Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması

CAN, Şendil

Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması

Şendil CAN (Muğla Üniversitesi, Muğla, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

6 0

Yıl: 2011 Cilt: 2011 Sayı: 41 Sayfa Aralığı: 70 - 82 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması

Öz:

Tarama modelinde yürütülen bu betimsel çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stillerini belirlemek; bu öğrenme stilleri ile öğretim türü, cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş ve öğrenme şekli arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Verilerin elde edilmesinde, Kolb Öğrenme Stili Envanteri (The Kolb Learning Style Inventory) kullanılmıştır. Bu araştırma; 2008-2009 Eğitim Öğretim Yılı Bahar Yarıyılında, Muğla Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Sınıf Öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören ve seçkisiz olarak örnekleme alınan 409 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencileri üzerinde yürütülmüştür. Elde edilen verilerin analizinde, betimsel istatistiklerden frekans ve yüzde; parametrik olmayan istatistiklerden iki değişken için Kay-Kare testi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda, öğrencilerin öğrenme stilleri ile sınıf düzeyi arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanırken; öğretim türü, cinsiyet, yaş ve öğrenme şekli arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi teknolojilerinin okullarda kullanımı ve öğretmenlerin rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11,105-109
Ames, P. C. (2003). Gender and learning style interactions in students' computer attitudes. Journal Educational Computing Research. 28 (3), 231-244
Arslan, B. ve Babadoğan, C. (2005). İlköğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin öğrenme stillerinin akademik başarı düzeyi, cinsiyet ve yaş ile ilişkisi, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 21, 35-48
Aşkar, P. ve Akkoyunlu, B. (1993). Kolb öğrenme stili envanteri. Eğitim ve Bilim, 87(17), 37-47
Bahar, H.H., Özen, Y. ve Gülaçtı, F. (2007). Eğitim fakültesi öğrencilerinin cinsiyet ve kayıtlı olunan programa göre akademik başarı durumlarının ve öğrenme stillerinin incelenmesi, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Tokat
Brandt, R. (1990). On learning styles: A conversation with pat guild. Educational Leadership, 48(2), 10-13
Cronbach,L.J. & Snow, R.E. (1969). Individual differences in learning ability as a function of instructional variables. Final Report to USOE. Stanford University, School of Education, Stanford California
Çaycı, B. ve Ünal, E. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının sahip oldukları öğrenme stillerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Üniversite ve Toplum: Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, Cilt: 7, Sayı: 3
Çelenk, S. ve Karakış, Ö. (2006). Farklı öğrenme stillerine sahip olan öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. 15. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla
Çubukçu, Z. (2005). Öğretmen adaylarının düşünme stillerinin öğrenme biçimlerini tercih etmelerindeki etkisi, Çağdaş Eğitim, 324, 22-31
Demir, M. K. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ve sosyal bilgiler öğretimi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Bahar, Sayı: 23
Demirbaş, O.O. ve Demirkan, H. (2003). Focus on architectural design process through learning styles. Design Studies, 24 (5), 437-45
Ekici, G. (2002). Gregore öğrenme stili ölçeği. Eğitim ve Bilim, 27(123), 42-47
Ergür, D. O. (1998). Hacettepe Üniversitesi dört yıllık lisans programlarındaki öğrenci ve öğretim üyelerinin öğrenme stillerinin karşılaştırılması. Yayınlanmış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Ankara
Ergür, D.O. (2010). Hazırlık sınıfı öğrencilerinin kişisel özelliklerinin öğrenme stillerine etkisi ve öğretim sürecine yansıması. H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 39 (2010), 173-184
Felder, R.M. (1996). Matters of style. ASEE Prism, 6(4), 18-23
Fer, S. (2003). Matematik, Fizik ve Kimya Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğrenme Biçimlerine Göre Kolay Öğrendikleri Öğrenme Etkinlikleri. Çağdaş Eğitim Dergisi, 28(304), 33-44
Fowler, P.(2002). Learning styles of radiographers. The College of Radiographers, 8, 3-11
Guild, P.B. & Garger, S. (1991). Marching to different drummers. USA: ASCD
Güzel, A. (2004). Marmara Üniversitesi öğrencilerinin öğrenme stilleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, İstanbul
Hawk, F.T. & Shah, A.J. (2007). Using learning style instruments to enhance student learning. Decision Sciences Journal of Innovative Education, 5(1), January, 1-20
Hein, T.L. & Budny, D.D. (2000). Styles and types in science and engineer education. Paper presented international conference on engineering and computer education, Sao Paulo, Brazil.
Jarc, D. J. (1999). Assessing the benefits of interactivity and the influence of learning styles on the effectiveness of algorithm animation using web-based data structures courseware. The Department of Electrical Engineering and Computer Science of The George Washington University, PhD thesis
Jonassen, D.H. & Grabowski, B.L. (1993). Handbook of individual differences, learning, and instruction. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates
Kaf Hasırcı, Ö. (2006). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme stilleri: Çukurova Üniverstesi örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama (Journal of Theory and Practice in Education), 2(1), 15-25
Karademir, E. ve Tezel, Ö. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stillerinin demografik değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, Temmuz/II 129-145
Karakış, Ö. (2006). Bazı yüksek öğrenim kurumlarında farklı öğrenme stillerine sahip olan öğrencilerin genel öğrenme stratejilerini kullanma düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Programları ve Denetimi Anabilim Dalı, Bolu
Kılıç, E. (2002). Baskın öğrenme stilinin öğrenme etkinlikleri tercihi ve akademik başarıya etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1 (1), 1-15
Kılıç, E. ve Karadeniz, S. (2004). Cinsiyet ve öğrenme stilinin gezinme stratejisi ve başarıya etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 129-146
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Kolb, D. A., Boyatzis, R.E. & Mainemelis, C. (1999). Experiential learning theory: Previous research and new directions, www.leamingfromexperience.com
Loo, R. (2002). A meta-analytic examination of Kolb's learning styles preferences among business majors. Journal of Education for Business, 77(5), 252-256
Matthews, D. B. (1996). An investigation of learning styles and perceived academic achievement for high school students. Clearing House, 69 (4), 249-255
McCarthy, B. (1987). The 4MATsystem: Teaching to learning styles with right/left mode techniques. Barrington: Excel, Inc.
Mutlu, M. (2005). Öğrenme stillerine dayalı fen bilgisi öğretimi. Yüzüncü Yıl üniversitesi Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, II(II), 1-24
Mutlu, M. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğrenme stilleri. KKEFD, 17, 1-21
Numanoğlu, G. ve Şen, B. (2006). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencilerinin öğrenme stilleri. 15. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Muğla
Peker, M. ve Yalın, H.İ. (2002). Matematik öğretmenlerinin öğrencilerin öğrenme stillerine uygun öğretim yapma düzeyleriyle ilgili öğrenci görüşleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulmuş bildiri.
Reiff, J.C. (1992). Learning styles. Washington, D.C: National Education Association, 1, 69-75
Riding, R. & Rayner, S. (1998). Cognitive styles and learning strategies: Understanding style differences in learning and behaviour. London: David Fulton Publishers.
Scales, A.Y. (2000). The effect of learning style, major, and gender on learning computeraided drawing in an introductory engineering/technical graphics course. Unpublished PhD thesis, North Carolina State University.
Shaw, G. & Marlow, N. (1999). The role of student learning style gender, attitudes and perceptions on information and communication technology assisted learning. Computers & Education, 33(4), 223-234
Taylor. L. (2000). Learning sytles preferences of athletic training students and athletic training educators: Similarities, differences and impact on academic performance. Ph.D Thesis, Texas Teach University.
Tuna, S. (2008). Resim-iş öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme stilleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(25), 252-261
Uzuntiryaki, E., Bilgin, î. ve Geban, Ö. (2004). İlköğretim düzeyi öğretmen adaylarının öğrenme stilleri tercihleri ile cinsiyetleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 182-187
Yoon, S. H. (2000). Using learning style and goal accomplishment style to predict academic achievement in middle school geography students in Korea. Dissertation Abstracts International, 61 (05), 1735, (UM; No: 9974495)
Yuan, Y. (1999). The impact of student learning style and classroom environment interactions on the development of the function concept in college algebra students. Unpublished PhD thesis, University of Northern Colorado.

APA	CAN Ş (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. , 70 - 82.
Chicago	CAN Şendil Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. (2011): 70 - 82.
MLA	CAN Şendil Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. , 2011, ss.70 - 82.
AMA	CAN Ş Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. . 2011; 70 - 82.
Vancouver	CAN Ş Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. . 2011; 70 - 82.
IEEE	CAN Ş "Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması." , ss.70 - 82, 2011.
ISNAD	CAN, Şendil. "Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması". (2011), 70-82.

APA	CAN Ş (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011(41), 70 - 82.
Chicago	CAN Şendil Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2011, no.41 (2011): 70 - 82.
MLA	CAN Şendil Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2011, no.41, 2011, ss.70 - 82.
AMA	CAN Ş Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 2011(41): 70 - 82.
Vancouver	CAN Ş Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 2011(41): 70 - 82.
IEEE	CAN Ş "Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2011, ss.70 - 82, 2011.
ISNAD	CAN, Şendil. "Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişkinin araştırılması". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2011/41 (2011), 70-82.