Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi

DURDU, Levent; GEZER, Murat

Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi

Murat GEZER, (Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Teknolojileri, Kocaeli, Türkiye)

Levent DURDU (Kocaeli Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Bilgisayar Eğitimi ve Öğretim Teknolojileri Bölümü, Kocaeli, Türkiye)

Başkent University Journal of Education

49 10

Yıl: 2020 Cilt: 7 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 393 - 408 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 22-05-2021

Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi

Öz:

Yirminci yüzyıl ile birlikte toplumlar endüstri çağından bilgi çağına geçiş süreci yaşamaktadır. Bu süreçteki gelişmelerdentoplumun her alanı gibi eğitim de etkilenmektedir. Bu gelişmelerin ülkemizdeki yansımalarından biri Milli Eğitim Bakanlığı(MEB) tarafından 2010 yılında başlatılan Fırsatları Artırma Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) Projesi olmuştur. Altyapıhedeflerinin yanı sıra FATİH Projesinin kapsamlarından birisi de öğretmenlere ve öğrencilere eğitim süreci için gerekli olan eiçeriğin sağlanması ve yönetilmesi olarak belirlenmiştir. Bu amaçla 2012 yılında ders materyallerini çevrimiçi ortamda tümöğrenciler ve öğretmenler tarafından erişilebilir hale getirmeyi amaçlayan Eğitim Bilişim Ağı (EBA) portalı hizmet vermeyebaşlamıştır. 2020 yılında yaşanan Covid-19 pandemi süreci ile birlikte kamuoyunun gündeminde daha fazla yer bulan EBA artıkuzaktan eğitim süreci için de en önemli içerik sağlayıcı portal olmuştur. Bu çalışmanın amacı 2012-2019 yılları arasında, EBA ileilgili olarak gerçekleştirilmiş lisansüstü tezlerin sistematik analizini gerçekleştirmektir. Bu kapsamda, YÖK Ulusal TezMerkezi'nde EBA ve Eğitim Bilişim Ağı anahtar kelimelerini içeren arama sonucunda 50 yüksek lisans tezi elde edilmiştir.Tezler içerik analizi ile analiz edilmiş ve bulgular betimsel olarak sunulmuştur. Tezler ana amaçları doğrultusunda EBA kullanımdurumunu betimsel olarak açıklayan, EBA’nın etkisini yarı deneysel yöntemle analiz eden, EBA’da yer alan içeriğin analizinigerçekleştiren ve EBA kullanımı ile farklı faktörler arasında ilişkisel inceleme gerçekleştiren çalışmalar olmak üzere dört anabaşlık altında gruplandırılmıştır. Tezlerin çoğunluğunun EBA kullanım durumunu ortaya çıkarmaya yönelik betimsel çalışmalarolduğu görülmüştür. EBA kullanımı ile öğretmen yeterlikleri arasındaki ilişkiyi çeşitli faktörler açısından inceleyen çalışmasayısı azdır. Öğretmenlerin EBA’yı kullanma süreçlerini derinlemesine inceleyen ve veri çeşitliliğini sağlayan karma yöntemlerlegerçekleştirilen araştırmalar sınırlı sayıdadır. Tezlerin daha çok ortaokul kademesine yönelik olduğu ve belirli branşlaraodaklandığı görülmüştür. EBA’nın farklı kademelerdeki öğrencilerin farklı branşlardaki öğrenme süreçlerine ve akademikbaşarılarına olan katkısını yarı deneysel model ile ele alan çalışmalara daha fazla ihtiyaç vardır. Bu çalışmanın gelecekte EBA ileilgili çalışma yapacak araştırmacılara yol gösterici olacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelime:

Systematic Analysis of the Theses Related to Education Information Network (EIN)

Öz:

