Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi
Yıl: 2022 Cilt: 12 Sayı: 2 / 23 Sayfa Aralığı: 671 - 696 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.23863/kalem.2022.244 İndeks Tarihi: 02-01-2023
Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi
Öz: Bu çalışmada, pandemi sürecinin ortaokul ve lise öğrencilerinin günlük hayat, aile ve arkadaşlık ilişkileri, duygu durumu ve okula bakışı üzerindeki etkilerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışma grubunu, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle kendilerine ulaşılabilen 749 kız ve 610 erkek olmak üzere 1359 ortaöğretim öğrencisi oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında, üçlü derecelendirmeli bir kontrol listesi kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde ve frekans dağılımından yararlanılmıştır. Sonuç olarak pandemi sürecinde öğrencilerin uyku, beslenme, hareket ve temizlik gibi günlük hayat rutinlerinde önemli değişiklikler olduğu belirlenmiştir. Pandemi sürecinin; öğrencilerin duygu durumlarını olumsuz yönde etkilediği, öğrencilerin arkadaşlarıyla iletişimlerinin azaldığı, arkadaşlarını ve okulda ders yapmayı özledikleri, derslerinden geri kalıp başarısızlık endişesi yaşadıkları belirlenmiştir. Pandemi sürecinin öğrencilerin aile içi ilişkilerini daha çok olumlu yönde etkilediği, yalnız kalma ve hobileriyle ilgilenme fırsatı buldukları belirlenmiştir. Öğrencilerin dersleri takip edemeyip internet ve bilgisayarda fazla vakit geçirmelerinin aileleri için sorun oluşturduğu, öğrencilerin nasıl vakit geçireceklerini bilemedikleri ve evde kalmaktan bunaldıkları belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: Examining the Opinions of Secondary Education Students About to The Pandemic
Öz: In this study, it is aimed to examine the effects of the pandemic pro- cess on the view of middle and high school students on daily life, fam- ily and friendship relationships, emotional state and school. The study group included 1359 secondary students (749 girls and 610 boys) who could be reached by easy-to-reach sampling method. A triple-rated checklist was used to collect the data. Percentage and frequency dis- tribution were used in the analysis of the data. As a result, during the pandemic process, it was determined that there were significant changes in the daily life routines of students such as sleep, nutrition, movement and cleanliness. It has been determined that the pandemic process was negatively affects the emotional state of the students, the students’ communication with their friends decreases, they miss their friends and school lessons, they worry from to failure on their lessons. It has been determined that the pandemic affects students’ family rela- tionships more positively and they have opportunity to be alone, and to do their hobbies. It has been determined that students cannot follow the lessons. It has been determined that the students spent too much time on internet and computer, and this is a problem for their families. The students said that they didn’t know how to spend time in home and overwhelmed from staying at home.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Abukan, B., Yıldırım, F. ve Öztürk, H. (2020). Covid-19 salgınında çocuk olmak: Gelişim dönemlerine göre sosyal hizmet gereksinimleri ve öneriler. Turkish Studies, 15(6), 1-14. Doi: 10.7827/TurkishStudies.44416
- Akat, M. ve Karataş, K. (2020). Psychological effects of Covid-19 Pandemic on society and its reflections on education. Turkish Studies, 15(4), 1-13. Doi: 10.7827/TurkishStudies.44336
- Akdemir, A. B. ve Kılıç, A. (2020). Yükseköğretim öğrencilerinin uzaktan eğitim uygulamalarına bakışı [Özel sayı]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 685-712. Doi: 10.37669/milliegitim.783344
- Aşkın, R., Bozkurt, Y. ve Zeybek, Z. (2019). Covid-19 pandemisi: psikolojik etkileri ve terapötik müdahaleler [Özel sayı]. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Covid-19 Sosyal Bilimler Özel Sayısı, 19(37), 304-318.
