Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması

ÖZTÜRK, İbrahim Hakkı

Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması

İbrahim Hakkı ÖZTÜRK (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Çanakkale, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

1 0

Yıl: 2011 Cilt: 12 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 277 - 301 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması

Öz:

Bu makalede hizmet öncesi tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanılmasıeylem araştırması yaklaşımıyla incelenmektedir . Araştırma kaps amında uygulananöğretim etkinliği öğretmen adaylarının tarihsel roman okumaya yönelik tutumlarınıolumlu yönde geliştirmeyi ve kitap incelemesi çalışmaları için gerekli bazı temelbecerileri kazanmalarını amaçlamaktadır. Araş tırma Çanakkale Onsekiz Mart Ü niversitesiEğitim Fakültesi Tarih Öğretmenliği lisans programında, Tarih Metodolojisi ders ikapsamında yapılmıştır. Çalış maya 2010 -2011 öğretim yılında bu dersi alan 30 öğretmenadayı katılmıştır. Araştırma öğretim dönemi boyunca devam eden uygulamalı çalışmalarve sonrasında katılımcıların görüşlerinin yapıla ndırılmış görüşme formu vasıtasıyla yazılıolarak alınmasıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında yapılan roman okuma veinceleme çalışmalarının katımcıların önemli bir kısmının tarihsel roman okumaya yöneliktutumlarını olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir. Ancak az sayıdaki bazı katılımcılarroman inceleme çalışmalarını olumsuz bir şekilde değerlendirmiş ve bu çalışmalarınroman okumayla ilgili tutumlarında herhangi bir değişiklik doğurmadığını ifadeetmişler dir. Öğrencilerin roman inceleme çalışmalarında en çok özet çıkarma ve incelemesonuçlarının yazılması aşamasında zorlandıkları görülmüştür.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

Use of historical novels in history teacher education: An action research

Öz:

In this paper, the use of historical novels in pre-service history teacher education isexamined by actio n research design . The study aims to examine the difficulties that thecandidate teachers encountered in novel review studies a nd whether the novel reviewstudies can improve their attitudes concerning reading historical novels. The research wasconducted in the scope of the History Methodology course in the history teachereducation program at Çanakkale Onsekiz Mart University. 30 teacher candidates whowere attending that course in 2010 -2011 participated in the research. According to theresearch results, the novel review work affected positively the c andidate teachers attitudetowards reading habits. However, few of the participants reflected a negative view on thenovel review work, and stated that this work did not change their attitude towards readinghabits. On the other hand, it was observed that the students mostly encountered theproblem of summarizing the novels and writing the results of reviews.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Müzik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Applegate, A. J. & Applegate, M. D. (2004). The Peter Eff ect: Reading habits and attitudes of preservice teachers. Reading Teacher, 57(6), 554 -563.
Arıcı, A. F. (2008). Pre-Service Teachers Reading Tendencies: Implications for Promoting Reading. American Journal of Applied Sciences , 5(6), 645 -652.
Aslantürk, E. ve Saracaloğlu, A. S. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma İlgi ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 155 -176.
Ata, B. (2000). Tarih Öğretiminde Bir Araç Olarak Tarihi Romanlar. Türk Yurdu, sayı: 153 -154, 158 -165.
Ataklı, A. (2000). Türkiyede Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Alışkanlığı Üzerine Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 20 -28.
Aytaş, G. (2005). Okuma Eğitimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (3), 461 - 470.
Clark, C. (2010). Linking School Libraries and Literacy. National Literacy Trust: London.
Costello, P. J. M. (2007). Action Research . London: Continuum.
Dilek, D. ve Yapıcı, G. (2005). Öykülerle Tarih Öğretimi Yaklaşımı. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 115 -130.
Ghiglione, R. & Matalon, B. (2004). Les Enquêtes sociologiques : Théories et pratiques. Paris: Armand Colin.
Greenwood, D. J. & Levin, M. (2007). Introduction to Ac tion Research . Thousand Oaks: Sage Publications.
Karasakaloğlu, N., Saracaloğlu, A. S. ve Dedebali, N. C. (2010). Yazılı Anlatım Dersinin Sınıf Öğretmeni Adaylarının İletişim Becerileri ile Okuma İlgi ve Alışkanlıklarına Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 389 -402.
Karaşahin, M. (2009). İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Okuma Kültürlerinin Değerlendirilmesi. Ankara: MEB EARGED. http://earged.meb.gov.tr/tamamlanan/Ogretmenlerin_okuma_kulturleri.pdf (17.01.2011 tarihinde erişilmiştir)
Korkmaz, İ. (2007). Üniversite Birinci Sınıfta Okuyan Öğrencilerin Lise Döneminde Kitap Okuma Durumlarının İncelenmesi. Eğitim Araştırmaları , 27, 127 -138.
Kuş, Z. ve Türkyılmaz, M. (2010). Sosyal Bilgiler ve Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Durumları: (İlgi, Alışkanlık ve Okuma Stratejilerini Kullanım Düzeyleri). Türk Kütüphaneciliği, 24 (1), 11 -32.
McGowan, T. & Guzzetti, B. (1991). Edebiyat temelli sosy al bilgiler öğretimi. (Çeviren: Ahmet Doğanay), http://turkoloji.cu.edu.tr/GENEL/doganay_01.pdf (17.06.2011 tarihinde erişilmiştir)
McNiff, J. & Whitehead, J. (2002). Action Research: Principles and Practice. London: RoutledgeFalmer.
Mench, F. (1993). Historical Novels of Ancient Rome in the Classroom. The Classical World, 87(1), 49 -54.
Milli Eğitim Bakanlığı - MEB (2007). Öğrencilerin Okuma Düzeyleri. Ankara: MEB EARGED, http://earged.meb.gov.tr/tamamlanan/okuma_duzey.pdf (17.01.2011 tarihinde erişilmiştir)
Norton, L. S. (2009). Action Research in Teaching and Learning: A Practical Guide to Conducting Pedagogical Research in Universities . Abingdon: Routledge.
Odabaş, H., Odabaş Z. Y. ve Polat, C. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı: Ankara Üniversitesi Örneği, Bilgi Dünyası, 9(2), 431 -465. http://www.unak.org.tr/BilgiDunyasi/gorusler/200 8/cilt9/sayi2/431 -465.pdf (17.01.2011 tarihinde erişilmiştir)
Özbay, M. (2006). Okuma Eğitiminde Çevre Faktörü. Eğitim Araştırmaları, 24, 161 -170.
Özbay, M., Bağcı, H. ve Uyar, Y. (2008). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlar ının Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 117 136.
Rodwell, G. (2010). Historical Novels: Engaging Student Teachers in K -10 History Pre - Service Units. Australian Journal of Teacher Education , 35(7), 15 -29.
Sağlam, M., Suna, Ç. ve Çengelci, T. (2008). Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıklarını Etkileyen Etmenlere Yönelik Görüş ve Öneriler. Milli Eğitim , 178, 8 -23.
Şimşek, A. (2006a). Tarihsel Romanın Eğitimsel İşlevi. Bilig , 37, 65 -80. http://www.yesevi.edu.tr/files/article/20.pdf (18.09.2010 tarihinde erişilmiştir)
Şimşek, A. (2006b). Bir Öğretim Materyali Olarak Tarihsel Romana Yönelik Öğrenci ve Öğretmen Görüşleri. The Turkish Onlin e Journal of Educational Technology, 5(4), 73 -81. http://www.tojet.net/articles/5410.pdf (17.06.2011 tarihinde erişilmiştir)
Temizkan, M. ve Sallabaş, M. E. (2009). Öğretmen Adaylarının Okuma ve Yazma ya Yönelik Tutumlarının Karşılaştırılması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(27), 155 -176.
Topçu, Y. E. (2007). İlköğretim 6, 7 ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları. Milli Eğitim , 176, 36 -57.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2004). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, Z. A. (2006). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlıkları. İlköğretim Online, 5(1), 1 -6. http://ilkogretim -online.org.tr/v ol5say1.html (16.06.2011 tarihinde erişilmiştir).
Yılmaz, B., Eda Köse, E. ve Korkut, Ş.(2009). Hacettepe Üniversitesi ve Bilkent Üniversitesi Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 23 (1), 22 -51.

APA	ÖZTÜRK İ (2011). Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. , 277 - 301.
Chicago	ÖZTÜRK İbrahim Hakkı Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. (2011): 277 - 301.
MLA	ÖZTÜRK İbrahim Hakkı Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. , 2011, ss.277 - 301.
AMA	ÖZTÜRK İ Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. . 2011; 277 - 301.
Vancouver	ÖZTÜRK İ Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. . 2011; 277 - 301.
IEEE	ÖZTÜRK İ "Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması." , ss.277 - 301, 2011.
ISNAD	ÖZTÜRK, İbrahim Hakkı. "Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması". (2011), 277-301.

APA	ÖZTÜRK İ (2011). Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(4), 277 - 301.
Chicago	ÖZTÜRK İbrahim Hakkı Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 12, no.4 (2011): 277 - 301.
MLA	ÖZTÜRK İbrahim Hakkı Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.12, no.4, 2011, ss.277 - 301.
AMA	ÖZTÜRK İ Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(4): 277 - 301.
Vancouver	ÖZTÜRK İ Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 12(4): 277 - 301.
IEEE	ÖZTÜRK İ "Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, ss.277 - 301, 2011.
ISNAD	ÖZTÜRK, İbrahim Hakkı. "Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 12/4 (2011), 277-301.