With the twentieth century, societies have been going through the transition from the industrial age to the information age. Education, like all areas of society, has been affected by the developments in this transition process. One of the reflections of these developments in our country was the Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology Project (known as FATIH Project), which was launched in 2010 by the Ministry of National Education. In addition to the infrastructure objectives, one of the scopes of the FATİH Project has been determined as providing and managing e-content required for instructional process to teachers and students. For this purpose, the Education Information Network (in Turkish abbreviated as EBA) portal, which aims to make the course materials accessible online to all students and teachers, started to serve in 2012. The Education Information Network has found more place in the agenda of teachers, students and parents with the Covid-19 outbreak in 2020, and is now the most important content provider portal for the distance education of public schools. The aim of this study was to carry out a systematic analysis of graduate theses related to EBA conducted between 2012 and 2019. In this context, a search in the Council of Higher Education National Thesis Center yielded 50 graduate theses containing the keywords of EBA and Education Information Network. The theses were analyzed with content analysis and the findings were presented descriptively. The theses were grouped under four main categories which were descriptively presenting EBA usage, analyzing the effect of EBA using a quasi-experimental method, analyzing the content in EBA and conducting relational analysis between EBA usage and different factors. It was seen that most of the theses were descriptive studies providing information about EBA usage. The number of studies examining the relationship between EBA use and teacher competencies in terms of various factors was low. Research, conducted with mixed methods and ensures data diversity, which thoroughly examines EBA usage processes of teachers, was limited. The results showed that the theses were mostly for secondary school level and focus on certain branches. There is a need for studies that address the contribution of EBA to learning processes and students’ academic achievements in different branches at different educational levels with a quasi-experimental design. This study is expected to be a guide for the researchers who will study about EBA in the future.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akbaba, B. (2013). Lise tarih ders kitaplarını değerlendirme formunun geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 26-41.
Akgün, M., Koru Yücelkaya, G., & Dışbudak, K. (2016). Türkiye’de akıllı tahta kullanımına yönelik araştırmalar: bir içerik analizi çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 73-94.
Aksoy, N. (2017). EBA (Eğitim Bilişim Ağı)'nın kullanım amacı, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Kahramanmaraş.
Alkan, C. (2011). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ankay, E. (2019). 5E öğretim modeline dayalı Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanımının 5. sınıf öğrencilerinin kesirlerle toplama ve çıkarma işlemleri konusundaki başarısına, tutumuna ve bilgilerinin kalıcılığına etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Arslan, E. (2019). Eğitim Bilişim Ağı’na ilişkin okul öncesi öğretmenlerinin görüşleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi, Rize.
Aydan Demirçelik, D. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin EBA hakkındaki görüşleri: Yozgat ili örneği (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Aydoğan, Ş. (2016). EBA destekli öğretimin 4. Sınıf öğrencilerinin “Isı-Sıcaklık” ve “Erime-Çözünme” konularında kavram yanılgılarına ve tutumlarına etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ömer Halisdemir Üniversitesi, Niğde.
Bağdiken, P., & Akgündüz, D. (2018). Fen bilimleri öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi özgüven düzeylerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(2), 535-566. https://doi.org/10.17152/gefad.357224
Bardakçı, S., & Keser H. (2017). Bilişim Teknolojilerinin Eğitime Entegrasyonu: Farklı Amaç, Politika, Uygulama, Etki ve Eleştiriler Üzerine Bir İnceleme. Ankara: Nobel Yayıncılık.
Baydas, O., Kuçuk, S., Yilmaz, R. M., Aydemir, M., & Goktas, Y. (2015). Educational technology research trends from 2002 to 2014. Scientometrics, 105, 709-725. https://doi.org/10.1007/s11192-015-1693-4
Baz, F. Ç. (2016). Teknik, donanım ve içerik yönüyle FATİH projesi. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 7(15), 196-209.
Baz, F. Ç. (2017). FATİH projesi üzerine bir içerik analizi çalışması. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 7(2/1), 93-103.
