Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları

Fidan, Mustafa

Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları

Mustafa FİDAN (Bartın Üniversitesi, Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi, Bartın, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

17 5

Yıl: 2016 Cilt: 31 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 536 - 550 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları

Öz:

Bu araştırmanın amacı, uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutum ve epistemolojik inanç düzeylerini bölüm ve cinsiyet değişkenleri açısından incelemek ve tutum ile epistemolojik inanç değişkenleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. İlişkisel tarama deseninin kullanıldığı araştırma, Batı Karadeniz'de bulunan bir üniversitenin uzaktan eğitim programlarına kayıtlı 330 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma verilerinin toplanmasında "Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği" ve "Epistemolojik İnançlar Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin çözümlemesinde ise Çok Yönlü Varyans Analizi (MANOVA), Korelasyon ve Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile cinsiyet ve bölüm değişkenleri arasında anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin epistemolojik inanç düzeyleri ile bölüm değişkeni arasında ise anlamlı bir farklılık olmasına karşın, cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeyi ile öğrenmenin çabaya ve öğrenmenin yeteneğe bağlı olduğu inanç düzeyleri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Davranış Bilimleri

Distance Education Students' Attitudes Towards Distance Education and Their Epistemological Beliefs

Öz:

The aim of this study is to examine attitudes towards distance education of distance education' students and their epistemological beliefs in terms of the variables of gender, department and investigate the relationship between the variables of attitude and epistemological belief. The current study, used the correlational survey model, was conducted with 330 students enrolled in distance education' some departments in a university located west of the Black Sea region in Turkey. "The Scale of Attitude Towards Distance Education" and "Epistemological Beliefs Scale" were used for data collection in this study. Multivariate Variance Analysis (MANOVA), Correlation and Multiple Regression Analysis were also used for data analysis. At the end of the study, significant difference was found between the attitudes towards distance education between students' and both the variables of gender and departments. Although statistically significant was found difference between epistemological beliefs and the variable of departmant, there were no differences between epistemological beliefs and the variable of gender. Moreover, it was determined that statistically significant a relationship was found between the attitudes towards distance education of students'and both their beliefs on that learning was based on efforts and that teaching was based on skills.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Psikoloji Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aksan, N. ve Sözer, M. A. (2007). Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançları ile problem çözme becerileri
arasındaki ilişkiler. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 31-50.
Aşkar, P. (2003). Uzaktan eğitimde temel yaklaşımlar ve uzaktan eğitimde öğrenci (katılımcı) olmak. Uzaktan Eğitim Teknolojileri ve TCMB'de Teknoloji Destekli Bilgisayar Eğitimi Konferansı, Uzaktan Eğitim Teknolojileri T.C. Merkez Bankası İnsan Kaynakları Genel Müdürlüğü, Ankara.
Aypay, A. (2011). Epistemolojik inançlar ölçeğinin Türkiye uyarlaması ve öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının incelenmesi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(1), 1-15.
Babelan, A. Z., Ghhaderi, E., & Moenikia, M. (2011). Attitudes of university applicant's toward distance education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 30, 1926-1929.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman.
Başbay, M. (2013). Epistemolojik inancın eleştirel düşünme ve üstbiliş ile ilişkisinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 38 (129), 249-262.
Belet, Ş. D. ve Güven, M. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarınının epistemolojik inançlarının ve bilişüstü stratejilerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 31-57.