- Bakioğlu, B. ve Çevik, M. (2020). Covid-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129. Doi: 10.7827/TurkishStudies.43502
- Baron, E. J., Goldstein, E. G. ve Wallace, C. T. (2020). Suffering in silence: how Covid-19 school closures inhibit the reporting of child maltreatment. Journal of Public Economics, 190, 1-13. Doi: 10.1016/j.jpubeco.2020.104258
- Bartlett, J. D., Griffin, J. ve Thomson, D. (2020). Resources for supporting child-ren’s emotional well-being during the Covid-19 pandemic. Child Trends, 12. https://www.childtrends.org/publications/resources-for-supporting-childrens-emotional-well-being-during-the-covid-19-pandemic
- Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Green-berg, N. ve Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. Lancet, 395, 912-920. Doi: 10.1016/ S0140-6736(20)30460-8
- Brown, S. M., Doom, J. R., Lechuga-Pena, S., Watamura, S. E. ve Koppels, T. (2020). Stress and parenting during the global Covid-19 pandemic. Child Abuse & Neglect, 110, 104699. Doi: 10.1016/j.chiabu.2020.104699
- Buzzi, C., Tucci, M., Ciprandi, R., Brambilla, I., Caimni, S., Ciprandi, G. ve Marseglia, G. L. (2020). The psycho-social effects of Covid-19 on Italian adolescents’ attitudes and behaviors. Italian Journal of Pediatrics, 46(1), 1-7. Doi: 10.1186/s13052-020-00833-4.
- Büyüköztürk, Ş. (2005). Anket geliştirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 133-151.
- Caffo, E., Scandroglio, F. ve Asta, L. (2020). Debate: Covid-19 and psychological well-being of children and adolescents in Italy. Child and Adolescent Mental Healty, 25(3), 167-168. Doi: 10.1111/camh.12405
- Cansoy, R. ve Türkoğlu, M. E. (2019). Verilerden anlam insa etme süreci. S. Tu-ran, (Ed.), Eğitimde araştırma yöntemleri (1. baskı) içinde (130-159) Ankara: Nobel.
- Chen, H., Chen, C. Y., Pakpour, A. H., Griffiths, M. D. ve Lin, C. Y. (2020). Internet-related behaviors and psychological distress among school children during Covid-19 school suspension. Journal of The American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 59(10), 1099-1104.
- Courtney, D., Watson, P., Battaglia, M., Mulsant, B. H. ve Szatmari, P. (2020). Covid-19 impacts on child and youth anxiety and depression: challenges and opportunities. The Canadian Journal of Psychiatry, 65(10), 688-691. Doi: 10.1177/0706743720935646
- Demir, F. ve Özdaş, F. (2020). Covid-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi [Özel sayı]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 273-292. Doi: 10.37669/milliegitim.775620
- Di Giorgio, E., Di Riso, D., Mioni, G. ve Cellini, N. (2021). The interplay between mothers’ and children behavioral and psychological factors during COVID-19: An Italian study. European child & adolescent psychiatry, 30(9), 1401-1412. Doi: 10.31234/osf.io/dqk7h
- Dolmacı, M. ve Dolmacı, A. (2020). Yabancı dil hazırlık sınıfındaki üniversite öğrencilerinin eş zamanlı uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri [Özel sayı]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 657-684. Doi: 10.37669/milliegitim.782906
- Ergül, B. ve Yılmaz, B. (2020). Covid-19 salgını süresince aile içi ilişkilerin doğ-rulayıcı faktör analizi ile incelenmesi İBAD Sosyal Bilimler Dergisi, [Özel sayı], 38-51. Doi: 10.21733/ibad.733909
- Erol, M. ve Erol, A. (2020). Koronavirüs pandemisi sürecinde ebeveynleri gözünden ilkokul öğrencileri [Özel sayı]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 529-551. Doi: 10.37669/milliegitim.766194
- Gassman-Pines, A., Ananat, E. O. ve Fitz-Henley, J. (2020). Covid-19 and parent-child psychological well-being. Pediatrics, 146(4), 1-11. Doi: 10.1542/peds.2020-007294.