Cesur Özkara, E., Yavuz Konokman, G., & Yanpar Yelken, T. (2018). Eğitimde teknoloji kullanımı hizmetiçi eğitimine katılan öğretmenlerin TPAB özgüvenlerinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 371-412.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). New York, NY: Routledge.
Çalık, T., & Sezgin, F. (2005). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(1), 55-66.
Demirçelik, D. A. (2019). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin EBA hakkındaki görüşleri: Yozgat ili örneği (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
Devlet Planlama Teşkilatı (2006). Bilgi toplumu stratejisi 2006-2010. http://www.bilgitoplumu.gov.tr/Documents/1/BT_Strateji/Diger/060700_BilgiToplumuStratejiBelgesi.pdf adresinden erişilmiştir.
Durdu, L., & Dağ, F. (2017). Pre-service teachers’ TPACK development and conceptions through a TPACK-based course. Australian Journal of Teacher Education, 42(11), 150-171. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2017v42n11.10
Dursun, A., Kırbaş, İ., & Yüksel, M. E. (2015). Fırsatları artırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketi (FATİH) projesi ve proje üzerine bir değerlendirme. XX. Türkiye'de İnternet Konferansı (ss. 147-152), İstanbul Üniversitesi, İstanbul. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.1.2755.6886
EBA. (2020). EBA: Hakkımızda. http://www.eba.gov.tr/hakkinda/tam adresinden erişilmiştir.
Erbay, A. (2018). Fatih Projesi kapsamında kullanıma sunulan EBA (Eğitim Bilişim Ağı) ders İngilizce içeriklerinin ortaokul İngilizce öğretim programı açısından incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Erensayın, E. (2018). Çevrimiçi ders materyallerinin değerlendirilmesi: EBA ders örneği (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van.
Erensayın, E., & Güler, Ç. (2019). Çevrimiçi ders materyallerinin değerlendirilmesi: EBA ders örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. http://dx.doi.org/10.16986/HUJE.2019055868
FATİH Projesi. (2019). FATİH Projesi-Hakkımızda. http://fatihprojesi.meb.gov.tr/about.html adresinden erişilmiştir.
Fiş Erümit, S., Gedik, N., & Göktaş, Y. (2016). Türkiye’de öğretim teknolojilerinin gelişimi: 1984-2012. K. Çağıltay, & Y. Göktaş (Ed.). Öğretim Teknolojilerinin Temelleri: Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler (ss.57- 79). Ankara: PEGEM Akademi.
Göçer, A. (2008). İlköğretim Türkçe ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 197-210.
Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 177-199.
Gürsoy, G., & Uğurlu, B. (2018). Eğitim bilişim ağı tutum ölçeği geliştirme çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8(2), 67-89.
Güvendi, G. M. (2014). Millî Eğitim Bakanlığı'nın öğretmenlere sunmuş olduğu çevrimiçi eğitim ve paylaşım sitelerinin öğretmenlerce kullanım sıklığının belirlenmesi: Eğitim Bilişim Ağı (EBA) örneği. Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Hacıoğlu, A. (2019). 10. sınıf coğrafya dersi topoğrafya ve kayaçlar konusunun öğretiminde EBA (eğitim bilişim ağı) destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarısına etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Hew, K. F., Kale, U., & Kim, N. (2007). Past research in instructional technology: Results of a content analysis of empirical studies published in three prominent instructional technology journals from the year 2000 through 2004. Journal of Educational Computing Research, 36(3), 269–300.
Hürriyet. (2020, Mart 23). Bakan Selçuk'tan Elazığ'daki okullarla ilgili önemli açıklama. Hürriyet. https://www.hurriyet.com.tr/gundem/son-dakika-haberler-bakan-selcuktan-elazigdaki-okullarla-ilgilionemli-aciklama-41453491 adresinden erişilmiştir.
ISTE. (2020). ISTE standards. https://www.iste.org/standards adresinden erişilmiştir.
İslamoğlu, H., Ursavaş, Ö. F., & Reisoğlu, İ. (2015). FATİH projesi üzerine yapılan akademik çalışmaların içerik analizi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 5(1), 161-183.
Kavak, Y., Arık, G., Çakır, M., & Arslan, S. (2016). Fatih projesinin ulusal ve uluslararası eğitim teknoloji politikaları bağlamında değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 308-321.
Kaya, O. (2019). Meslek lisesi öğretmen ve öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağına ilişkin görüşleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Kayaduman, H., Sırakaya, M., & Seferoğlu, S. S. (2011). Eğitimde fatih projesinin öğretmenlerin yeterlik durumları açısından incelenmesi. Akademik Bilişim Konferansı. Malatya: İnönü Üniversitesi. http://ab.org.tr/ab11/kitap/kayaduman_sirakaya_AB11.pdf adresinden erişilmiştir.
Keskin Yorgancı, F. (2019). Ortaokul matematik öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) projesinden yararlanma düzeyleri ve proje hakkındaki görüşleri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Van
Kılıç Çakmak, E., Özüdoğru, G., Bozkurt, Ş. B., Ülker, Ü., Özgül Ünsal, N., Boz, K., Bozkurt, Ö. F., Ergül Sönmez,
E., Baştemur Kaya, C., Karaca, C., Bahadır, H., & Üstün Gül, H. (2016). 2014 yılında eğitim teknolojileri alanındaki yayımlanan makalelerin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1), 80-108.