Berkant, H. G. (2013). Öğretmen adaylarının bilgisayara yönelik tutumlarının ve öz-yeterlik algılarının ve bilgisayar destekli eğitim yapmaya yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. The Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 3, 11-22.
Bendixen, L., & Rule, D. (2004). An integrative approach to personal epistemology: A guiding model. Educational
Psychologist, 39(1), 69-80.
Bıkmaz, F. H. (2002). Fen öğretiminde öz yeterlilik ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(2), 197-210.
Biçer, B., Er, H. ve Özel, A. (2013). Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları ve benimsedikleri eğitim felsefeleri arasındaki ilişki. Journal of Theory and Practice in Education, 9(3), 229-242.
Cano, F. (2005). Epistemological beliefs and approaches to earning: Their change through secondary school and their influence on academic performance. British Journal of Educational Psychology, 75, 203-221.
Chan, K. W. & Elliott, R. G. (2002). Exploratory study of Hong Kong teacher education students' epistemological beliefs: Cultural perspectives and implications on beliefs research. Contemporary Educational Psychology, 27 (3), 392-414.
Chan, K. (2003). Hong Kong teacher education students' epistemological beliefs and approaches to learning. Research in Education, 69, 36-50.
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin, 112(1), 155-159.
Cookson, P. S. (1989). Research on learners and learning in distance education. The American Journal of Distance Education, 2 (1), 22-34.
Croop, F. (2000). Effects on attitudes toward computer programming of using java versus C++ to teach introductory programmingg to non-computer science majors. In Proceedings of International Conference on Mathematics/ Science Education and Technology, AACE.
Çavuş, H. ve Gökdaş, İ. (2006). Eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin internetten yararlanma nedenleri ve kazanımları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 56-78.
Çoban, G. Ü., Ateş, Ö. ve Şengören, S. K. (2011). Epistemological views of prospective physics teachers. International Online Journal of Educational Sciences, 3(3), 1224-1258.
Demir, S. ve Akınoğlu, O. (2010). Epistemolojik inanışlar ve öğretme öğrenme süreçleri. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 32, 75-93.
Demir, M. K. (2012). İlköğretim bölümü öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 343-358.
Demirel, Ö. (2012). Eğitim sözlüğü (5.baskı). Merkezi, Bartın-TürkiyeAnkara: Pegem A Yayıncılık.
Deryakulu, D. ve Büyüköztürk, S. (2002). Epistemolojik inanç ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik öğrenmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8, 111-125.
Deryakulu, D. (2004). Epistemolojik inançlar. Yıldız Kuzgun ve Deniz Deryakulu (Ed.) içinde, Eğitimde bireysel farklılıklar (ss.259-288). Ankara: Nobel Yayınları.
Deryakulu, D. ve Büyüköztürk, S. (2005). Epistemolojik inanç ölçeğinin faktör yapısının yeniden incelenmesi: cinsiyet ve öğrenim görülen program türüne göre epistemolojik inançların karşılaştırılması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 18, 57-70.
Durmuş, A. ve Kaya, S. (2011). Computer and instructional technologies preservice teachers' attitudes regarding distance education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 28, 661-666.
Enman, M., & Lupart, J. (2000). Talented female students' resistance to science: an exploratory study of post- secondary achievement motivation and personality. Psychological Review, 95, 256-273.
Engelbrecht, E. (2005). Adapting to changing expectations: Post-graduate students' experience of an e-learning tax program. Computers & Education, 45, 217-229.
Eren, A. (2006). Üniversite öğrencilerinin genel ve alan-odaklı epistemolojik inanışlarının incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Eroğlu, S. E. ve Güven, K. (2006). Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 295-312.
Falowo, R. O. (2007). Factors impeding implementation of web-based distance learning. AACE Journal, 15(3), 315- 338.
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS. London: Sage.
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2, 1-19.
Gujarati, D. N. (1999).Temel ekonometri. İstanbul: Literatür Yayınları.
Hofer, B. K. (2001). Personal epistemology research: Implications for learning and teaching. Journal of Educational Psychology Review, 13, 353-383.
