Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

ŞAHİNER, Gönül; AÇIKEL, Cengizhan; AÇIKSÖZ, SEMRA

Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Gönül ŞAHİNER, (GATA Hemşirelik Yüksek Okulu, Kadın Hastalıkları ve Doğum Hemşireliği Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Semra AÇIKSÖZ, (GATA Hemşirelik Yüksek Okulu, Hemşirelik Esasları Bilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Cengizhan AÇIKEL (GATA Biyoistatistik Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni

21 5

Yıl: 2013 Cilt: 12 Sayı: 6 Sayfa Aralığı: 673 - 680 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi

Öz:

AMAÇ: Bu çalışma, Hemşirelik Yüksek Okulu (HYO) öğrencilerinin problem çözme becerileri ve etki eden faktörlerin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. YÖNTEM: Kesitsel tipte olan çalışma, Aralık 2009-Ocak 2010 tarihleri arasında hemşirelik yüksekokulunda öğrenim görmekte olan 353 öğrenci arasında yürütülmüştür. Araştırmada öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan "Veri Toplama Formu" ve problem çözme becerileri konusundaki algılarını değerlendirmek amacıyla Heppner and Peterson (1982) tarafından geliştirilen "Problem Çözme Envanteri (PÇE)" kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde Kruskall-Wallis testi, t testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson ve Spearman korelasyon testleri kullanılmıştır. p<0.05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. BULGULAR: Öğrencilerin yaş ortalamaları 20,30±1,17'dir. Öğrencilerin problem çözme envanteri (PÇE) toplam puan ortalaması 82,82±15,93 olup, %51,3'ü herhangi bir problem durumunda problem çözme yeteneklerini kısmen başarılı, %43,9'u oldukça başarılı bulmaktadır. Öğrencilerin %83,0'ı dürüst, %70,5'i hoşgörülü olma gibi olumlu kişilik özelliklerine sahip olduklarını belirtmiştir. Olumlu kişilik özelliğine sahip olduğunu düşünen ve problemlerini sistematik yaklaşımla çözen öğrenciler, problem çözme konusunda kendilerini yeterli olarak algılamaktadır (p<0.05). Sınıf düzeyi ile öğrencilerin problem çözme envanteri toplam puanı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur (p>0.05). SONUÇ: Öğrencilerin kendilerini yeterli düzeyde problem çözücü olarak algıladıkları belirlenmiştir. Olumlu kişilik özelliğine sahip olma ve karşılaşılan problemleri sistematik yaklaşımla değerlendirmenin problem çözmede etkili olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik

[Student Nurses' Perceptions of Their Problem-Solving Ability]

Öz:

AIM: This study was aimed to determine the problem solving skills of nursing students and the factors which affect them. METHOD: This cross-sectional study was carried out with 353 nursing students attending in the School of Nursing between December 2009 and January 2010. In data collection, a Descriptive Information Questionnaire developed by the researchers and a Problem Solving Inventory (PSI) developed by Heppner Peterson (1982) were used. The Kruskall-Wallis test, t test, One-way Anova, Pearson and Spearman correlations were used for statistical comparison. A p-value less than 0.05 was accepted as statistically significant. RESULTS: The mean age of students was 20.30±1.17. The students PSI mean score was 82.82±15.93. It was found that 51.3% of students evaluated themselves as a partially successful and 43.9% of students evaluated themselves as a quite successful in problem solving ability. The students stated that they have positive personality characteristics such as honesty (83.0%) and being tolerant (70.5%). The students who have positive personality characteristics and use a systematic approach to solving problems, perceived themselves as being sufficient in problem solving (p<0.05). There is no statistically significant correlation between classes and the views about problem solving ability (p>0.05). CONCLUSION: In conclusion, it was found that students perceived themselves as sufficient in problem solving. Having a positive personality characteristics and evaluating problems with a systematic approach were found effective in problem solving.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Hemşirelik