- Gömleksiz, M. N. ve Pullu, E. K. (2020). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin Co-vid 19 pandemi sürecinde çevrimiçi öğrenmeye ilişkin hazırbulunuşluk ve tu-tum düzeyleri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Özel sayı]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 757-782. Doi: 10.37669/milliegitim.788019
- Gören, S. Ç., Gök, F. S., Yalçın, M. T., Göregen, F. ve Çalışkan, M. (2020). Küresel salgın sürecinde uzaktan eğitimin değerlendirilmesi: Ankara örneği [Özel sayı]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 69-94. Doi: 10.37669/milliegitim.787145
- Gümüşgil, O. ve Aydoğan, R. (2020). Yeni tip koronavirüs - Covid 19 kaynaklı evde geçirilen boş zamanların ev içi rekreatif oyunlar ile değerlendirilmesi. Spor Eğitim Dergisi, 4(1), 107-114.
- Jiao, W. Y., Wang, L. N., Liu, J., Fang, S. F., Jiao, F. Y., Pettoello-Mantovani, M. ve Somekh, E. (2020). Behavioral and emotional disorders in children during the COVID-19 epidemic. Journal of Pediatrics, 221, 264-266. Doi: 10.1016/j.jpeds.2020.03.013
- Kara, Y. (2020). Pandemi sürecindeki öğrenci deneyimleri: Bakırköy ilçesi örneği. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(7), 165-176.
- Kırmızı, Ö. (2015). The influence of learner readiness on student satisfaction and academic achievement in an online program at higher education. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 14(1), 133-142.
- Kurnaz, F. B. ve Ergün, E. (2019). E-öğrenme ortamlarında öğrenme stilleri ve akademik başarı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12(2), 532-549.
- Kurt-Demirbaş, N. ve Sevgili-Koçak, S. (2020). 2-6 yaş arasında çocuğu olan ebeveynlerin bakış açısıyla Covid-19 salgın sürecinin değerlendirilmesi. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(6), 328-349.
- Küçük-Biçer, B. ve İlhan, M. N. (2020). Covid-19’un çocukların sağlığı üzerine etkisi. Gazi Sağlık Bilimleri Dergisi, [Özel sayı], 103-111. Külekçi-Akyavuz, E. ve Çakın, M. (2020). Covid-19 salgınının eğitime etkisi ko-nusunda okul yöneticilerinin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 723-737. Doi: 10.7827/TurkishStudies.44140
- Lee, J. (2020). Mental health effects of school closures during Covid-19. Lancet, 4, 412-420. Doi: 10.1016/S2352-4642(20)30109-7
- Liang, L., Ren, H., Cao, R., Hu, R., Qin, Z., Li, C. ve Mei, S. (2020). The effect of Covid-19 on youth mental health. Psychiatric Quarterly, 91(3), 841-852. Doi: 10.1007/s11126-020-09744-3
- Mart, M. ve Kesicioğlu, O. S. (2020). Parents’ opinion to play at home during Covid-19 pandemic. Turkish Studies, 15(4), 945-958. Doi: 10.7827/TurkishStudies. 44381
- Oflaz, G. ve Adalar, F. (2020, Aralık). Ortaokul öğrencilerinin Covid-19 pandemi sürecinde aldıkları uzaktan eğitime ilişkin düşüncelerinin belirlenmesi. III. Uluslararası Covid-19 Çalışmaları Kongresi’nde sunulan bildiri, Ankara.
- Rapanta, C., Botturi, L., Goodyear, P., Guàrdia, L. ve Koole, M. (2020). Online university teaching during and after the Covid-19 crisis: refocusing teacher presence and learning activity. Postdigital Science and Education, 2(3), 923-945. Doi: 10.1007/s42438-02000155-y
- Şahin, A., Tarsuslu, B., Durat, G. ve Arıkan, D. (2020, ay). Covid-19 salgınının ebeveyn-çocuk ilişkisine etkisi. Uluslararası Covid-19 Çalışmaları Kongresi’nde sunulan bildiri, Ankara.
- Şengün, G. ve Toptaş, V. (2020). Determination of the university students’ opinions about coronavirus (Covid-19) global outbreak [Özel sayı]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 1011-1031. Doi: 10.37669/milliegitim.780941
- Tang, S., Xiang, M., Cheung, T. ve Xiang, Y. T. (2020). Mental health and its correlates among children and adolescents during Covid-19 school closure: the importance of parent-child discussion. Journal of Affective Disorders, 279(2021), 353-360.
