DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI

YEŞİLYURT, ETEM

DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI

Etem YEŞİLYURT (Akdeniz Üniversitesi)

EKEV AKADEMİ DERGİSİ

35 7

Yıl: 2019 Cilt: 0 Sayı: 77 Sayfa Aralığı: 121 - 146 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 30-03-2020

DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI

Öz:

Değerler eğitimiyle ilgili yapılan araştırmaların ortak sonuçları, toplumların değerlerkonusunda sorunlar yaşadığını ortaya koymaktadır. Pek çok ülkede bu sonuçlarıdoğrulayan gelişme yaşanmaktadır. Bu bakımdan değerler eğitimi, üzerinde durulmasıgereken önemli bir konudur. Değerler eğitimiyle ilgili yapılan çalışmaların genellikle bukonuda ilgili kişi ve birimlerin görev ve sorumlukları, öğretim programlarında değerlerinyeri ve kazanımlarla ilgili olduğu görülmektedir. Öğretim ilke ve yöntemleri üzerine yapılançalışmaların ise yöntem ve tekniklerin kullanım amacı ve karşılan sorunlar, her hangibir öğretim yöntem veya tekniğinin bir konuyu öğretmedeki başarısı ve kullanım şekliüzerinde odaklandığı anlaşılmaktadır. Derleme niteliği taşıyan bu çalışma, teorik bağlamdadeğerler eğitimine uygunluğu açısından öğretim yöntem ve tekniklerini incelemekamacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda Türkiye’de çeşitli yazarlar tarafından yazılan veyaeditörlükleri yapılan “Öğretim İlke ve Yöntemleri” adlı ders kitapları incelemeye tabi tutulmuştur.Çalışmanın sonucunda; anlatım, gezi-gözlem, eğitsel oyun, drama, örnek olay,tartışma, problem çözme, işbirliğine dayalı öğrenme ve proje tabanlı öğrenme yöntem vetekniklerinin teorik bağlamda değerler eğitimine uygun olduğu tespit edilmiştir. Ulaşılansonuçlar dikkate alınarak birtakım öneriler sunulmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Investigation of Teaching Approaches, Methods and Techniques with Regards to the Suitability of Values Education: A Review Study

Öz:

When studies are evaluated in general, the studies on values education seems to be related generally to responsibilities and duties of relevant individuals and units, the place of values in the curriculum and gains. It is understood that studies on the teaching methods and techniques focus on the purpose of using any teaching method or technique, the issues encountered, the usage and success of any teaching method or technique on teaching the subject. However, it could not be reached a detailed study about what teaching methods or techniques are more appropriate for the values education. This study was conducted to investigation of teaching methods and techniques in terms of suitability for values education in theoretical context. When studies are evaluated in general, the studies on values education seems to be related generally to responsibilities and duties of relevant individuals and units, the place of values in the curriculum and gains. This study was conducted in the framework of the qualitative research approach, and is used review study. In this context, “Principles and Methods of Teaching” textbooks written by or for the account of has been subjected to scrutiny. As a result of the study, it was determined that the lecture, outing-observation, educational games, drama, case study, discussion, problem-solving, collaborative learning approach and project-based learning methods / techniques / approaches were appropriate for values education in a theoretical context.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık

Akbaba Altun, S. (2003). Eğitim yönetimi ve değerler, Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 7-17.
Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademede gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniv.
Akpınar, B. (2011). Eğitim programları ve öğretim, Ankara, Data Yay.
Albayrak, F. (2015). İlkokul sosyal bilgiler dersinde kazandırılan değerlerle ilgili sınıf öğretmenlerinin görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi.
Aydın, M. Z. & Akyol Gürler, Ş. (2013). Okulda değerler eğitimi: Yöntemler, etkinlikler, kaynaklar, Ankara, Nobel Yayınları.
Aykaç, N. (2011). Hayat bilgisi dersi öğretim programında kullanılan yöntem ve tekniklerin öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi (Sinop ili örneği), Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 113-126.
Bağcı, E. (2013). Çocuk edebiyatı ürünleriyle çocuklar için yazılmış eserlerin değerler eğitimi bağlamında karşılaştırılması, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi.
Başbay, M. (2007). Eğitimde yeni yönelimler, Özcan D. (Ed.), Proje tabanlı öğrenme (ss, 67-79), Ankara, Pegem A Yayıncılık.
Bilen, M. (1990). Plandan uygulamaya öğretim, Ankara, Sistem Ofset.
Bilgin, B. & Selçuk, M. (1995). Din öğretimi özel öğretim yöntemleri, Ankara, Gün Yayıncılık.
Bulut, G. (2010). İlköğretim (6–7–8. sınıf) fen ve teknoloji öğretmenlerinin öğretim yöntem ve tekniklerini kullanma alışkanlıkları (Hatay ili örneği), Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi.
Can, Ö. (2008). Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Coombs-Richardson, R. & Tolson H. (2005). A comparison of values rankings for selected American and Australian teachers, Journal of Research in International Education, 4(3), 263-277.
Çelik, V. & Yeşilyurt, E. (2014). Values education on the basis of education administrator, teacher and curricula, Mevlana International Journal of Moral and Values Education, 1(1), 1-19.
Demircioğlu, İ. H. & Tokdemir M. A. (2008). Değerlerin oluşturulma sürecinde tarih eğitimi: Amaç, işlev ve içerik, Değerler Eğitimi Dergisi, 6(15), 69-88.
Demirel, Ö. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri, öğretmen sanatı, Ankara, Pegem A Yayıncılık.
Delors, J. (1996). Learning: The treasure within: Report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty-first Century, Paris, Unesco Publications.
Doğanay, A. (2006) Değerler eğitimi, C. Öztürk (Ed.), Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi yapılandırmacı bir yaklaşım içinde (ss. 256-286), Ankara, Pagem A Yayıncılık.
Emre, Y. & Yapıcı, A. (2015). Kıbrıs Türk Cumhuriyeti vatandaşlarının değer yönelimleri, Turkish Studies, 10(2), 329-350.
Ertük, S. (1972). Eğitimde program geliştirme, Ankara, Yelkentepe Ya.
Fidan, N. & Erden, M. (1998). Eğitime giriş, İstanbul, Alkım Yay.
Genç, S. Z., Tutkun, T. & Çoruk, A. (2015). Değer ve eğitimi sorunsalı: Sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre durum tespiti, Eğitimde Kuram ve Uygulama,11(2), 374-397.
Gömleksiz, M. N. & Cüro, E. (2011). Sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerlere ilişkin öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8 (1), 95- 134.
Gündüz, Y. & Coşkun, Z. S. (2012). Öğrenci algısına göre öğretmen etik değerler ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 111-131.
Gürkan, T. (2012). Okul öncesinde özel öğretim yöntemleri, Rengin, Z. (Editör), Proje yaklaşımı (ss. 315-343), Ankara, Anı Yayıncılık.
Helwig, C. C., Ryerson, E. & Prencipe, A. (2008). Children’s, adolescents’, and adults’ judgments and reasoning about different methods of teaching values, Cognitive Development, 23(1), 119-135.
Kalkan, A., Bedir, G. & Kalkan, Y. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin öğretim yöntemlerini özgün hale getirme ve kullanma düzeylerine yönelik görüşleri, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(30), 136-147.
Karasar, N. (1999). Bilimsel araştırma yöntemi, Ankara, Nobel Yay.
Karatay, H. (2011). Karakter eğitiminde edebi eserlerin kullanımı, Turkish Studies, 6(1), 1439-1454.
Kenan, S. (2009). Modern eğitimde kaybolan nokta: Değerler eğitimi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 9(1), 259-295.
Kılıç, A. & Aktan, O. (2015). İlköğretim okulları için tavsiye edilen 100 temel eserde vurgulanan değerler, İlköğretim Online, 14(1), 243‐275.
