Dijital Dünyada Çocuk Olmak

ARAL, NERİMAN

doi:10.37679/trta.1181774

Dijital Dünyada Çocuk Olmak

Neriman ARAL (Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

TRT Akademi

27 13

Yıl: 2022 Cilt: 7 Sayı: 16 Sayfa Aralığı: 1134 - 1153 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.37679/trta.1181774 İndeks Tarihi: 12-10-2022

Dijital Dünyada Çocuk Olmak

Öz:

Anahtar Kelime: Dijital Çocuk Teknoloji İnternet Dijital Dünya

Belge Türü: Makale Makale Türü: Diğer Erişim Türü: Erişime Açık

Amerikan Pediatri Akademisi (2016). Ekran süresi 1-3 yaş arası çocukların gelişimini olum- suz etkileyebilir mi? 10.03.2021 tarihinde https://www.bbc.com/turkce/ haberler-47071017
Aral, N. & Doğan- Keskin, A. (2017). Ebeveyn bakış açısıyla 0-6 yaş döneminde teknolojik alet kullanımının incelenmesi. Addicta. The Turkish Journal on Addictions, 5(2), 317-348. https://doi.org/10.15805/addicta.2018.5.2.0054
Aral, N. & Kadan, G. (2020). Technology and teachers in the preschool period. M. Durnalı & E. Limon (Eds.). Enriching teaching and learning environments with con- temporary technologies. İçinde (pp. 221-240). IGI Global.
Arslan, H., Şahin, Y.L. & Odabaşı, H.F. (2019). Prensky’nin “Çocukların dünyalarını geliş- tirme eğitimi” yaklaşımı kapsamında Türkiye için potansiyellerin incelen- mesi. Eğitim Teknolojisi: Kuram ve Uygulama, 8(1), 81- 101. https://doi. org/10.17943/etku.319874
Aubrey, C. & Dahl, S. (2014). The confidence and competence in information and commu- nication Technologies of practitioners, parents and young children in the early foundation stage. Early Years, 34, 94-108. https://doi.org/10.1080/0 9575146.2013.792789
Aysu, B., Gürsoy, F. & Aral, N. (2016). Çocuk ve ailelerin internet ve internet güvenliği hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Kongresi 18-20 Mart, Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Kongresi Bildiri Kitabı (s.532-540), İstanbul.
Baran, A. & Erdem, M.T. (2017). Bilgi toplumunda dijital bölünme: Bilişim ve iletişim tek- nolojileri kullanım yetenekleri üzerinde bir tartışma. SDÜ İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Kayfor, 15(Özel Sayı), 155-1518. https://dergi- park.org.tr/en/download/article-file/1014588
Barlas Bozkuş, Ş. (2019). Medya teknolojileri bağlamında sanat müzelerinde çocuk eğitimi programları. A. M. Kırık (Ed.). Yeni medyada çocuk ve iletişim. İçinde (s. 201-235). Ankara: Çizgi Kitabevi.
Bayrak Çelik, S. (2020). Çocuk ve ergenlerde bilgisayar ve internet kullanımının olumlu ve olumsuz etkileri. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(110), 365-377. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.46049
Bencik Kangal, S. & Özkızıklı, S. (2015). Teknoloji ve eğitim P. Bayhan (Ed.) Okul öncesi eği- timde teknolojinin rolü İçinde (s. 10-31). Ankara: Hedef Yayınları.
Budak, O. (2017). Dijital çocuk oyunlarına çocuk gelişimi ve okul öncesi öğretmenlerinin ve annelerinin bakış açısı. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 13, 158-172. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/564343
Büyükkarcı, A. & Müldür, M. (2017). Teknoloji kullanımının yazma becerisine yansımalarına ilişkin öğretmen görüşleri Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilim- ler Enstitüsü Dergisi, 2(27), 22-38. https://dergipark.org.tr/tr/download/ article-file/616569
Calou, L.A., Moreno- Le’on, J., Carrea, H.E. & Robles, G. (2015). Developing mathematical thinking with scratch an experiment with 6th grade students. Design for Teaching and Learning in a Networked World. http://jemole.me/replicati- on/2015ectel/CodeMath_Draft.pdf.
Casey, A., Goodyear, V.A. & Armour, K.M. (2017). Rethinking the relationship between pe- dagogy: Technology and learning in health and physical education. Sport, Education and Society, 22(2), 288-304. https://doi.org/10.1080/13573322 .2016.1226792
Cemelelioğlu Altın, N. (2019). Çocuk gelişiminde bir eğitim aracı olarak etkileşimli medya tasarımı ve müze deneyimi. A. M. Kırık. (Ed.). Yeni medyada çocuk ve ileti- şim. İçinde (s. 69-97). Ankara: Çizgi Kitabevi.
Chonchaiya, W. & Pruksananondo, C. (2008). Television viewing association with dela- yed language development. Acta Pediatr, 97(7), 977-982. https://doi.or- g/10.1111/j.1651-2227.2008.0831.x
Collins, A. & Halverson, R. (2018), Rethinking education in the age of technology: The digital revolution and schooling, USA: Teachers College Press.