- Tarkoçin, S., Alagöz, N. ve Boğa, E. (2020). Okul öncesi dönem çocuklarının pan-demi sürecinde (Covid-19) davranış değişiklikleri ve farkındalık düzeylerinin anne görüşlerine başvurularak incelenmesi. Turkish Studies, 15(6), 1017-1036. Doi: 10.7827/TurkishStudies.44338 UNICEF (United Nations International Children’s Emergency Fund). (2020). Covid-19 salgınının çocuklar üzerindeki etkileri. https://www.unicef.org/turkey/media/9881/file/COVID19%20D%C3%B6neminin%20%C3%87ocuklar%20%C3%9Czerindeki%20Etkilerine%20%C4%B0li%C5%9Fkin%20Politika%20Notu.pdf
- Usta, E. ve Mahiroğlu, A. (2008). Harmanlanmış öğrenme ve çevrimiçi öğrenme ortamlarının akademik başarı ve doyuma etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kır-şehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 1-15.
- Viner, R. M., Russell, S. J., Croker, H., Packer, J., Ward, J., Stansfield, C., Myt-ton, O., Bonell, C. ve Booy, R. (2020). School closure and management practices during coronavirus outbreaks including Covid19: a rapid systematic review. The Lancet Child and Adolescent Health, 4(5), 397-404. Doi: 10.1016/S2352-4642(20)30095-X
- Wang, G., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, J. ve Jiang, F. (2020). Mitigate the effects of home confinement on children during the Covid-19 outbreak. The Lancet, 395(10228), 945-947.
- World Health Organization. (2020). What is COVID19?
- Yurtbakan, E. ve Akyıldız, S. (2020). Sınıf öğretmenleri, ilkokul öğrencileri ve ebeveynlerin Covid-19 izolasyon döneminde uygulanan uzaktan eğitim faali-yetleri hakkındaki görüşleri. Turkish Studies, 15(6), 949-977. Doi: 10.7827/TurkishStudies.43780
- Zhou, S. J., Zhang, L. G., Wang, L. L., Guo, Z. C., Wang, J. Q., Chen, J. C., Liu, M., Chen, X. ve Chen, J. X. (2020). Prevalence and socio-demographic correlates of psychological health problems in Chinese adolescents during the outbreak of Covid-19. European Child and Adolescent Psychiatry, 29(6), 749-758. Doi: 10.1007/s00787-020-01541-4
| APA | Özyürek A, Gümüş H, KESER H (2022). Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. , 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| Chicago | Özyürek Arzu,Gümüş Hasan,KESER Hatice Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. (2022): 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| MLA | Özyürek Arzu,Gümüş Hasan,KESER Hatice Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. , 2022, ss.671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| AMA | Özyürek A,Gümüş H,KESER H Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2022; 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| Vancouver | Özyürek A,Gümüş H,KESER H Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2022; 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| IEEE | Özyürek A,Gümüş H,KESER H "Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi." , ss.671 - 696, 2022. 10.23863/kalem.2022.244 |
| ISNAD | Özyürek, Arzu vd. "Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi". (2022), 671-696. https://doi.org/10.23863/kalem.2022.244 |
| APA | Özyürek A, Gümüş H, KESER H (2022). Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 12(2 / 23), 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| Chicago | Özyürek Arzu,Gümüş Hasan,KESER Hatice Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 12, no.2 / 23 (2022): 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| MLA | Özyürek Arzu,Gümüş Hasan,KESER Hatice Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, vol.12, no.2 / 23, 2022, ss.671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| AMA | Özyürek A,Gümüş H,KESER H Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi. 2022; 12(2 / 23): 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| Vancouver | Özyürek A,Gümüş H,KESER H Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi. 2022; 12(2 / 23): 671 - 696. 10.23863/kalem.2022.244 |
| IEEE | Özyürek A,Gümüş H,KESER H "Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi." Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 12, ss.671 - 696, 2022. 10.23863/kalem.2022.244 |
| ISNAD | Özyürek, Arzu vd. "Pandemi Sürecine İlişkin Ortaöğretim Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi". Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi 12/2 / 23 (2022), 671-696. https://doi.org/10.23863/kalem.2022.244 |