Kılıç, C. (2010). İlköğretim okullarında (devlet–özel) ve dershanelerde görev yapan fen ve teknoloji öğretmenlerinin kullandıkları öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili öğrenci görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi.
Kıncal, R. Y. (2002). Vatandaşlık bilgisi, Ankara, Mikro Yayınları.
Köksal Akyol, A. (2003). Drama ve dramanın önemi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(2), 179-190.
Küçükahmet, L. (2006). Öğretimde planlama ve değerlendirme, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım.
Lovat, T. (2007). Values educatıon: the missing link in quality teaching and effective learning. D.N. Aspin and J. D. Chapman (ed.), Values Educatıon and Lifelong Learning (pp. 199-210).
Lovat, T. J. & Clement, N. D. (2008). The pedagogical imperative of values education, Journal of Beliefs & Values, 29(3), 273-285.
MEB (2013). Millî Eğitim Bakanlığı ilköğretim kurumları yönetmeliği, http://mevzuat. meb.gov.tr/html/ilkogrkuryon1%5Cilkogrkuryon_2.html Erişim Tarihi: 12.11.2013.
MEB. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler 4-5. sınıflar öğretim programı ve kılavuzu. Ankara.
Memişoğlu, H. (2014). İlköğretim 4 ve 5. sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimine ilişkin görüşleri, III. Uluslararası Sosyal Bilgiler Eğitimi Sempozyumu, Eskişehir.
Meydan, H. (2012). İlköğretim okullarında değerler ve karakter eğitimi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Meydan, H. (2014). Okulda değerler eğitiminin yeri ve değerler eğitimi yaklaşımları üzerine bir değerlendirme, Bülent Ecevit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 93-108.
Narvaez, D. & Lapsley, D. K. (2008). Teaching moral character: Two strategies for teacher education, The Teacher Educator, 43(2), 156-172.
Neslitürk, S. & Çeliköz, N. (2015). Okul öncesi değerler ölçeği aile ve öğretmen formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (24),19-42.
Ocak, G. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri, G. Ocak (Editör), Yöntem ve teknikler, (ss. 237-336), Ankara, Pegem A Yayıncılık.
Önder, A. (2012). Okul öncesinde özel öğretim yöntemleri, Rengin, Z. (Editör), Okul öncesinde eğitici drama uygulamalarının önemi ve uygulama ilkeleri (ss. 155- 186), Ankara, Anı Yayıncılık.
Özmen, C,, Er, H. & Gürgil, F. (2012). İlköğretim branş öğretmenlerinin değerler eğitimine ilişkin görüşleri üzerine bir araştırma, M.K. Üniv. Sosyal Bil. Ens. Dergisi, (17), 297-311.
Sansar, S. B. (2010). Okul öncesi öğretmenlerin fen öğretimine yönelik tutumları ile fen etkinliklerinde kullandıkları yöntemler arsındaki ilişkinin incelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
Saracaloğlu, A. S. & Bahar, H. H. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri, İstanbul, Lisans Yay.
Saracaloğlu, A. S. & Karasakaloğlu, N. (2011). Türkçe öğretmenlerinin öğretimde kullandıkları yöntem ve tekniklere ilişkin görüşleri, İlköğretim Online, 10(3), 951- 960.
Schwartz, S. H., Melech, G., Lehmann, A., Burgesss, S., Harrıs, M. & Owens, V. (2001). Extending the cross-cultural validity of the theory of basic human values with a dıfferent method of measurement, Journal of Cross-Cultural Psychology, 32(5), 519-542.
Sel, R. (1995). Okulöncesi çocuklarına oyunlar-rondlar, İstanbul, Ya-Pa Yay.
Slavin, R. E. (1988). Cooperative learning and student achievement, Educational Leadership, 46(2), 31-33.
Sönmez, V. (2007). Program geliştirmede öğretmen elkitabı, Ankara, Anı Yayıncılık.
Sönmez, V. (2008). Öğretim ilke ve yöntemleri, Ankara, Anı Yay.
Sünbül, A. M. (2011). Öğretim ilke ve yöntemleri, Konya, Eğitim Yay.
Tan, Ş. (2006). Öğretimi planlama ve değerlendirme, Ankara, Pegem A Yayıncılık.
Taşpınar, M. (2012). Kuramdan uygulamaya öğretim yöntemleri, Ankara, Elhan Kitap Yayın Dağıtım.
TDK (2013). Değer, http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=combts &arama=kelime &guid=TDK.GTS.521de3ecbb88d3.912442 10, Erişim Tarihi: 28.08.2013
TDK (2015). Problem, http://tdk.gov.tr/index.php?option=com_ gts&arama=gts&guid=TDK. GTS.561ba5b2eae026.77688039, Erişim Tarihi: 12.10.2015
Telford, R. & Masson, R. (2005). The congruence of quality values in higher education, Quality Assurance in Education, 13(2), 107-119.
Thornberg, R. (2008). The lack of professional knowledge in values education, Teaching and Teacher Education, 24(7), 1791-1798.