Güven, M. (2009). The epistomological beliefs of distance education students. Turkish Online Journal of Distance Education, 10(3). 217-246.
Hogg, A., & Vaughan, G. M. (2007). Sosyal psikoloji (Çev. İbrahim Yıldız, Aydın Gelmez). Ankara: Ütopya Yayınevi.
İlhan, M., Demir, S. ve Arslan, S. (2013). Öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitime yönelik tutumları ile epistemolojik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 3(2), 1-22.
İnan, C. (2013). Dicle üniversitesi öğretim üyelerinin uzaktan eğitim konusundaki görüşlerinin değerlendirilmesi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 66-73.
İşman, A. (2011). Uzaktan Eğitim (Geliştirilmiş 4.baskı). Pegem Yayıncılık.
Kağıtçıbaşı, Ç. (2010). Günümüzde insan ve insanlar sosyal psikolojiye giriş. İstanbul: Evrim Yayınevi.
Kaleci, F. ve Yazıcı, E. (2012). Epistemolojik inançlar üzerine derleme. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde Üniversitesi, 27-30 Haziran.
Kalaycı, Ş. (2010). SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: PegemA Yayınları.
Karasar, N. (2014). Bilimsel araştırma yöntemi:Kavramlar, teknikler ve ilkeler (27.Baskı). Ankara: Nobel Yayınevi.
Karhan, İ. (2007). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin epistemolojik inançlarının demografik özelliklerine ve bilgi teknolojilerini kullanma durumlarına göre incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Khoshemehr, A. H. (2013). Bilgi ve belge yönetimi'nde uzaktan eğitim: İran ve Türkiye milli kütüphanelerinin rolü üzerine bir araştırma ve kavramsal model önerisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kışla, T. (2005). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutumları. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, Sosya Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Kline, R. B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling (3rd edition). New York, NY: Guilford Press.
Knowles, E., & Kerkman, D. (2007). An investigation of students' attitude and motivation towards online learning. InSight: A Collection of Faculty Scholarship, 2, 70-80.
Koohang, A. A. (1989). A study of attitudes toward computers: Anxiety, confidence, liking and perception of usefulness. Journal of Research on Computing in Education, 22(2), 137-150.
Korkmaz, Ö. ve Altun, H. (2013). Mühendislik ve BÖTE öğrencilerinin bilgisayar programlama öğrenmeye dönük tutumları. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(2), 1169-1185.
Kumar, A. (1999). Open university distance learners attitude towards distance education. Perspectives in Education, 15(3), 165-173.
Martinez-Torres, M. R., Toral-Maris, S. L., Garcia, F. B., Vazques, S. G., Oliva, M. A., & Torres, T. (2006). A technology acceptance of e-learning tools used in practical laboratory teaching, according to the European higher education area. Behavior and Information Technology, 27(6), 495-505.
Moore, M. G. (1989). Editorial: Three types of interaction. American Journal of Distance Education, 3(2), 1-6.
Moore, M. G., & Kearsley, G. (2011). Distance education: A systems view of online learning (3th Editon). Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company.
Myers, R. (1990). Classical and modern regression with applications (2nd ed). Boston, MA: Duxbury.
Newby, T. J., Stepich, D. A., Lehman, J. D., & Russell, J. D. (2006). Instructional technology for teaching and learning: Designing instruction, integrating computers and using media (Third edition). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Nichols, M. (2003). A theory of eLearning. Educational Technology & Society, 6(2), 1-10.
O'Lawrence, H. (2006). The influences of distance learning on adult learners. Techniques: Connecting Education & Careers, 81(5), 47-49.
Özdemir, S. M., Akbaba, O. ve Çakır, R. (2009). A study on the relationship between pre-service teachers' information literacy skills and their attitudes towards distance education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1614-1652.
Parkinson, B., Fischer, A. H., & Manstead, A. S. R. (2005). Emotion in social relations: Cultural, group, and interpersonal processes. New York, NY: Psychology Press.
Perry, W. G. (1981). Cognitive and ethical growth: The making of meaning. The Modern American College San Francisco: Jossy-Bass.
