ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ
Yıl: 2021 Cilt: 1 Sayı: 60 Sayfa Aralığı: 408 - 440 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21764/maeuefd.931503 İndeks Tarihi: 16-06-2022
ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ
Öz: Bu çalışmanın amacı portfolyo değerlendirme
dosyalarının uygulanabilirliğini öğrencilerin gözünden
ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırmalardan durum
çalışması (case study) yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırma
Türkiye’de Manisa ilinde bulunan bir ortaokulda 2018-
2019 öğretim yılında öğrenim gören toplam 30 öğrenci ile
yürütülmüştür. Çalışma grubunu oluşturan öğrenciler, bir
ünite boyunca portfolyo dosyası oluşturma pratiği edinen 7.
sınıf öğrencileridir. Veriler, portfolyo değerlendirme
dosyasının kullanılmasına yönelik öğrencilerin görüşlerini
içeren öz değerlendirme kartları ve dosya kapak görselleri
ile toplanmış ve içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir.
Çalışmanın sonuçlarına göre portfolyo değerlendirme
dosyası kullanımı öğrencilerin bilgi ve beceri boyutunda
kazanımlar elde etmelerini sağlamıştır. Çalışmadan elde
edilen bir diğer çıktı ise gerçekleştirilen portfolyo
uygulamasının öğrenciler tarafından önemli görüldüğünün
tespit edilmesidir. Ayrıca çalışma sonuçları, portfolyo
dosyalarının kapaklarına yönelik öğrenci çizimlerinde en
çok fen bilimleri dersi ve içerdiği konularla ilgili kavram,
formül, olgu ve olayların yansıtıldığını göstermiştir.
Bununla birlikte portfolyo uygulaması onların gözünden öz
değerlendirme yapma, kendini ifade etme ve
tasarım/yaratıcılık becerilerinin gelişmesine katkı
sağlamıştır
Anahtar Kelime: PORTFOLIO APPLICATION FROM STUDENTS’ PERSPECTIVE: SELFEVALUATION AND FILE COVER VISUAL ANALYSIS
Öz: The aim of this study is to examine the
portfolio evaluation files from the eyes of the
students and to reveal their applicability. In the study,
a case study approach from qualitative research was
adopted. The study was conducted with a total of 30
students studying in a secondary school in the
province of Manisa in Turkey in the 2018-2019
academic year. The students who make up the study
group are 7th grade students who have practiced
creating a portfolio file throughout a unit. The data
were collected with self-evaluation cards and file
cover images containing the opinions of the students
on the use of the portfolio evaluation file and
analyzed by content analysis method. According to
the results of the study, the use of portfolio evaluation
file enabled students to gain knowledge and skills.
Another output obtained from the study is the
determination that the portfolio application carried
out is considered important by the students. In
addition, the results of the study showed that the
concepts, formulas, facts and events related to the
science course and the subjects it included were
mostly reflected in the student drawings on the
covers of the portfolio files. In addition, the portfolio
application contributed to the development of selfevaluation, self-expression and design/creativity
skills through their eyes.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Adamchik, C.F. Jr .(1996). The design and assessment of chemistry portfolios. Journal of Chemical Education, 73(6), 528-531. https://doi.org/10.1021/ed073p528
- Ainsworth, S., Prain, V. & Tytler, R. (2011). Drawing to learn in science. Science, 333(6046), 1096-1097. https://doi.org/10.1126/science.1204153
- Algozzine, B. (2003). Using portfolio assessments with young children who are at risk for school failure. Tips for Teaching, 48, 38-41.
- Anselmo, C. (1998). Experiences students encounter with portfolio assessment: A qualitative inquiry. Unpublished doctoral dissertation, Gonzaga University, Washington, U.S.A.
- Arter, J. A. & Spandel, V. (1992). Using portfolios of student work in instruction and assessment. Educational Measurement: Issues and Practice, 11(1), 36-44. https://doi.org/10.1111/j.1745-3992.1992.tb00230.x
- Aydın, F. & Kocalar, A. (2014). Coğrafya bölümü öğrencilerinin portfolyo değerlendirmeye ilişkin görüşleri. Marmara Coğrafya Dergisi, 0(30), 69-85. DOI: 10.14781/mcd.76475
- Bahçeci, D. & Kuru, M. (2006). Portfolyo değerlendirmenin insan iskelet sistemi konusunda öğrenci akademik başarısı üzerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 7(2), 145-162.