Tuğrul, B. (2012). Okul öncesinde özel öğretim yöntemleri, Rengin, Z. (Editör), Oyun temelli öğrenme, (ss. 187-220), Ankara, Anı Ya.
Uçar, S. (2009). Sosyal bilgiler programındaki değerlerle ilgili kazanımlara yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Ünv.
Uşun, S. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri, Asuman, S. S. & Hüseyin Hüsnü, B. (Editör), Öğretim Yöntem ve Teknikleri, (ss.137-183), İstanbul, Lisans Yayıncılık.
Uyanık Balat, G. (2012). Okul öncesinde özel öğretim yöntemleri, Rengin, Z. (Editör), Okul öncesi eğitimde anlatım, tartışma, soru cevap, örnek olay, gezi, gözlem ve gösteri öğretim yöntemleri (ss. 255-284), Ankara, Anı Yayıncılık.
Veugelers, W. (2000). Different ways of teaching values, Educational Review, 52(1), 37- 46.
Willemse, M. Lunenberg, M. & Korthagen, F. (2005). Values in education: A challenge for teacher educators, Teaching and Teacher Education, 21(2), 205-217.
Yaman, E. (2012). Değerler eğitimi: Eğitimde yeni ufuklar, Ankara, Akçağ Yayınları.
Yapıcı, M. (2008). Okulun sorumluluk üstlenmediği sorunlar, Üniversite ve Toplum Dergisi, 8(1), ?-?., http://www.universite-toplum.org/text.php3?id=355, Erişim Tarihi: 19.10.2015.
Yaşar, O. & Şeremet, M. (2010). Yükseköğretim coğrafya eğitiminde kullanılan öğretim yöntemleri ve materyallerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi, Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 675-702.
Yaşar, Ş. & Çengelci, T. (2012). Sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimine ilişkin bir durum çalışması, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9)1-23.
Yaşar, Ş., Kasa, B. & Gürdoğan Bayır, Ö. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlerin ulusal ve evrensel olarak sınıflandırılması, Turkish Studies, 10(3), 581-600.
Yavuz, S. (2006). Proje tabanlı öğrenme modelinin kimya eğitimi öğrencilerinin çevre bilgisi ile çevreye karşı tutumlarına olan etkisinin değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Yeganeh, H. & May, D. (2011). Cultural values and gender gap: A cross-national analysis, Gender in Management, 26(2), 106-121
Yeşil, R. & Aydın, D. (2007). Demokratik değerlerin eğitiminde yöntem ve zamanlama, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11 (2), 65- 84.
Yeşil, R. & Aydın, D. (2007). Demokratik değerlerin eğitiminde yöntem ve zamanlama, Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(2), 65-84.
Yeşilyurt, E. & Çelik, V. (2014). Values education on the basis of education administrator, teacher and curricula, Mevlana International Journal of Moral and Values Education, 1(1), 1-19.
Yeşilyurt, E. & Kılıç, M. (2014). Ortaokul öğrencilerinin algılarına göre öğretmenlerin etik değerlere uyma düzeylerinin değerlendirilmesi, EKEV Akademi Dergisi, 18(60), 471-486.
Yeşilyurt, E. & Kurt, İ. (2012). Değerleri kazandırmasındaki etkililik açısından resmî ve örtük program ile okul dışı etmenlerin öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi, Turkish Studies, 7(4), 3253-3272.
Yeşilyurt, E. (2007). Yeni ilköğretim programları temel niteliklerinin öğretim yöntem ve tekniklerine göre değerlendirilmesi, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi, 5(3) 164-167.
Yeşilyurt, E. (2009). İşbirliğine dayalı öğrenmenin öğrenci davranışları üzerindeki etkisine ilişkin öğrenci görüşleri, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(2), 161-178.
Yeşilyurt, E. (2010). Öğretmen adayları niteliklerinin işbirliğine dayalı öğrenme yöntemine uygunluğunun değerlendirilmesi, Dicle Ünv. Z. G. Eğitim Fak. Dergisi, (14), 25-37.
Yeşilyurt, E. (2013a). İlköğretim okulu öğrencilerinin bilimsel epistemolojik inançları, The Journal of Academic Social Science Studies (JASSS), 6(1), 1587-1609.
Yeşilyurt, E. (2013b). Öğretmenlerin öğretim yöntemlerini kullanma amaçları ve karşılaştıkları sorunlar, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 163-188.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara, Seçkin Yayıncılık.
Yiğittir, S. & Öcal A. (2011). Lise tarih öğretmenlerinin değerler ve değerler eğitimi konusundaki görüşleri, KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 13(20), 117-124.
Zembat, R. (2012). Okul öncesinde özel öğretim yöntemleri, Ankara, Anı Yayıncılık.
Zengin, H. K. (2002). Eğitsel oyunlar ve ilköğretim DKAB dersinde kullanımı, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