Kılıç Koçak, P. (2019). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bilişim Ağı'nda bulunan biyoloji dersi elektronik içeriklerinin değerlendirilmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Kitchenham, B. (2004). Procedures for performing systematic reviews. Department of Computer Science, Keele University, UK. http://www.inf.ufsc.br/~aldo.vw/kitchenham.pdf adresinden erilmiştir.
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
Köse, E. (2018). Ortaokul Türkçe dersi öğrenci çalışma kitapları ve öğretmen kılavuz kitaplarının dil bilgisi konuları açısından EBA ve Türkçe öğretim programı ile eşgüdümlülüğü (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Kucuk, S., Aydemir, M., Yildirim, G., Arpacik, O., & Goktas, Y. (2013). Educational technology research trends in Turkey from 1990 to 2011. Computers & Education, 68, 42–60.
Kuloğlu, M. E. (2019). İngilizce öğretmenlerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanım durumlarının incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
McMillan, J. H., & Schumacher, S. (2010). Research in education: Evidence based inquiry (7. Baskı). New York, NY: Longman.
MEB. (2009). Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 strateji planı. https://sgb.meb.gov.tr/Str_yon_planlama_V2/MEBStratejikPlan.pdf adresinden erişilmiştir.
MEB. (2020). Bakan Selçuk, Koronavirüs’e Karşı Eğitim Alanında Alınan tedbirleri açıkladı. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleriacikladi/haber/20497/tr adresinden erişilmiştir.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. https://doi.org/10.1111/j.1467- 9620.2006.00684.x
ÖYGM. (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_Y ETERLYKLERY.pdf adresinden erişilmiştir.
Pekdemir Gerede, M. (2019). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) 4.sınıf ders içeriklerine yönelik videoların çoklu ortam tasarım ilkelerine göre incelenmesi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
Resmi Gazete (2006). Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013). http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2006/07/20060701M1-2.pdf adresinden erişilmiştir.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5. Baskı). New York: Free Press.
Ross, S. M., Morrison, G. R., & Lowther, D. L. (2010). Educational technology research past and present: Balancing rigor and relevance to impact school learning. Contemporary Educational Technology, 1(1), 17–35.
Şahin İzmirli, Ö., & Kırmacı, Ö. (2017). Kitap okuma etkinliklerinin çevrimiçi takip ve değerlendirilmesi sistemine ilişkin paydaşların kullanılabilirlik görüşleri. İlköğretim Online, 16, 525-546.
Şengül Bircan, T. (2018). Sosyal bilgiler ve tarih öğretmenlerinin bakış açısından FATİH projesi. Turkish Studies, 13(21), 157-172.
Şimşek, H. (2014). Osmanlı döneminde kısa süreli öğretmen yetiştirme uygulamaları (darulameliyat ve taşrada öğretmen yetiştirme). YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 77-95.
Tolan Sürbahanlı, Y. (2018). Ortaokul 5. sınıf fen bilimleri ders kitabında ve EBA derste yer alan etkinliklerin yeni öğretim programı kapsamında incelenerek alternatif etkinlik geliştirilmesi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Tosuntaş, Ş. B., Emirtekin, E., & Süral, İ. (2019). Eğitim ve öğretim teknolojileri konusunda yapılan tezlerin incelenmesi (2013-2018). Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 9(2), 277-286.
TSE. (2020). Standart arama. https://intweb.tse.org.tr/standard/standard/standardara.aspx adresinden erişilmiştir.
TTKB. (2019). Taslak ders kitabı ve eğitim araçları ile bunlara ait e-içeriklerin incelenmesinde değerlendirmeye esas olacak kriterler ve açıklamaları. https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_08/26172658_Kitap_Ynceleme_deg_kriter.pdf adresinden erişilmiştir.
TTKB BS. (2020). Talim ve Terbiye Kurulu Kurumsal Yönetim Bilgi Sistemleri: Kitap inceleme. http://emufredat.meb.gov.tr adresinden erişilmiştir.
Tutar, M. (2015). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) sitesine yönelik olarak öğretmenlerin görüşlerinin değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Tüysüz, C., & Çümen, V. (2016). Eba ders web sitesine İlişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(27/3), 278-296.
Ünsal, Y., & Güneş, B. (2002). Bir kitap inceleme çalışması örneği olarak M.E.B İlköğretim 4. sınıf Fen Bilgisi ders kitabına fizik konuları yönünden eleştirel bir bakış. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 107-120.
Vahit, H. R. (2019). EBA etkinlikleriyle yapılan matematik öğretiminin başarıya ve tutuma etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu.
Yadav A., Gretter S., Good J., & McLean T. (2017). Computational thinking in teacher education. In P. Rich, C. Hodges (Eds). Emerging Research, Practice, and Policy on Computational Thinking (ss. 205-220). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-52691-1_13

