Bilgi ve teknoloji dünyasının getirdiği yenilikler toplumsal ve bireysel değişimi zorunlu hale getirdiği gibi eğitim sisteminde dedeğişikliklere neden olmaktadır. Bu nedenle öğretmen ve öğretmen adaylarının toplumsal değişime ayak uydurmaları vekendilerini yenilemeleri gerekmektedir. Bu yenilenme ihtiyacı yaşam boyu öğrenme ve mesleki yeterlik gibi kavramlarıbireylerin meslek yaşamlarında ön plana çıkarmaktadır. Bu araştırmanın amacı yaşam boyu öğrenme eğilimi ve öğretmenlik öz- yeterliğinin öğretmen adaylarında iş umudunun anlamlı yordayıcıları olup olmadığının incelenmesidir. Araştırmanın modelininicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel araştırma modeli oluşturmaktadır. Örneklemin belirlenmesinde kümeörnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini eğitim fakültesi 4. sınıfta öğrenim gören 347 öğrencioluşturmaktadır. Yaşam boyu öğrenme eğiliminin ve öğretmenlik öz-yeterliğinin öğretmen adaylarında iş umudunu yordamadurumunu incelemek amacıyla sırasıyla Pearson Momentler Çarpımı korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analiziyapılmıştır. Regresyon analizi sonucunda Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerini Belirleme Ölçeğinin alt boyutlarından sebatboyutunun ve Öğretmen Özyeterlik Ölçeği'nin alt boyutlarından sınıf yönetimi boyutunun öğretmen adaylarında iş umudununanlamlı ve güçlü yordayıcıları olduğu değerlendirilmiştir.