- Bahçeci, D. & Kuru, M. (2008). Portfolyo değerlendirmenin üniversite öğrencilerinin öz-yeterlik algısı ve yaşam becerileri üzerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 9(1), 97-111.
- Baki, A. & Birgin, O. (2004). Alternatif değerlendirme aracı olarak bilgisayar destekli bireysel gelişim dosyası uygulamasından yansımalar: Bir özel durum çalışması. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(3), 79-98.
- Barbera, E. (2009). Mutual feedback in e‐portfolio assessment: An approach to the netfolio system. British Journal of Educational Technology, 40(2), 342-357. https://doi.org/10.1111/j.1467- 8535.2007.00803.x
- Barrett, S. (2010). A portfolio system of climate treaties. In Joseph E. Aldy & Robert N. Stavins (Eds.), Post-Kyoto İnternational Climate Policy: Implementing Architectures for Agreement, (pp 240-270). New York: Cambridge University Press.
- Başol, G. & Erbay, S. (2017). The effect of portfolio use on academic achievement: A metaanalysis. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(2), 396-412. https://dx.doi.org/10.16986/HUJE.2017025320
- Bedir, A., Polat, M. & Sakacı, T. (2009). İlköğretim 7.sınıf fen ve teknoloji dersine ait bir uygulama çalışması: Portfolyo. C.B.Ü. Fen Bilimleri Dergisi, 5(1), 45-58.
- Birgin, O. (2008). Alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portfolyo değerlendirme uygulamasına ilişkin öğrenci görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(1), 1-24.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Atıf İndeksi (13. Baskı), 1-360.
- Bradding, A. & Horstman, M. (1999). Using the write and draw technique with children. European Journal of Oncology Nursing, 3(3), 170-175. doi: 10.1016/S1462-3889(99)80801-1.
- Chang, C. C. (2008). Enhancing self-perceived effects using web-based portfolio assessment. Computers in Human Behavior, 24(4), 1753-1771. https://doi.org/10.1016/j.chb.2007.07.005
- Chang, C. C., Tseng, K. H. & Lou, S. J. (2012). A comparative analysis of the consistency and difference among teacher-assessment, student self-assessment and peer-assessment in a web-based portfolio assessment environment for high school students. Computers and Education, 58(1), 303-320. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.08.005
- Chang, H. Y., Lin, T. J., Lee, M. H., Lee, S. W. Y., Lin, T. C., Tan, A. L. & Tsai, C. C. (2020). A systematic review of trends and findings in research employing drawing assessment in science education. Studies in Science Education, 56(1), 77-110. https://doi.org/10.1080/03057267.2020.1735822
- Chmiliar, l. (2010). Multiple-case designs. In A. J. Mills, G. Eurepas & E. Wiebe (Eds.), Encyclopedia of Case Study Research, (pp 582-583). USA: Sage Publications
- Collins, A. (1991). Portfolios for assessing student learning in science: A new name for a familiar idea. In G. Klum & S.M. Malcom (Eds.), Science assessment in the service of reform (pp. 291-300). Washington, DC: American Association for the Advancement of Science.
- Cooper, M. M., Stieff, M. & DeSutter, D. (2017). Sketching the invisible to predict the visible: From drawing to modeling in chemistry. Topics in Cognitive Science, 9(4), 902-920. https://doi.org/10.1111/tops.12285
- Crutchfield, M.D. (2004). Preservice portfolios and first year teaching practice: What are the connections? Unpublished doctoral dissertation, George Mason University, Fairfax, USA.
- Derman, A. & Yaran, M. (2017). Lise öğrencilerinin su döngüsü konusuyla ilgili bilgi yapıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(39), 255-274.