Qian, G., & Alvermann, D. E. (2000) Relationship between epistemological beliefs and conceptual change learning. Reading and Writing Quarterly, 16, 59-74.
Rakıcıoğlu A. Ş. (2005). The relationship between epistemological beliefs and teacher efficacy beliefs of English language teaching trainees. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.
Richardson, J. T. E. (2011). Eta squared and partial eta squared as measures of effect size in educational research. Educational Research Review, 6(2), 135-147.
Rencher, C. A. (2002). Methods of multivariate analysis. New York, NY: Wiley Interscience.
Sanders, D. W., & Morrison-Shetlar, A. I. (2001). Student attitudes toward web-enhanced instruction in an introductory biology course. Journal of Research on Computing in Education, 33(3), 251-262.
Sang, G., Valcke, M., Van Braak, J., Tondeur, J., & Zhu, C. (2010). Factors associated with the integration of ICT into Chinese primary school classrooms: An interplay of teacher-related variables. Journal of Computer Assisted Learning, 27 (2), 160-172.
Schommer, M. (1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension. Journal of Educational Psychology, 82, 498-504.
Schommer, M. (1994). Synthesizing epistemological belief research: Tentative understandings and provocative confusions. Educational Psychology Review, 6(4), 293-319.
Stevens, J. P. (2009). Applied multivariate statistics fort the social sciences (5th edition). U.S.A.: Lawrence Erlbaum Associates, Manhaw, New Jersey.
Şahin, M. C. ve Schreglmann, S. (2012). BÖTE bölümü öğretmen adaylarının bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanma düzeyleri: Çukurova üniversitesi örneği. Abant İzzet Baysal Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 247-258.
Şen, B., Atasoy, F. ve Aydın, N. (2010). Düşük maliyetli web tabanlı uzaktan eğitim sistemi uygulaması. Akademik Bilişim 2010, Muğla Üniversitesi, Muğla.
Şimşek, A., İskenderoğlu, T. ve İskenderoğlu, M. (2010). Investigating preservice computer teachers' attitudes towards distance education, Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 324-328.
Tabachnick, G. B. & Fidell, S. L. (2013). Using multivariate statistics (6th Edition). Boston MA:Pearson.
Tan, Ş. (2006). Öğretimde planlama ve değerlendirme (10. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayınevi.
Tümkaya, S. (2012). Üniversite öğrencilerinin epistemolojik inançlarının cinsiyet, sınıf, eğitim alanı, akademik başarı ve öğrenme stillerine göre incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 75-95
USDLA (2012). Usdla distance learning definition. (07.07.2014 tarihinde http://www.usdla.org/facts-and-figures/ adresinden alınmıştır).
Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Uzun, A. M., Ünal, E. ve Yamaç, A. (2013). Service teachers' academic achievements in online distance education: The roles of online self-regulation and attitudes. Turkish Online Journal of Distance Education- TOJDE, 14(2), 131-140.
Yalın, H. İ. (2005). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

APA	Fidan M (2016). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. , 536 - 550.
Chicago	Fidan Mustafa Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. (2016): 536 - 550.
MLA	Fidan Mustafa Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. , 2016, ss.536 - 550.
AMA	Fidan M Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. . 2016; 536 - 550.
Vancouver	Fidan M Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. . 2016; 536 - 550.
IEEE	Fidan M "Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları." , ss.536 - 550, 2016.
ISNAD	Fidan, Mustafa. "Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları". (2016), 536-550.

APA	Fidan M (2016). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 536 - 550.
Chicago	Fidan Mustafa Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31, no.3 (2016): 536 - 550.
MLA	Fidan Mustafa Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.31, no.3, 2016, ss.536 - 550.
AMA	Fidan M Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 31(3): 536 - 550.
Vancouver	Fidan M Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016; 31(3): 536 - 550.
IEEE	Fidan M "Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, ss.536 - 550, 2016.
ISNAD	Fidan, Mustafa. "Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik Tutumları ve Epistemolojik İnançları". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31/3 (2016), 536-550.