Courage, M.L. & Howe, M.L. (2010). To watch or not to watch infants and toddlers in a brave new electronic World. Developmental Review, 30(2), 101-115. htt- ps://doi.org/10.1016/j.dr.2010.03.002
Courage, M.L. & Setlift, A.E. (2010). When babies watch televison: Attention- getting, attention- holdnig, and the implications for learning from video materi- al. Developmental Review, 30(2), 220-238. https://doi.org/10.1016/j. dr.2010.03.003
Cristia, J.,Ibarraran, P., Cueto, S., Santiago, A. & Severin, E. (2012). Technology and child development: Evidence from the one laptop per child program USA: In- ter-American Development Bank.
Çelik, S. & Ulusoy, B. (2019). Bilgisayar oyunlarının ortaokul öğrencilerinin sosyal yaşamına etkisi. The Journal of Social Science, 5(3), 46-60. https://doi.org/10.30520/ tjsosci.522570
Darinskaia, L. & Maskvicheva, N. (2019). Intergenerational education as a resource of digital socialization of older people. Advances in Social Science, Educati- on and Humanities Research, 315, 448-451. https://doi.org/10.2991/icp- cs-19.2019.99
Dias, L. (2017). Teaching and learning with mobile devices in the 21st century digital Wor- ld: Benefits and challenges. European Journal of Multisdisciplinary Stu- dies, 2(5), 339-344. https://doi.org/10.26417/ejms.v5i1.p339-344
Durualp, E. & Aral, N. (2015). Oyun temelli sosyal beceri eğitimi Ankara: Vize Yayıncılık.
Ediş, K. (2020). Batman’da 6-12 yaş aralığındaki çocukların dijital medya araçları kullanı- mına annelerin bakış açısı. Universal Journal of History and Culture, 2(1), 57-76. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1067038
Ektiricioğlu, C., Arslantaş, H. & Yüksel, R. (2020). Ergenlerde çağın hastalığı: Tekno- loji bağımlılığı. Arşiv Kaynak Tarama Dergisi, 29(1), 51-64. https://doi. org/10.17827/aktd.498947
Eryılmaz, S. & Çukurluöz, Ö. (2018). Lise öğrencilerinin dijital bağımlılıklarının incelen- mesi: Ankara ili Çankaya ilçesi örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(67), 889-912. https://doi.org/10.17755/esosder.311314
Gaete, J., Valenzula, D., Rojas- Barohana, C., Valenzuela, E., Araya, R. & Salmivallı, C. (2017). The Kiva antibullying program in primary schools in Chile, with and without the digital game competenr: Study protocol for a randomized controlled trial. Trials, 18(75), 1-9. https://doi.org/10.1186/s13063-017- 1810-1
Goodwin, K. (2018). Dijital dünyada çocuk büyütmek: Teknolojiyi doğru kullanmanın yol- ları. (T.Er: Çev.). (2. Baskı). İstanbul: Aganta Kitap Yayınları.
Günüç, S.& Atli, S. (2018). 18-24 aylık bebeklerde teknolojinin etkisine yönelik ebeveyn görüşleri. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5(2), 205-226. http:// dx.doi.org/10.15805.addicta.2017.5.2.0047
Güvendi, B., Tekkurşun- Demir, G. & Keskin, B. (2019). Ortaokul öğrencilerinde dijital oyun bağımlılığı ve saldırganlık. OPUS International Journal of Society Researc- hers, 11(18), 1194-1217. https://doi.org/10.26466/opus.547092 http://www.bs.org.tr/?gclid=CjwKCAjwjbCDBhAwEiwAiudBy_2U_TOFt8EWC5nkcCiM- ByjWIciF3AQBWjJGZejxor3lhcF9DfGb4RoCot8QAvD_BwE
Iliomaki, L., Paavola, S., Lakkalo, M. & Kantasalo, A. (2016). Digital competence an emer- gent boundary soncept for policy and educational research. Education and Information Technologies, 21(3), 655-679. https://doi.org/10.1007/ s10639-014-9346-4
İnci, M.A., Akpınar, Ü. & Kandır, A. (2017). Dijital kültür ve eğitim. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(2), 493-522.
Kadan, G. & Aral, N. (2021). The digital identity of the Z generation and their use of digi- tal technology. P.M. Chernopolski, N.L. Shapekova & B. Ak. (Eds.). İçinde Academic researches in heatlh sciences. (pp. 643-675). Sofia: St Kliment Ohridski University Press.
Karadeniz, C. & Çıldır, Z., (2014), İngiltere’de müze eğitimi “Londra’dan izlenimler. Antal- ya. Kalem Kitap.
Karal, H., Şılbır, G.M. & Yıldız, M. (2018). STEM eğitiminde bilişimsel düşünme ve kodla- manın rolü. S. Çepni (Ed.). Kuramdan uygulamaya STEM eğitimi. İçinde (s. 397-421). Ankara: Pegem Akademi.
Karayağız Muslu, G. & Bolışık, B. (2009). Çocuk ve gençlerde internet kullanımı. TAF Pre- ventive Medicine Bulletin, 8 (5), 445- 450. https://eds.s.ebscohost.com/ eds/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid=15a6797a-a081-40d6-800d-47e- 25df32678%40redis
