C. (2018). Student cyberloafing in and out of the classroom in China and the relationship with student performance. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 21(3), 199-204. https://doi.org/10.1089/cyber.2017.0397
•Yaşar, S. & Yurdugül, H. (2013). The investigation of relation between cyberloafing activities and cyberloafing behaviors in higher education Procedia-Social and Behavioral Sciences, 83, 600-604. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.114
•Young, K. S. (1998). Internet addiction: the emergence of a new clinical disorder. Cyberpsychology & Behavior, 1(3), 237-244. https://doi.org/10.1089/cpb.1998.1.237
•Young, K. (1999). Internet addiction: evaluation and treatment. Student British Medical Journal, 7, 351-352. https://doi.org/10.1136/sbmj.9910351
•Zoghbi-Manrique-de-Lara, P. (2012). Reconsidering the boundaries of the cyberloafing activity: The case of a university. Behaviour & Information Technology, 31(5), 469-479. https://doi.org/10.1080/0144929X.2010.549511

APA	Yazgan Ç, YILDIRIM A (2020). Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. , 5 - 23.
Chicago	Yazgan Çağdaş Ümit,YILDIRIM AHMET FARUK Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. (2020): 5 - 23.
MLA	Yazgan Çağdaş Ümit,YILDIRIM AHMET FARUK Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. , 2020, ss.5 - 23.
AMA	Yazgan Ç,YILDIRIM A Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. . 2020; 5 - 23.
Vancouver	Yazgan Ç,YILDIRIM A Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. . 2020; 5 - 23.
IEEE	Yazgan Ç,YILDIRIM A "Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları." , ss.5 - 23, 2020.
ISNAD	Yazgan, Çağdaş Ümit - YILDIRIM, AHMET FARUK. "Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları". (2020), 5-23.

APA	Yazgan Ç, YILDIRIM A (2020). Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, 8(Özel Sayı), 5 - 23.
Chicago	Yazgan Çağdaş Ümit,YILDIRIM AHMET FARUK Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 8, no.Özel Sayı (2020): 5 - 23.
MLA	Yazgan Çağdaş Ümit,YILDIRIM AHMET FARUK Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, vol.8, no.Özel Sayı, 2020, ss.5 - 23.
AMA	Yazgan Ç,YILDIRIM A Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ. 2020; 8(Özel Sayı): 5 - 23.
Vancouver	Yazgan Ç,YILDIRIM A Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları. GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ. 2020; 8(Özel Sayı): 5 - 23.
IEEE	Yazgan Ç,YILDIRIM A "Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları." GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ, 8, ss.5 - 23, 2020.
ISNAD	Yazgan, Çağdaş Ümit - YILDIRIM, AHMET FARUK. "Üniversite Gençliğinde İnternet Bağımlılığı ve Derslerde Siber Aylaklık Davranışları". GENÇLİK ARAŞTIRMALARI DERGİSİ 8/Özel Sayı (2020), 5-23.