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Tezel A, Arslan S, Topal M, Aydoğan Ö, Koç Ç, Şenlik M. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009; 12(4): 1-10.
Birol L. Hemşirelik Süreci. Etki Matbaacılık Yayıncılık, 6. Baskı, İzmir 2004: 92-152.
Kelleci M, Gölbaşı Z. Bir Üniversite Hastanesinde Çalışan Hemşirelerin Problem Çözme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2004; 8(2): 1-8.
Wang JJ, Chi-Hui KL, Ku YL. Problem Solving Strategies Integrated Into Nursing Process to Promote Clinical Problem Solving Abilities of RN-BSN Students. Nurse Education Today. 2004; 24: 589-595.
Lee MB, Brysiewicz P. Enhancing Problem Solving and Nursing Diagnosis in Year III Bachelor of Nursing Students. Nurse Education Today. 2009; 29: 389-397.
Günüşen NP, Üstün B. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Beceri Düzeyleri İle Kontrol Odağı Arasındaki İlişki. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi. 2011; 4(2): 72-77.
Taylor C. Clinical Problem-solving in Nursing: Insights From the Literature. Journal of Advanced Nursing. 2000; 31(4): 842-849.
Erdem Y. Yüksekokul ve Sağlık Meslek Lisesi Mezunu Hemşirelerin Sorun Çözme Becerileri. Yeni Tıp Dergisi. 2001; Ocak: 125-129.
Choi H. The Effects of PBL (Problem Based Learning) on The Metacognition, Critical Thinking and Problem Solving Process of Nursing Students. Taehan Kanho Hakhoe Chi. 2004; 34(5): 712-721.
Shamian J. Effect of Teaching Decision Analysis on Student Nurses' Clinical Intervention Decision Making. Research in Nursing & Health. 2007; 14(1): 59-66.
Özyazıcıoğlu N, Aydınoğlu N, Aytekin G. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Empatik ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2009; 12(3): 46-53.
Salvage J. Nursing in Action Strengtheining Nursing and Midwifery to Support Health for all. Eds.: Ülker S. Aydoğdu Offset, 1993; 119.
Savaşır I, Şahin NH. Bilişsel-davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler, Ankara, Türk Psikologlar Derneği Yayınları, 1997.
Taylan S. Heppner'in Sorun Çözme Envanterinin Uyarlama, Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitimde Psikolojik Hizmetler Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, 1990 Ankara.
Ulupınar S. Hemşirelik Eğitiminin Öğrencilerin Sorun Çözme Becerilerine Etkisi, İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Hemşirelik Anabilim Dalı, Doktora Tezi, 1999 İstanbul.
Durmaz Ş, Kaçar Z, Can S, Koca R, Yeşilova D, Tortumluoğlu G. Çanakkale Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Etkileyen Bazı Faktörler. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2007; 10(4): 63-71.
Keskin G, Yıldırım GÖ. The Evaluation of University Students in Terms of Problem Solving, Autonomy, Multiple Intelligences Based on Constructive Approach Norms. İnönü University Journal of the Faculty of Education. 2008; 9(16): 67-88.
Öztürk Can H, Öner Öİ, Çelebi E. Üniversite Öğrencilerinde Eğitimin Sorun Çözme Becerisine Etkisinin İncelenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi. 2009; 4(10): 36-58.
Olgun N, Öntürk ZK, Karabacak Ü, Aslan FE, Serbest Ş. Hemşirelik Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri: Bir Yıllık İzlem Sonuçları. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2010; 1(4): 188-194.
McEwen M, Brown SC. Conceptual Frameworks in Undergraduate Nursing Curricula: Report of a National Survey. Journal of Nursing Education. 2002; 41(1): 5-14.
Sabuncu N, Orak N, Karabacak Ü, Alpay ŞE. Hemşirelik Süreci Sistemini Öğrenmenin Hemşirelik Öğrencilerinin Kişisel Problem Çözme Becerilerini Algılama Durumlarına Etkisi. 1. Uluslararası, 8. Ulusal Hemşirelik Kongresi, 29 Ekim-2 Kasım 2000, Antalya. Kongre Özet Kitabı, 139-140.
Yurttaş A, Yetkin A. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Empatik Becerileri ile Problem Çözme Becerilerinin Karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2003; 6(1): 1-13.
Tümkaya S, Aybek B, Aldağ H. An Investigation of University Students' Critical Thinking Disposition and Perceived Problem Solving Skills. Eurasian Journal of Educational Research. 2009; 36: 57-74.
Altun I. The Perceived Problem Solving Ability and Values of Student Nurses and Midwives. Nurse Education Today. 2003; 23: 575-584.
Mert H, Gökçe S. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Öğrencilerinin Problem Çözme ve Empatik Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. 3. Aktif Eğitim Kurultayı, 3-4 Haziran 2006, İzmir.
Hagi SK, Al-Shawwa LA. Evaluation of Second and Fourth Year Undergraduate Medical Students' Perception and Acceptance of the Problem-based Learning Process. Saudi Med J. 2011; 32(10): 1060-1065.
Ip WY, Lee DTF, Lee IFK., Chau JPC, Wootton YSY, Chang AM. Disposition Towards Critical Thinking: A study of Chinese Undergraduate Nursing Students. Journal of Advanced Nursing. 2000; 32(1): 84-90.
Chang AM, Gaskill D, Nurses' Perceptions of Their Problem-solving Abilty. Journal of Advance Nursing. 1991; 16(7): 823-819.
Chan DW. Dimensionality and Correlates of Problem Solving: The Use of the Problem Solving Inventory in the Chinese Context. Behaviour Research and Therapy. 2001; 39(7): 859-875.
Baumberger-Henry M. Cooperative Learning and Case Study: Does the Combination Improve Students' Perception of Problem-solving and Decision Making Skills? Nurse Education Today. 2005; 25(3): 238-246.