Kelleher, C. & Pousch, R. (2005). Lowering the barriers to programming: A survey of prog- ramming environments and languages for novice programmers. ACM com- puting surveys. https://www.cs.cmu.edu/~caitlin/papers/NoviceProgSur- vey.pdf.
Kirkorian, H. L., Lavigne, H. J., Hanson, K. G., Troseth, G., Demers, L. B. & Anderson, D. R. (2016). Video deficit in toddlers’ object retrieval: What eye movements re- veal about online cognition. Infancy, 21, 37–64. https://onlinelibrary.wiley. com/doi/10.1111/infa.12102
Kucirkova,N. (2014). IPads in early education: Seperating assumptions and evidence.Frontiers in Psychology, 5, 1-3. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00715
Kurtoğlu Erden, M. & Uslupehlivan, E. (2021). Dijital çağda değişen ebeveynlik rolleri: Teknoloji kullanımında anne-babalar rehber mi, engel mi olmalı? Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 21(51), 447-474. https://doi.org/10.21560/ spcdvi.671929
Kuyucu, M. (2017). Y kuşağı ve teknoloji: Y kuşağının iletişim teknolojilerini kullanım alış- kanlıkları. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 5(2), 845-872. https://doi.org/10.19145/e-gifder.285714
Küçükvardar, M. & Tingöy, Ö. (2018). Teknoloji bağımlılığımın semptomlar temelinde ince- lenmesi. AJIT-e: Academic Journal of Information Technology, 9(35), 111- 123. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2018.5.008.x
Lapierre, M.A., Piotrowski, J.T. & Linebarger, D.L. (2012). Background television in the ho- mes of US children. Pediatrics, 130(5), 839-846. https://doi.prg/10.1542/ peds.2011-2581
Lee, J.E. & Gao, Z. (2020). Effects of the IPad and mobile application integrated physical education on children’s physical activity and psychosocial beliefs. Physical Education & Sport Pedagogy, 25(6), 567-584. https://doi.org/10.1080/17 408989.2020.1761953
Lerner, C. & Barr, R. (2014). Screen sense: Setting the record straight: Research- based guidelines for screen us efor children uner 3 years old. https://nyspep.org/ applciation/files/4015/0005/1044/Screen_Sense_White_Paperpfdf.
Lillard, A.S., Li, H. & Boguszewski, K. (2015). Television and children’s executive functi- on. Developmental Psychology, 48, 219-248. https://doi.org/10.1037/ a0039097
Linebarger, D.L. & Vaala, S.F. (2010). Screen media and language development in infants and toddlers: An ecological perspective. Developmental Review, 30(2), 176-202. https://doi.org/10.1016/j.dr.2010.03.006
Lupton, D. (2015). Data assemblages, sentient schools and digitised health and physical education (Response to Gard). Sport, Education and Society, 20(1), 122- 132. https://doi.org/10.1080/13573322.2014.962496
Matthews, J. & Seow, P. (2014), “Electronic paint: Understan¬ding children’s representa- tion through their ınteractions with digital paint. S. Hame (Ed.) Reading in primary art education. In. (pp. 270-286). UK: Intellect Books.
Marklund, L. & Dunkels, E. (2016). Digital play as a means to develop children’s literacy and power in the Swedish preschool. Early Years, 36, 289-304. https://doi. org/10.1080/09575146.2016.1181608
Mustafaoğlu, R., Zirek, E., Yasacı, Z. & Razak Özdinçler, A. (2018). Dijital teknoloji kul- lanımının çocukların gelişimi ve sağlığı üzerine olumsuz etkileri. Addicta: The Turkish Journal on Addiction, 5, 227-247. http://dx.doi.org/10.15805/ addicata.2018.5.2.0051
Odabaşı, F., Çoklar, A.N. & Kavakçı, I. (2007). İnternet, çocuk ve aile. Ankara: Nobel Yayın- ları
Okkay, İ. (2019). Dijital oyunların çocuklar üzerinde yol açtığı etiksel sorunlar. A. M. Kırık (Ed.). Yeni medyada çocuk ve iletişim. İçinde (s. 115-143). Ankara: Çizgi Kitabevi.
Özdemir, Ş., Akadal, E., Çelik, S., & Reis, Z. A. (2013). Uygulama marketlerinin eğitim kategorisi altındaki uygulamalarının incelenmesi. [Konferans Bildiri Özeti] Aka- demik Bilişim, 23- 25 Ocak, 2013, Antalya.
Pedagoji Derneği (2015). Çocuk ve Ekran. http://mebk12meb.gov.tr/meb_iys_dosya- lar106122/754109/dosyalar/2015_03/30032035_cocukveekran.pdf
Polat, Ö. & Bardak, M. (2019). Stem approach in early childhood in Turkey. International Journal of Social Science Research, 8(2), 18-41. https://dergipark.org.tr/ en/download/article-file/912217
Prensky, M. (2016). Education to better their world - the emerging vision of a new K-12 education for the empowered kids of tomorrow.[Conference presentation abstract] Asia- Pacific Annual Conference, March, Hyderabad, India.