- Ebil, Hj. S., Salleh, S.M. & Shahrill, M. (2020). The use of E-portfolio for self-reflection to promote learning: A case of TVET students. Education and Information Technologies, 25, 5797-5814. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10248-7
- Ehrlén, K. (2009). Drawings as representations of children’s conceptions. International Journal of Science Education, 31(1), 41-57. https://doi.org/10.1080/09500690701630455
- Fiorella, L. & Zhang, Q. (2018). Drawing boundary conditions for learning by drawing. Educational Psychology Review, 30(3), 1115-1137. https://doi.org/10.1007/s10648-018- 9444-8
- Gámiz-Sánchez, V. M., Gallego-Arrufat, M. J. & Crisol-Moya, E. (2016). Impact of electronic portfolios on prospective teachers’ participation, motivation, and autonomous learning. Journal of Information Technology Education: Research, 15, 517-533. http://www.informingscience.org/Publications/3575
- Gibbs, E. H. (1996). The effect of a student-developed personal transition portfolio on student selfefficacy related to transition readiness (Order No. 9709239). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (304299961). Retrieved from https://search.proquest.com/dissertations-theses/effect-student-developed-personaltransition/docview/304299961/se-2?accountid=10527
- Güven, E. & Aydoğdu, M. (2009). Portfolyonun 6. sınıf fen ve teknoloji dersi vücudumuzdaki sistemler ünitesinde başarı ve kalıcılığa etkisi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 6(2), 115-126.
- Hsieh, W.M. & Tsai, C.C. (2018). Learning illustrated: An exploratory cross-sectional drawing analysis of students’ conceptions of learning. The Journal of Educational Research, 111(2), 139-150. https://doi.org/10.1080/00220671.2016.1220357
- Korkmaz, H. & Kaptan, F. (2002). Fen eğitiminde öğrencilerin gelişimini değerlendirmek için portfolyo kullanımı üzerine bir inceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 167-176. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/hunefd/issue/7815/102636
- Kösterelioğlu, İ. & Çelen, Ü. (2016). Öz değerlendirme yönteminin etkililiğinin değerlendirilmesi. Elementary Education Online, 15(2), 671-681
- Kutlu, M. O., Polat, Y. & Döşlü, A. (2014). Ortaöğretim 10. sınıf bilgi ve iletişim teknolojileri dersinde web tabanlı portfolyo kullanımı: Adana ilinde bir çalışma. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(1), 336-351.
- Kutlu, Ö., Doğan, C. D. & Karakaya, İ. (2014). Öğrenci başarısının belirlenmesi: Performansa ve portfolyoya dayalı durum belirleme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Lam R. (2018). Background of portfolio assessment. In R Lam (Ed.), Portfolio Assessment for the Teaching and Learning of Writing (pp 1-11). Springer Briefs in Education. Singapore: Springer, https://doi.org/10.1007/978-981-13-1174-1_1
- Lee, S. H. (2017). A fuzzy multi-objective programming approach for determination of resilient supply portfolio under supply failure risks. Journal of Purchasing and Supply Management, 23(3), 211-220. https://doi.org/10.1016/j.pursup.2017.01.003
- Lichtman, M. (2010). Qualitative research in education. Los Angeles: Sage Publications.
- Ligorio, M. B., Schwartz, N. H., D'Aprile, G. & Philhour, D. (2017). Children's representations of learning through drawings. Learning, Culture and Social Interaction, 12, 133-148. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2016.12.004
- Martin, R. (2009). The design of business: Why design thinking is the next competitive advantage. Boston: Perseus Book LLC.
- Martini Jamaris, E. (2015). Improving environmental awareness of the 4-6 years old children through neurosensory instructional approach. American Journal of Educational Research, 3(4), 427-438. http://pubs.sciepub.com/education/3/4/7
- McDonald, B. (2012). Portfolio assessment: Direct from the classroom. Assesment & Evalation in Higher Education, 37(3), 335-347. https://doi.org/10.1080/02602938.2010.534763
- McMillan, J.H. & Schumacher, S. (2010). Research in education: evidence-based inquiry (7th Edition). London: Pearson.
