Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri

SARACALOĞLU, A. Seda; KARASAKALOĞLU, Nuri; ÖZELÇİ, Serap YILMAZ

Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri

Nuri KARASAKALOĞLU, (Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Aydın, Türkiye)

A. Seda SARACALOĞLU, (Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Aydın, Türkiye)

Serap YILMAZ ÖZELÇİ (Adnan Menderes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Aydın, Türkiye)

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi

14 2

Yıl: 2012 Cilt: 13 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 207 - 221 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri

Öz:

Araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının üst bilişsel okuma stratejileri, eleştireldüşünme tutumları ve motivasyonel-biliş ve biliş üstü yeterlikleri belirlemektir. Taramamodelinde desenlenen araştırmaya dört farklı üniversitenin eğitim fakültesinin Türkçeöğretmenliği lisans programında öğrenim görmekte olan 388 birinci ve dördüncü sınıföğretmen adayı katılmıştır. Araştırmaya ilişkin veriler Üst Bilişsel Okuma StratejileriÖlçeğidir , Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği ve Motivasyonel, Bilişsel ve BilişüstüYeterlilikler Ölçeği yardımı ile toplanmıştır. Kişisel bilgilere ilişkin 4 adet soru formdayer almaktadır.Araştırma bulgularına göre; üst bilişsel okuma stratejilerinden pragmatik stratejileri kullanma becerileri cinsiyete ve kitap okuma oranına göre, analitik stratejileri kullanma becerileri ise yine kitap okuma oranına görefarklılaşmaktadır. Biliş -üstü yeterlilikler ölçeğinin süreci düzenleme alt ölçeği dışındakitüm alt ölçeklerinden elde edilen puanlar kitap okuma alışkanlığına görefarklılaşmaktadır. Özellikle Strateji Kullanma alt ölçeğinden elde edilen puanlarcinsiyete, öğrenim görülen üniversiteye ve kitap okuma alışkanlığına göre anlamlı olarakfarklılaşmaktadır.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aktamış, H., Uça, S. (2010). Motivasyonel, Bilişsel ve Bilişüstü Yeterlilikler Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması, İlköğretim Online, 9 (3), 980 -989. [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr
Baydık, B. (2011). Okuma Güçlüğü Olan Öğrencilerin Üstbilişsel Okuma Stratejilerini Kullanımı ve Öğretmenlerinin Okuduğunu Anlama Öğretim Uygulamalarının İncelenmesi. Eğitim ve Bilim , 36 (162), 301 -319.
Cüceloğlu, D. (1998). İyi Düşün Doğru Karar Ver (18. Baskı), Sistem Yayıncılık: İstanbul.
Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünmeye İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 12, Sayı 3, Ağustos 2011 ,ss. 9 3 -108.
Çöğmen, S. (2008). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kullandıkları Okuduğunu Anlama Stratejileri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Aydın.
Çöğmen, S., Saracaloğlu, A. S. (2010). Üst Bilişsel Okuma Stratejileri Ölçeğinin Türkçeye Uyarlama Çalışmaları, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 28, (Temmuz 2010/II), ss.91 -99.
Epçaçan, C. (2009). Okuduğunu Anlama Stratejilerine Genel Bir Bakış , Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2 (6), 207 -223.
Facione, P. A. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction The Delphi Report (Executive Summary), California Academic Press: Millbrae.
Karasar, N. (2005) Bilimsel Araştır ma Yöntemi: Kavramlar İlkeler Teknikler, Nobel Yayın Dağıtım: Ankara
Kazancı O.(1989), Eğitimde Eleştirici Düşünme ve Öğretimi, Kazancı Kitap A.Ş., İstanbul
Kuş, Z., Türkyılmaz, M. (2010). Sosyal Bilgiler ve Tü rkç e Öğ retmeni Adayların ın Okuma Durumları: (İlgi, Alış kanlık ve Okuma Stratejilerini Kullan ım Dü zeyleri), Türk Kütüphaneciliği 24, 1 (2010), 11 -32.
Oluk, S. Ve Başöncül, N. (2009). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerin Üst-biliş Okuma Stratejilerini Kullanma Düzeyleri ile Fen -teknoloji ve Türkçe Ders Başarıları Üzerine Etkisi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 17 (1), 183 -194.
Özdemir, S., M. (2005) Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli Etkenler Açısından Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3).
Seferoğlu, S., Akbıy ık, C. (2006). Eleştirel Düşünme ve Öğretimi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 (2006) 193 -200.
Şahinel, S. (2002 ). Eleştirel Düşünme, Pegem Yayınları. Ankara.
Şen, Ü. (2009). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çe şitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi, Zeitschrift für die Welt der Türken (Journal of World of Turks), ZfWT Vol. 1, No. 2 (2009) ss.69 -89.
Topuzkanamış, E. ve Maltepe, S. (2010). Öğretmen Adaylarının Okuduğunu Anlama ve Okuma Stratejilerini Kullan ma Düzeyleri. TÜBAR-XXVII-, 655 -677.
Torres, R. M., CAno, J. (1995). Critical Thinking as Influenced by Learning Style, Journal of Agricultural Education , Vol. 36, No. 4, 55 -62.
Wellington, J.; Osborne, J. (2001), Language And Literacy In Science Education Buckingham, Philadelphia: Ope University Press.

APA	KARASAKALOĞLU N, SARACALOĞLU A, ÖZELÇİ S (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. , 207 - 221.
Chicago	KARASAKALOĞLU Nuri,SARACALOĞLU A. Seda,ÖZELÇİ Serap YILMAZ Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. (2012): 207 - 221.
MLA	KARASAKALOĞLU Nuri,SARACALOĞLU A. Seda,ÖZELÇİ Serap YILMAZ Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. , 2012, ss.207 - 221.
AMA	KARASAKALOĞLU N,SARACALOĞLU A,ÖZELÇİ S Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. . 2012; 207 - 221.
Vancouver	KARASAKALOĞLU N,SARACALOĞLU A,ÖZELÇİ S Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. . 2012; 207 - 221.
IEEE	KARASAKALOĞLU N,SARACALOĞLU A,ÖZELÇİ S "Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri." , ss.207 - 221, 2012.
ISNAD	KARASAKALOĞLU, Nuri vd. "Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri". (2012), 207-221.

APA	KARASAKALOĞLU N, SARACALOĞLU A, ÖZELÇİ S (2012). Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 207 - 221.
Chicago	KARASAKALOĞLU Nuri,SARACALOĞLU A. Seda,ÖZELÇİ Serap YILMAZ Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 13, no.1 (2012): 207 - 221.
MLA	KARASAKALOĞLU Nuri,SARACALOĞLU A. Seda,ÖZELÇİ Serap YILMAZ Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.13, no.1, 2012, ss.207 - 221.
AMA	KARASAKALOĞLU N,SARACALOĞLU A,ÖZELÇİ S Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 13(1): 207 - 221.
Vancouver	KARASAKALOĞLU N,SARACALOĞLU A,ÖZELÇİ S Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012; 13(1): 207 - 221.
IEEE	KARASAKALOĞLU N,SARACALOĞLU A,ÖZELÇİ S "Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri." Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, ss.207 - 221, 2012.
ISNAD	KARASAKALOĞLU, Nuri vd. "Türkçe öğretmeni adaylarının okuma stratejileri, eleştirel düşünme tutumları ve üst bilişsel yeterlilikleri". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 13/1 (2012), 207-221.