İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri
Yıl: 2020 Cilt: 15 Sayı: 30 Sayfa Aralığı: 363 - 384 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.35675/befdergi.734962 İndeks Tarihi: 29-07-2022
İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri
Öz: Bu araştırma ikinci üniversite olarak okul öncesi öğretmenliği eğitimi alan öğrencilerin, bölümü seçme nedenlerini, eğitim alırken süreçte yaşadıklarını ve bölüm hakkında düşüncelerini anlamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak öğretmen adaylarının düşüncelerini öğrenmek ve demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından oluşturulan görüşme soruları kullanılmıştır. Nitel paradigmaya göre tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Muş Alparslan Üniversitesi okul öncesi öğretmenliği bölümünde öğrenci olan ve ikinci üniversite eğitimini almakta olan 10 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının bölümü tercih etme nedenleri arasında çoğunlukla çocuk sevgisi ve bölümün kolay olduğu düşüncesinin yattığı anlaşılmıştır. Adayların eğitim alırken değişen düşünceleri incelendiğinde okul öncesi eğitimin gerekliliğine olan inançlarının olumlu yönde değişmesi, bölümün kolay olmadığını ve emek istediğini yaşayarak anlamlandırmaları dikkat çekmiştir. Adayların ikinci üniversite eğitimi almak konusunda özellikle ekonomik ve zaman yönetimi anlamında zorluk yaşadıkları görülmüştür.
Anahtar Kelime: Reasons and Opinions of the Students Who Have Received PreSchool Teacher Education as a Second University
Öz: This research was carried out in order to understand the reasons that students who have received pre-school education as a second university, live in the process while studying the reasons for choosing the department and their thoughts about the department. In the research, the interview questions were used to learn the thoughts of the pre-school teachers as a data collection tool. The study group consisted of ten pre-service teachers who were students of Muş Alparslan University pre-school education and are getting their second university education in the 2019-2020 academic year. As a result, it was understood that the preference of pre-school pre-service teachers is mostly due to the love of children and the idea that the department is easy. When the changing thoughts of the candidates are examined, it is noteworthy that their beliefs in the necessity of preschool education change positively, that the department is not easy.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akbayır, K. (2002). Öğretmenlik mesleğine yönelmede ailenin ve branş seçiminde cinsiyetin rolü. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Dergisi, 2, 1183-1188.
- Alberts, C., Mbalo, N. F., & Ackermann, C. J. (2003). Adolescents' perceptions of the relevance of domains of identity formation: a south african cross-cultural study. Journal of Youth and Adolescence, 32(3), 169-184.
- Aşkar, P., & Erden, M. (1987). Öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları. Çağdaş Eğitim Dergisi, 121, 8-11.
- Bastick, T. (2000). Why teacher trainees choose the teaching profession? Comparing trainees in metropolitan and developing countries. International Review of Education, 46(3/4), 343- 349.
- Boz, Y., & Boz, N. (2008). Kimya ve matematik öğretmen adaylarının öğretmen olma nedenleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 137-144.
- Brown, M. M. (1992) Caribbean first-year teachers’ reasons for choosing teaching as a career. Journal of Education for Teaching, 18(2), 185-195.
- Bruinsma, M., & Jansen E. P. W. A. (2010). Is the motivation to become a teacher related to pre-service teachers’ intentions to remain in the profession? European Journal of Teacher Education, 33(2), 185–200.
- Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.
- Çelikten, M., & Can, N. (2003). Yönetici, öğretmen ve veli gözüyle ideal öğretmen. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 253-267.
- Dağlıoğlu, H. (2010). Üstün yetenekli çocukların eğitiminde öğretmen yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim Dergisi, 40(186), 72-84.
- Deniz, Ü., & Kesicioğlu, O. S. (2012). Okul öncesi öğretmen adaylarının kişilik özelliklerinin bazı değişkenlerle ilişkisinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(2), 1-13.
- Ensari, M., Ş., & Alay, H. K. (2017). Meslek seçimini etkileyen faktörlerin demografik değişkenler ile ilişkisinin araştırılması: İstanbul ilinde bir uygulama. Humanitas, 5(10), 409-422.
- Erkan, S., Tuğrul, B., Üstün, E., Akman, B., Şendoğdu, M., Kargı, E., Boz, M., & Güler, T. (2002). Okul öncesi öğretmenliği öğrencilerine ait Türkiye profili araştırması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 108-116.
- Eryılmaz, A., & Mutlu, T. (2017). Yaşam boyu gelişim yaklaşımı perspektifinden kariyer gelişimi ve ruh sağlığı. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 9(2) , 227-249.
- Eurydice (2019, Nisan 20) Okul öncesi ve okul öğretmenlerinin sürekli mesleki gelişimleri. https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/continuing-professionaldevelopment-teachers-working-early-childhood-and-school-education-96_tr
- Evans, H. (1993). The Choice of Teaching as a Career. Social and Economic Studies 42(2-3).
- Genç, G., Kaya, A., & Genç, M. (2007). İnönü üniversitesi tıp fakültesi öğrencilerinin meslek seçimini etkileyen faktörler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(14), 49-63.
- Girgin, R. Akamca, G, Ellez, A., & Oğuz, E. (2010). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, mesleki benlik saygıları ve mesleki yeterlik inançları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-15.