- Mıhladız, G. (2007). İlköğretim fen bilgisi öğretiminde portfolyo uygulamasının öğrencilerin akademik başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi, Muğla.
- Micklo, S. J. (1997). Math portfolios in the primary grades. Childhood Education, 73(4), 194-199. https://doi.org/10.1080/00094056.1997.10521092
- Miles, M.B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
- Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2021). 2023 eğitim vizyonu. 10.03.2021 tarihinde http://2023vizyonu.meb.gov.tr/ adresinden erişilmiştir.
- Moya, S. S. & O’Malley, J. M. (1994). A portfolio assessment model for ESL. The Journal of Educational Issues of Language Minority Students, 13(1), 13-36.
- Norman, K. M. (1998). Investigation of the portfolios as an alternative assessment procedure. Unpublished doctoral dissertation, The University of Memphis, Tennessee-Memphis.
- Ozan Leylum, Ş., Odabaşı, H. F. & Kabakçı Yurdakul, I. (2017). Eğitim ortamlarında durum çalışmasının önemi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 369-385.
- Öncü, H. (2009). Ölçme ve değerlendirmede yeni bir yaklaşım: Portfolyo değerlendirme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13(1), 103-130.
- Patton, M.Q. (2001). Qualitative evaluation and research methods. Newsbury: Sage Publications.
- Popham, W. J. (2011). Assessment literacy overlooked: A teacher educator's confession. The Teacher Educator, 46(4), 265-273. https://doi.org/10.1080/08878730.2011.605048
- Pridmore, P. & Bendelow, G. (1995). Images of health: Exploring beliefs of children using the ‘draw and write’ technique. Health Education Journal, 54(4), 473-488. https://doi.org/10.1177/001789699505400410
- Punch, K.F. (2005). Introduction to social research quantitative & qualitative approaches. London: Sage Publications.
- Reardon V.S. (2017). Alternative assessment: Growth, development and future directions. In AlMahrooqi R., Coombe C., Al-Maamari F. & Thakur V. (Eds) Revisiting EFL Assessment. Second Language Learning and Teaching (pp. 191-207). Cham, Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-32601-6_12
- Sadler, P. M. & Good, E. (2006). The impact of self and peer grading on student learning. Educational Assessment, 11(1), 1-31. https://doi.org/10.1207/s15326977ea1101_1
- Sajedi, R. (2014). Self-assessment and portfolio production of Iranian EFL learners. ProcediaSocial and Behavioral Sciences, 98(2014), 1641-1649. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.588
- Saylan, A., Yanar, S. & Kaya, H. (2019). Fen bilimleri dersinde tamamlayıcı ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarından portfolyo kullanımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisinin araştırılması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 21-30.
- Shepard, L. A. (2000). The role of assessment in a learning culture. Educational Researcher, 29(7), 4-14. https://doi.org/10.3102/0013189X029007004
- Slater, T. F., Ryan, J. M. & Samson, S. L. (1997). Impact and dynamics of portfolio assessment and traditional assessment in a college physics course. Journal of Research in Science Teaching: The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, 34(3), 255-271. https://doi.org/10.1002/(SICI)1098- 2736(199703)34:3<255::AID-TEA4>3.0.CO;2-R
- Song, B. K. (2021). E-portfolio implementation: Examining learners’ perception of usefulness, self-directed learning process and value of learning. Australasian Journal of Educational Technology, 37(1), 68-81. https://doi.org/10.14742/ajet.6126
- Sumantri, M. S. (2016). The role of educational tv as a learning media in improving the process of learning english and bahasa Indonesia at Jakarta open junior high school. In Conference proceedings. ICT for language learning (p. 258). Libreria universitaria, Edizioni. https://www.academia.edu/30073123/Conference_Proceedings_ICT_for_Language_Lear ning_9th_edition_pdf
- Thanh N.T. (2019). Promoting learner autonomy through self-assessment and reflection. VNU Journal of Foreign Studies, 35(6), 146-153. https://doi.org/10.25073/2525- 2445/vnufs.4483
- Thomas, G. (2021). How to do your case study. London: Sage Publications
- Tiwari, A. & Tang, C. (2003). From process to outcome: The effect of portfolio assessment on student learning. Nurse Education Today, 23(4), 269-277. https://doi.org/10.1016/S0260- 6917(03)00012-1
- Tsybulsky, D. & Oz, A. (2019) From frustration to insights: Experiences, attitudes, and pedagogical practices of preservice science teachers implementing PBL in elementary school. Journal of Science Teacher Education, 30(3), 259-279. https://doi.org/10.1080/1046560X.2018.1559560
- Turan, M. A. & Sakız, G. (2014). Fen ve teknoloji dersinde portfolyo kullanımının öğrenci başarısı ve kalıcılığa etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 48-63.