APA	YEŞİLYURT E (2019). DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. , 121 - 146.
Chicago	YEŞİLYURT ETEM DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. (2019): 121 - 146.
MLA	YEŞİLYURT ETEM DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. , 2019, ss.121 - 146.
AMA	YEŞİLYURT E DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. . 2019; 121 - 146.
Vancouver	YEŞİLYURT E DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. . 2019; 121 - 146.
IEEE	YEŞİLYURT E "DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI." , ss.121 - 146, 2019.
ISNAD	YEŞİLYURT, ETEM. "DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI". (2019), 121-146.

APA	YEŞİLYURT E (2019). DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. EKEV AKADEMİ DERGİSİ, 0(77), 121 - 146.
Chicago	YEŞİLYURT ETEM DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. EKEV AKADEMİ DERGİSİ 0, no.77 (2019): 121 - 146.
MLA	YEŞİLYURT ETEM DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. EKEV AKADEMİ DERGİSİ, vol.0, no.77, 2019, ss.121 - 146.
AMA	YEŞİLYURT E DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. EKEV AKADEMİ DERGİSİ. 2019; 0(77): 121 - 146.
Vancouver	YEŞİLYURT E DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI. EKEV AKADEMİ DERGİSİ. 2019; 0(77): 121 - 146.
IEEE	YEŞİLYURT E "DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI." EKEV AKADEMİ DERGİSİ, 0, ss.121 - 146, 2019.
ISNAD	YEŞİLYURT, ETEM. "DEĞERLER EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU AÇISINDAN ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİNİN İNCELENMESİ: BİR DERLEME ÇALIŞMASI". EKEV AKADEMİ DERGİSİ 77 (2019), 121-146.