- Hayes, S. (1990). Students’ reasons for entering the educational profession (ED366234). ERIC. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED366234.pdf
- Karademir, A. (2019). Erken çocukluk eğitimine giriş. A. Yıldırım (Ed.), Okul öncesi öğretmenlerinin özellikleri, (1. basım, ss. 167-190). Pegem.
- Kılcan, B., Keçe., M, Çepni., O., & Kılınç., A. (2014). Öğretmen adaylarının öğretmenliği bir meslek olarak seçme nedenleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 69-80.
- Kızıltaş, E., Ertor, E., & Karademir, A. (2018). Okul öncesi oğretmenlerinin hazırladıkları etkinlik planlarında sosyal ve duygusal gelişim alanına yer verme duzeyi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 8(1), 247-257.
- Kök, M., Çiftçi, M., & Ayık, A. (2011). Öğretmenlik mesleği özel alan yeterliklerine ilişkin bir inceleme (okul öncesi öğretmenliği örneği). Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1), 169-183.
- Kyriacou, C., & Coulthard, M. (2000). Undergraduates’ views of teaching as a career choice. Journal of Education for Teaching, 26(2), 117-126.
- MEB, (2013). Okul öncesi eğitim programı. Meb.
- Oktay, A. (1999). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. Epsilon.
- Owen, F. K., Kepir, D. D., Özdemir, S., Ulaş, Ö., & Yılmaz, O. (2012). Üniversite öğrencilerinin bölüm seçme nedenleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3). Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) (2020, Nisan 15). Tarihçe. https://www.osym.gov.tr/TR,8789/hakkinda.html
- Özbek, R. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde kişisel, ekonomik ve sosyal faktörlerin etkililik derecesine ilişkin algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 145-159.
- Özcan, M. (1996). Improving teacher performance: toward a theory of teacher motivation. (ED398637). ERIC. https://eric.ed.gov/?id=ED398637.pdf
- Papanastasiou, C., & Papanastasiou, E. (1998). What influences students to choose the elementary education major: The case of Cyprus. Mediterranean Journal of Educational Studies, 3, 35-45.
- Ramazan, M., & Tunçeli, H. (2016). Okul öncesi öğretmen adaylarının okul öncesi öğretmenliği lisans programı (2006) hakkındaki görüşleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 67-79.
- Saban, A. (2003). A Turkish profile of prospective elementary school teachers and their views of teaching. Teaching and Teacher Education, 19, 829-846.
- Sildir, E., & Akın, U. (2017). Okul öncesi eğitime ilişkin okul müdürlerinin görüşlerinin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 134-165.
- Super, D. E. (1990). In career choice and development. D. Brown, L. Brooks (Eds), A life span, life-space approach to career development, (2nd ed, ss.197–261). Jossey–Bass.
- Super, D. E., & Knasel, E. G. (1981). Career development in adulthood: Sometheoretical problems and a possible solution. British Journal of Guidance and Counselling, 9(2), 194- 201.
- Ulusal Merkezi Bilgi Sistemi (UMBS). (2020, Nisan 15). Meslek seçme süreci. http://mbs.meb.gov.tr/ 15.04.2020
- Üstün, E., Erkan, S., & Akman, B. (2004). Türkiye’de okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10.
- Yıldırım, A., & Şimşek H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
- Yüksek Öğretim Kurulu (YÖK). (2020, Nisan 10). Eğitim birimlerine göre öğrenci ve öğretim elemanları sayıları istatistikleri. https://istatistik.yok.gov.tr/
- Zembat, R., & Bilgin, H. (1996, 18-20 Eylül). Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin öğretmenlik tutumlarının incelenmesi. II. Ulusal Eğitim Sempozyumu Bildirileri. M. U. Atatürk Eğitim Fakültesi. İstanbul.
| APA | KARADEMİR A, yılmaz h (2020). İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. , 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| Chicago | KARADEMİR Abdulhamit,yılmaz hatice büşra İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. (2020): 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| MLA | KARADEMİR Abdulhamit,yılmaz hatice büşra İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. , 2020, ss.363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| AMA | KARADEMİR A,yılmaz h İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. . 2020; 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| Vancouver | KARADEMİR A,yılmaz h İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. . 2020; 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| IEEE | KARADEMİR A,yılmaz h "İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri." , ss.363 - 384, 2020. 10.35675/befdergi.734962 |
| ISNAD | KARADEMİR, Abdulhamit - yılmaz, hatice büşra. "İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri". (2020), 363-384. https://doi.org/10.35675/befdergi.734962 |
| APA | KARADEMİR A, yılmaz h (2020). İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 15(30), 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| Chicago | KARADEMİR Abdulhamit,yılmaz hatice büşra İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 15, no.30 (2020): 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| MLA | KARADEMİR Abdulhamit,yılmaz hatice büşra İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, vol.15, no.30, 2020, ss.363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| AMA | KARADEMİR A,yılmaz h İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2020; 15(30): 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| Vancouver | KARADEMİR A,yılmaz h İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ. 2020; 15(30): 363 - 384. 10.35675/befdergi.734962 |
| IEEE | KARADEMİR A,yılmaz h "İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri." BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 15, ss.363 - 384, 2020. 10.35675/befdergi.734962 |
| ISNAD | KARADEMİR, Abdulhamit - yılmaz, hatice büşra. "İkinci Üniversite Olarak Okul Öncesi Öğretmenliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Bölümü Seçme Nedenleri ve Görüşleri". BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ 15/30 (2020), 363-384. https://doi.org/10.35675/befdergi.734962 |