Prensky, M. & Kuzu Demir, E. (2017). Çocukların dünyalarını geliştirme eğitimi yoluyla 21. Yüzyıl çocuklarımızın gücünü ortaya koymak. H.F. Odabaşı (Ed.). Dijital ya- şamda çocuk. İçinde (s. 193-204). Ankara: Pegem Akademi.
Radesky, J. Schumacher, J. & Zuckerman, B. (2015). Mobile and interactive media use by young children: The good, the bad, and the unknown. Pediatics, 135(1), 1-3. https://doi.org/10.1542/peds.2014-2251
Razak Özdinçler, A., Azim Rezaei, D., Şeker Abanoz, E., Atay, C., Aslan Keleş, V., Tahran, Ö. & Köroğlu, F. (2019). Okul çağındaki çocuklarda teknoloji bağımlılığının postür ve vücut farkındalığı üzerindeki etkisi. Bağımlılık Dergisi, 20(4), 185- 196. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/791897
Rideout, V., & Robb, M. B. (2020). The Common Sense census: Media use by kids age zero to eight, 2020. San Francisco, CA: Common Sense Media.
Roseberry, S., Hirsh- Pasek, K., Galinkoff, R.M. (2014). Skype me: Socially contingent inte- ractions help toddlers learn language. Child development, 85(3), 956-970. https://doi.org/10.1111/cdev.12166
Rowe, D.W. & Miller, M.E. (2016). Designing for diverse classrooms: Using iPads and di- gital cameras to compose eBooks with emergent bilingual/biliterate four- year-old. Journal of Early Childhood Literacy, 16, 425-472. https://doi. org/10.1177/1468798415593622
Sylvester, R. & Greenidge, W.L. (2011). Digital story telling: extending the potential for struggling writers. The Reading Teacher, 63(4), 284-295. http://doi. org/10.1598/RT.63.4.3
Taçgın, Z. (2019). Çocukların eğitiminde mobil teknolojilerin kullanımı. A. M. Kırık (Ed.). Yeni medyada çocuk ve iletişim. İçinde (s. 169-201). Ankara: Çizgi Kitabevi.
Taipale, S. & Hanninen, R. (2018). More years, more Technologies. Aging in the Digital Era, 14(3), 258-263. https://doi.org/10.17011/ht/urn.201811224833
Taşdelen, B. (2019). Okul öncesi çocuklar için sağlık içerikli eğitici videoların youtube ara- cılığıyla kullanılması. A. M. Kırık (Ed.). Yeni medyada çocuk ve iletişim. İçin- de (s. 97-115). Ankara: Çizgi Kitabevi.
TUIK (2022). İstatistik veri portalı. https://data.tuık.gov.tr/Kategori/GetKategori?=Bi- lim-Teknoloji-ve-Bilgi-Toplumu-102
Türe, G. (2021). Dijital dünyanın okuma ve yazma becerileri üzerindeki etkisi. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 4(2), 148-164. https://dergi- park.org.tr/en/download/article-file/1976999
Uludaşdemir, D. & Küçük, S. (2021). Siber zorbalığın önlenmesinde önemli bir kavram: Dijital ebeveynlik ve pediatri hemşireliği. Türkiye Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, 4(3), 54-70. https://doi.org/10.51536/tusbad.988837
Vaitsis, C., Stathakarou, N., Barman, L. Zary, N. & McGrath, C. (2016). Using competen- cy- based digital open learning activities to facilitate and promote health professions education (OLAMED): A proposal. JMIR Research Protocols, 5(3), e143. https://doi.org/10.2196/resprot.4974
Yaman, E. & Sönmez, Z. (2015). Ergenlerin siber zorbalık eğilimleri. Online Journal of Te- chnology Addiction & Cyberbullying, 2(1), 18-31. https://dergipark.org.tr/ en/download/article-file/290288
Yengil, E., Döner- Güner, P. & Topakkaya, Ö.K. (2019). Okul öncesi çocuklarda ve ebeveyn- lerinde teknolojik cihaz kullanımı. Mustafa Kemal Üniversitesi Tıp Dergisi, 10(36), 14-19. https://doi.org/0.17944/mkutfd.496531
Yıldız Bıçakçı, M. & Aral, N. (2017). Dil gelişimi N. Aral & T. Duman (Ed.) Eğitim psikolojisi İçinde (s. 132-150). Ankara: Pegem Akademi.
Yılmaz, B. (2022). Ortaöğretim öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonları ve oyun oynama davranışlarının farklı zamanlarda incelenmesi. Bağımlılık Dergisi, 23(2), 121-129. https://doi.org/10.51982/bagimli.948872
Yiğit Açıkgöz, F. & Yalman, A. (2018). Dijital oyunların çocukların kişilik ve davranışları üze- rindeki etkisi: Gta 5 oyunu örneği. Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 29(Özel Sayı), 163-180. https://doi.org/10.31123/akil.454283
Yücelyiğit, S. & Aral, N. (2020). Dijital teknolojiyi üretim ve tüketim amacıyla kullanan çocukların ve ebeveynlerinin tercihlerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 1071-1084. http://doi.org/10.17679/inu- efd.739564
Zeybekoğlu Akbaş, Ö. & Dursun, C. (2020). Teknolojinin aileye etkisi: Değişen ailenin dijital ebeveyn ve çocukları. Turkish Studies Social Sciences, 15(4), 2245-2265. http://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.43395