APA	GEZER M, DURDU L (2020). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. , 393 - 408.
Chicago	GEZER Murat,DURDU Levent Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. (2020): 393 - 408.
MLA	GEZER Murat,DURDU Levent Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. , 2020, ss.393 - 408.
AMA	GEZER M,DURDU L Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. . 2020; 393 - 408.
Vancouver	GEZER M,DURDU L Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. . 2020; 393 - 408.
IEEE	GEZER M,DURDU L "Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi." , ss.393 - 408, 2020.
ISNAD	GEZER, Murat - DURDU, Levent. "Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi". (2020), 393-408.

APA	GEZER M, DURDU L (2020). Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. Başkent University Journal of Education, 7(2), 393 - 408.
Chicago	GEZER Murat,DURDU Levent Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. Başkent University Journal of Education 7, no.2 (2020): 393 - 408.
MLA	GEZER Murat,DURDU Levent Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. Başkent University Journal of Education, vol.7, no.2, 2020, ss.393 - 408.
AMA	GEZER M,DURDU L Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. Başkent University Journal of Education. 2020; 7(2): 393 - 408.
Vancouver	GEZER M,DURDU L Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi. Başkent University Journal of Education. 2020; 7(2): 393 - 408.
IEEE	GEZER M,DURDU L "Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi." Başkent University Journal of Education, 7, ss.393 - 408, 2020.
ISNAD	GEZER, Murat - DURDU, Levent. "Eğitim Bilişim Ağı (EBA) ile ilgili Tezlerin Sistematik Analizi". Başkent University Journal of Education 7/2 (2020), 393-408.