- Tyas, P. A. (2020). Promoting students’ autonomous learning using portfolio assessment in EFL writing class. Journal of English Educators Society, 5(1), 75-81. https://doi.org/10.21070/jees.v5i1.379
- Virgin, J. A. & Anggani Linggar Bharati, D. (2020). Teachers’ perception, plan, and implementation of portfolio assessment in students’ writing assessment. English Education Journal, 10(2), 143-153. https://doi.org/10.15294/eej.v10i1.34231
- Xiao, Y. & Carless, D. R. (2013). Illustrating students’ perceptions of english language assessment: Voices from China. Regional Language Centre (RELC) Journal, 44(3), 319-340. https://doi.org/10.1177/0033688213500595
- Zhang, Z. H. & Linn, M. C. (2011). Can generating representations enhance learning with dynamic visualizations?. Journal of Research in Science Teaching, 48(10), 1177-1198. https://doi.org/10.1002/tea.20443
APA | ŞAŞMAZ ÖREN F, KARAPINAR A, SARI K, Gürcan F (2021). ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. , 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
Chicago | ŞAŞMAZ ÖREN FATMA,KARAPINAR AYSEGÜL,SARI Kübranur,Gürcan Fatih ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. (2021): 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
MLA | ŞAŞMAZ ÖREN FATMA,KARAPINAR AYSEGÜL,SARI Kübranur,Gürcan Fatih ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. , 2021, ss.408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
AMA | ŞAŞMAZ ÖREN F,KARAPINAR A,SARI K,Gürcan F ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. . 2021; 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
Vancouver | ŞAŞMAZ ÖREN F,KARAPINAR A,SARI K,Gürcan F ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. . 2021; 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
IEEE | ŞAŞMAZ ÖREN F,KARAPINAR A,SARI K,Gürcan F "ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ." , ss.408 - 440, 2021. 10.21764/maeuefd.931503 |
ISNAD | ŞAŞMAZ ÖREN, FATMA vd. "ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ". (2021), 408-440. https://doi.org/10.21764/maeuefd.931503 |
APA | ŞAŞMAZ ÖREN F, KARAPINAR A, SARI K, Gürcan F (2021). ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(60), 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
Chicago | ŞAŞMAZ ÖREN FATMA,KARAPINAR AYSEGÜL,SARI Kübranur,Gürcan Fatih ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1, no.60 (2021): 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
MLA | ŞAŞMAZ ÖREN FATMA,KARAPINAR AYSEGÜL,SARI Kübranur,Gürcan Fatih ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.1, no.60, 2021, ss.408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
AMA | ŞAŞMAZ ÖREN F,KARAPINAR A,SARI K,Gürcan F ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 1(60): 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
Vancouver | ŞAŞMAZ ÖREN F,KARAPINAR A,SARI K,Gürcan F ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021; 1(60): 408 - 440. 10.21764/maeuefd.931503 |
IEEE | ŞAŞMAZ ÖREN F,KARAPINAR A,SARI K,Gürcan F "ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ." Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, ss.408 - 440, 2021. 10.21764/maeuefd.931503 |
ISNAD | ŞAŞMAZ ÖREN, FATMA vd. "ÖĞRENCİLERİN GÖZÜNDEN PORTFOLYO UYGULAMASI: ÖZ DEĞERLENDİRME VE DOSYA KAPAK GÖRSELİ ANALİZİ". Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1/60 (2021), 408-440. https://doi.org/10.21764/maeuefd.931503 |