APA	ŞAHİNER G, AÇIKSÖZ S, AÇIKEL C (2013). Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. , 673 - 680.
Chicago	ŞAHİNER Gönül,AÇIKSÖZ SEMRA,AÇIKEL Cengizhan Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. (2013): 673 - 680.
MLA	ŞAHİNER Gönül,AÇIKSÖZ SEMRA,AÇIKEL Cengizhan Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. , 2013, ss.673 - 680.
AMA	ŞAHİNER G,AÇIKSÖZ S,AÇIKEL C Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. . 2013; 673 - 680.
Vancouver	ŞAHİNER G,AÇIKSÖZ S,AÇIKEL C Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. . 2013; 673 - 680.
IEEE	ŞAHİNER G,AÇIKSÖZ S,AÇIKEL C "Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi." , ss.673 - 680, 2013.
ISNAD	ŞAHİNER, Gönül vd. "Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi". (2013), 673-680.

APA	ŞAHİNER G, AÇIKSÖZ S, AÇIKEL C (2013). Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 12(6), 673 - 680.
Chicago	ŞAHİNER Gönül,AÇIKSÖZ SEMRA,AÇIKEL Cengizhan Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni 12, no.6 (2013): 673 - 680.
MLA	ŞAHİNER Gönül,AÇIKSÖZ SEMRA,AÇIKEL Cengizhan Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, vol.12, no.6, 2013, ss.673 - 680.
AMA	ŞAHİNER G,AÇIKSÖZ S,AÇIKEL C Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 2013; 12(6): 673 - 680.
Vancouver	ŞAHİNER G,AÇIKSÖZ S,AÇIKEL C Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni. 2013; 12(6): 673 - 680.
IEEE	ŞAHİNER G,AÇIKSÖZ S,AÇIKEL C "Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi." TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 12, ss.673 - 680, 2013.
ISNAD	ŞAHİNER, Gönül vd. "Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi". TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni 12/6 (2013), 673-680.