APA	ARAL N (2022). Dijital Dünyada Çocuk Olmak. , 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
Chicago	ARAL NERİMAN Dijital Dünyada Çocuk Olmak. (2022): 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
MLA	ARAL NERİMAN Dijital Dünyada Çocuk Olmak. , 2022, ss.1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
AMA	ARAL N Dijital Dünyada Çocuk Olmak. . 2022; 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
Vancouver	ARAL N Dijital Dünyada Çocuk Olmak. . 2022; 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
IEEE	ARAL N "Dijital Dünyada Çocuk Olmak." , ss.1134 - 1153, 2022. 10.37679/trta.1181774
ISNAD	ARAL, NERİMAN. "Dijital Dünyada Çocuk Olmak". (2022), 1134-1153. https://doi.org/10.37679/trta.1181774

APA	ARAL N (2022). Dijital Dünyada Çocuk Olmak. TRT Akademi, 7(16), 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
Chicago	ARAL NERİMAN Dijital Dünyada Çocuk Olmak. TRT Akademi 7, no.16 (2022): 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
MLA	ARAL NERİMAN Dijital Dünyada Çocuk Olmak. TRT Akademi, vol.7, no.16, 2022, ss.1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
AMA	ARAL N Dijital Dünyada Çocuk Olmak. TRT Akademi. 2022; 7(16): 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
Vancouver	ARAL N Dijital Dünyada Çocuk Olmak. TRT Akademi. 2022; 7(16): 1134 - 1153. 10.37679/trta.1181774
IEEE	ARAL N "Dijital Dünyada Çocuk Olmak." TRT Akademi, 7, ss.1134 - 1153, 2022. 10.37679/trta.1181774
ISNAD	ARAL, NERİMAN. "Dijital Dünyada Çocuk Olmak". TRT Akademi 7/16 (2022), 1134-1153. https://doi.org/10.37679/trta.1181774