Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması

Aykutlu, Işıl; Bezen, Sevim; bayrak, celal

Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması

Sevim BEZEN, (Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Eğitim Fakültesi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye)

Işıl AYKUTLU, (Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Eğitim Fakültesi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye.)

Celal BAYRAK (Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Eğitim Fakültesi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye.)

Başkent University Journal of Education

48 7

Yıl: 2020 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 92 - 101 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 15-06-2021

Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması

Öz:

Araştırmada 2013 ve 2018 yılı ortaöğretim fizik dersi öğretim programları temel öğeler açısından karşılaştırmalı olarak ele alınmıştır. Yatay yaklaşımdan yararlanılan bu araştırmada, eğitim sisteminde yer alan boyutlar belirli değişkenlerle birlikte ele alınmış, benzerlikler ve farklılıklar saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemleri arasında yer alan doküman incelemesi aracılığıyla da veriler toplanmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı üzerinden 2013 ve 2018 yıllarına ait ortaöğretim fizik dersi öğretim programlarından elde edilen veriler içerik analizi aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, 2018 yılı öğretim programı amaçlarının 2013 yılına göre daha kapsamlı olduğu tespit edilmiştir. İçerik bakımından, 2018 yılı öğretim programına yeni bir ünite adı elektrostatik konusunun ilave edildiği belirlenmiştir. Bunun dışında 2013 ve 2018 yılı öğretim programlarında yer alan konuların aynı olduğu söylenebilir. Öğrenme-öğretme sürecinde, 2013 programında bilişsel ve duyuşsal ilkelere değinilirken, 2018 programında öğretmenin dikkat etmesi gereken hususlara yer verilmiştir. Son olarak ölçme ve değerlendirme açısından öğretim programlarında ortak birçok ifadenin yer aldığı belirlenmiştir.

Anahtar Kelime:

A Comparison of 2013 and 2018 Teaching Programs of Secondary School Physics in Turkey in Terms of Fundamental Features

Öz:

In the study, the 2013 and 2018 teaching programs of secondary school physics were examined comparatively in terms of fundamentalfeatures. Employing a horizontal approach, the study tried to determine the similarities and differences of the dimensions in theeducation system by taking them into account along with certain variables. Data were also gathered through document analysis, whichis one of the qualitative research methods. The data obtained from the secondary school physics curriculum for the years 2013 and2018 through the Ministry of National Education Head Council of Education and Morality were analysed through the content analysis.At the end of the study, it was determined that the objectives of 2018 education program is more comprehensive compared to the2013 program. Content-wise, it was noticed that a new unit called electrostatics was added to the 2018 program. Apart from this, itcan be said that the subjects included in the 2013 and 2018 programs are the same. In the learning-teaching process, the 2013 programmentioned cognitive and affective principles while the 2018 program touched upon the points to be taken into consideration whileteaching the program. Finally, it was determined that both programs have various similar expressions in terms of testing andevaluation.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arıkan, G., Karataş, T., & Kavcar, N. (2017). Fizik öğretmenlerinin 12. sınıf fizik kitabına ilişkin görüşleri: İzmir ili örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2), 19-43.
Arslan, A., Ercan, O., & Tekbıyık, A. (2012). Fizik dersi yeni öğretim programına ilişkin Öğretmen görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde.
Avrupa Komisyonu, (2015). Science education for responsible citizenship. Report to the european commission of the expert group on science education. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Aycan, Ş., Aycan, N., Genç, M., & Özkaya, M. (2000). Manisa Demirci lisesinde fizik dersinin içeriği ve öğrencilerin ilgisi. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Ankara.
Ayvacı, Ş. H., Bebek, G., Özbek, D., & Yamak, S. (2015). 2013 yılında revize edilen fizik dersi öğretim programı’nın temel düzeydeki uygulamalarının fizik öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 4(3), 35-45.
Bayrak, C., Ensari, Ö., & Akarsu, K. C. (2018). Ortaöğretim fizik dersi öğretim programlarının kazanım bazlı karşılaştırılması. The 27th International Congress on Educational Sciences Proceeding Book, 2427-2444, Antalya.
Bayrak, B., & Erden, A. (2007). Fen bilgisi öğretim programının değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 137-154.
Bayrak, C., Bezen, S., & Aykutlu, I. (2015). 11. sınıf fizik öğretim programında yer alan konuların öğretiminde karşılaşılan sorunlara ve yeni öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3), 16-30.
Bayrak, C., & Bezen, S. (2013). 9. sınıf fizik öğretim programında yer alan konuların öğretiminde karşılaşılan sorunlara ve yeni öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı(1), 27-38.
Berber, C. N. (2015). Comparison of physics curriculums in Turkey and Hong Kong. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 9(2), 61-84.
Bezen, S., Başal, C., Aykutlu, I., Seçken, N., & Bayrak, C. (2018). Fizik ve kimya ders kitaplarının karşılaştırmalı olarak incelenmesine disiplinlerarası bir bakış. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 6(3), 267-283.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27-40.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. New York: Routledge.
Demir, C., Maskan, K. A., Çevik, Ş., & Baran, M. (2009). Ortaöğretim 9. sınıf fizik ders kitabının ders kitabı değerlendirme ölçütlerine göre incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 125- 140.
Demirel, Ö. (2000). Karşılaştırmalı Eğitim. Ankara: Pegem.
Demirel, Ö. (2011). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (16. Baskı). Ankara: Pegem.
Ersoy, Y., Uzal, G., & Erdem, A. (2010). Fen/Fizik öğretimi I. Ankara: Nobel.
Eryılmaz, A., & Kırmızı, S. M. (2002). Öğrenci ve öğretmenlerin lise 2 fizik konularını nasıl daha zevkli öğrenebilecekleri hakkındaki görüşleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Bildiri özet kitabı s. 109, ODTÜ, Ankara.
Göçen, G., & Kabaran, H. (2013). Ortaöğretim 9. sınıf fizik dersi öğretim programlarının tarihsel süreç içerisinde karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(2), 147-157.
Guzey, S. S., Tank, K., Wang, H., Roehring, G., & Moore, T. (2014). A high-quality professional development for teachers of grades 3-6 for implementing engineering into classrooms. School Science and Mathematics, 114(3), 139-149.
Karadağ, E. (2009). Eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik açıdan ı̇ncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 75-87.
Kurt, S., & Yıldırım, N. (2010). Ortaöğretim 9. sınıf kimya dersi öğretim programının uygulanması ile ilgili öğretmenlerin görüşleri ve öneriler. On dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 91-104.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd edition). California: Sage.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2013). Ortaöğretim Fizik Dersi Öğretim Programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Ortaöğretim Fizik Dersi Öğretim Programı. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Özden, Y. (2003). Öğrenme ve öğretme (5. Baskı). Ankara: Pegem.
Sadi, Ö., & Yıldız, M. (2012). Physics teachers opinions on new applied 11th grade physics course at 2010-2011 academic year. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(3), 869-882.
Screen, P. A. (1986). The warwick process science project. School Science Review, 72(260), 17-24.
Şenocak, E., & Taşkesengil, Y. (2005). Probleme dayalı öğrenme ve fen eğitiminde uygulanabilirliği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(2), 359-366.
Tatar, B. (2010). Yeni fizik öğretim programına göre yazılmış 9. sınıf fizik ders kitabının beceri kazanımlarını kazandırmasına ait öğretmen görüşleri (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Varış, F. (1998). Temel kavramlar ve program geliştirmeye sistematik yaklaşım. Hakan, A. (Ed.) Eğitim bilimlerinde yenilikler (ss. 3-19). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Yazıcı, F., & Sözbilir, M. (2016). İlköğretim 6-8. sınıf öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme yöntemlerine bakış açıları, kullanım kriterleri ve karşılaştıkları problemler: Erzurum örneklemi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 75-93.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Ankara: Seçkin.
Yiğit, N. (2013). Ortaöğretim fizik dersi öğretim programı uygulamada ne getirebilir?. Fen ve Fizik Eğitimi Sempozyumu, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Fakültesi, Trabzon.
Yolbaşı, C. (2010). Yeni fizik öğretim programının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Yörük, N., & Seçken, N. (2016). Cumhuriyet döneminde uygulanan ortaöğretim kimya dersi öğretim programlarının derlenmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 13(2), 7-34.

APA	Bezen S, Aykutlu I, bayrak c (2020). Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. , 92 - 101.
Chicago	Bezen Sevim,Aykutlu Işıl,bayrak celal Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. (2020): 92 - 101.
MLA	Bezen Sevim,Aykutlu Işıl,bayrak celal Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. , 2020, ss.92 - 101.
AMA	Bezen S,Aykutlu I,bayrak c Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. . 2020; 92 - 101.
Vancouver	Bezen S,Aykutlu I,bayrak c Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. . 2020; 92 - 101.
IEEE	Bezen S,Aykutlu I,bayrak c "Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması." , ss.92 - 101, 2020.
ISNAD	Bezen, Sevim vd. "Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması". (2020), 92-101.

APA	Bezen S, Aykutlu I, bayrak c (2020). Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. Başkent University Journal of Education, 7(1), 92 - 101.
Chicago	Bezen Sevim,Aykutlu Işıl,bayrak celal Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. Başkent University Journal of Education 7, no.1 (2020): 92 - 101.
MLA	Bezen Sevim,Aykutlu Işıl,bayrak celal Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. Başkent University Journal of Education, vol.7, no.1, 2020, ss.92 - 101.
AMA	Bezen S,Aykutlu I,bayrak c Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. Başkent University Journal of Education. 2020; 7(1): 92 - 101.
Vancouver	Bezen S,Aykutlu I,bayrak c Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması. Başkent University Journal of Education. 2020; 7(1): 92 - 101.
IEEE	Bezen S,Aykutlu I,bayrak c "Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması." Başkent University Journal of Education, 7, ss.92 - 101, 2020.
ISNAD	Bezen, Sevim vd. "Türkiye’de 2013 ve 2018 Yılı Ortaöğretim Fizik Dersi ÖğretimProgramlarının Temel Öğeler Açısından Karşılaştırılması". Başkent University Journal of Education 7/1 (2020), 92-101.