Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi

KULA WASSINK, Fulya; Sadi, Özlem

Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi

Fulya KULA WASSINK, (Amasya Üniversitesi)

Özlem SADİ (Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi)

İlköğretim Online (elektronik)

5 1

Yıl: 2016 Cilt: 15 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 594 - 614 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 13-04-2020

Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi

Öz:

Bu çalışma, 2005-2014 yılları arasında belirlenen dört eğitim bilimleri dergisinde yayımlananmakalelere ait bir içerik analizi yaparak, Türk fen bilimleri eğitimindeki yönelimleri belirlemeyiamaçlamıştır. Bu kapsamda “Eğitim ve Bilim” (Education and Science), “Hacettepe Üniversitesi EğitimFakültesi Dergisi” (Hacettepe University Journal of Education), “ “Eğitim Araştırmaları” (Eurasian Journalof Educational Research) ve “İlköğretim Online E-Dergi” (IOO) dergilerinde yayımlanmış fen bilimlerieğitimi alanındaki toplam 363 makale incelenmiştir. Elde edilen bulgular, on yılda fen bilimlerieğitimindeki çalışmaların çoğunluğunun kullanılan yöntem bazında nicel alanda, çalışma alanı bazında fenbilgisi alanında, çalışma içeriği bazında öğretimde ve örneklem bazında öğretmen adaylarındayoğunlaştığı belirlenmiştir. Çalışmaların birçoğu deneysel ya da tarama çalışmaları olup, verilerin en sıkolarak test ya da anket ile toplandığı belirlenmiştir.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Science Education Trends in Turkey: A Content Analysis from 2005 to 2014

Öz:

The present study intends to review the fundamental contributions and developments made in science education research during the last decade. A series of content analyses of the articles published by Eurasian Journal of Educational Research, Hacettepe University Journal of Education, Elementary Education Online, and Education and Science Journal from 2005 to 2014 were conducted. A total of 363 research papers were analyzed in terms of features of authors, research types, topics and methods. It was found that elementary science education played a valuable role on the published work. This result presumably implies that elementary science education research became a comprehensive area by the academic community. Another finding is that, most of the published articles were categorized as quantitative in nature, conducting experimental or survey studies. The procedures of qualitative studies were rarely presented in the journals. The research topics of constructivism, conceptual change, affective factors and methods of teaching were received relatively more attention among science educators.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Bacanak, A., Değirmenci, S., Karamustafaoğlu, S., & Karamustafaoğlu, O. (2011). E dergilerde yayınlanan fen eğitimi makaleleri: Yöntem analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(1), 119-132.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). New York: Routledge.
Creswell, J. W. (2003). Research Design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2nd Ed.). CA: Sage Publications.
Çalık, M., Ünal, S., Coştu, B., & Karataş, F.Ö. (2008). Trends in Turkish science education. Essays in Education, Special Issue, 23-46.
Çalık, M. & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33-38
Çepni, S., & Küçük, M. (2002). Science Teachers Learning in a Collaborative Action Research Group. Paper presented at the First International Conference on Education: Changing Times, Changing Needs, Faculty of Education Eastern Mediterranean University Gazimagusa.
Çiltas, A., Guler, G.,& Sozbilir, M. (2012). Mathematics education research in Turkey: A content analysis study. Educational Sciences: Theory ve Practice, 12(1), 565-580.
Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N., & Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 49- 64.
Göktaş, Y., Hasançebi, F., Varışoğlu, B., Akçay, A., Bayrak, N., Baran, M., & Sözbilir, M., (2012a). Türkiye’ deki eğitim araştırmalarında eğilimler: Bir içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 443-460.
Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G., & Reisoğlu, İ. (2012b). Türkiye’ de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 406-443.
Gül, Ş., & Sözbilir, M. (2015). Biology education research trends in Turkey. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(1), 93-109.
Güven, E.(2014). Fen eğitimi alanındaki Türkçe yayımlanmış nitel makalelerin incelenmesi. Journal of European Education, 4(1), 1-10.
Köse, E.Ö., Gül, Ş.,& Konu, M.(2014). Türkiye’de sosyal bilimler veri tabanında taranan biyoloji eğitimi araştırmalarının incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(1), 265-276.
Küçük,H., & Aycan, H.Ş.(2014). 2007-2012 yılları arasında bilimsel tartışma üzerine gerçekleştirilmiş açık erişim araştırmaların bir incelemesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1).
Lee, M.-H., Wu, Y.-T., & Tsai, C.-C. (2009). Research trends in science education from 2003 to 2007: A content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 31, 1999-2020.
Mortimore, P. (2000). Does educational research matter?British Educational Research Journal, 26(1), 5–24.
Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1), 323-343.
Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M., & Dündar, H. (2014). Eğitim ve Bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(173), 430-453.
Sözbilir, M., & Kutu, H. (2008). Development and current status of science education research in Turkey. Essays in Education, Special Issue, 1-22.
Şimşek, A., Özdamar, N., Uysal, Ö., Kobak, K., Berk, C., Kılıçer, T., & Çiğdem, H. (2009). İkibinli yıllarda Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında gözlenen eğilimler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 115-120.
Tatar, E., & Tatar, E. (2008). Fen bilimleri ve matematik eğitimi araştırmalarının analizi II: Anahtar Kelimeler. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(16), 89–103.
Uçar, R., & İpek, C. (2006). İlköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin MEB hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri. Yüzüncü Yıl Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 34-53
Ulutaş, F., & Ubuz, B. (2008), Matematik eğitiminde araştırmalar ve eğilimler: 2000 ile 2006 yılları arası. İlköğretim Online, 7(3), 614-626.
Walcott, H. F. (1994). Transforming qualitative data: Description. Analysis and Interpretation. London: SAGE Publications.

APA	KULA WASSINK F, Sadi Ö (2016). Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. , 594 - 614.
Chicago	KULA WASSINK Fulya,Sadi Özlem Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. (2016): 594 - 614.
MLA	KULA WASSINK Fulya,Sadi Özlem Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. , 2016, ss.594 - 614.
AMA	KULA WASSINK F,Sadi Ö Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. . 2016; 594 - 614.
Vancouver	KULA WASSINK F,Sadi Ö Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. . 2016; 594 - 614.
IEEE	KULA WASSINK F,Sadi Ö "Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi." , ss.594 - 614, 2016.
ISNAD	KULA WASSINK, Fulya - Sadi, Özlem. "Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi". (2016), 594-614.

APA	KULA WASSINK F, Sadi Ö (2016). Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. İlköğretim Online (elektronik), 15(2), 594 - 614.
Chicago	KULA WASSINK Fulya,Sadi Özlem Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. İlköğretim Online (elektronik) 15, no.2 (2016): 594 - 614.
MLA	KULA WASSINK Fulya,Sadi Özlem Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. İlköğretim Online (elektronik), vol.15, no.2, 2016, ss.594 - 614.
AMA	KULA WASSINK F,Sadi Ö Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. İlköğretim Online (elektronik). 2016; 15(2): 594 - 614.
Vancouver	KULA WASSINK F,Sadi Ö Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi. İlköğretim Online (elektronik). 2016; 15(2): 594 - 614.
IEEE	KULA WASSINK F,Sadi Ö "Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi." İlköğretim Online (elektronik), 15, ss.594 - 614, 2016.
ISNAD	KULA WASSINK, Fulya - Sadi, Özlem. "Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Yönelimleri: 2005 ile 2014 Yılları Arası Bir İçerik Analizi". İlköğretim Online (elektronik) 15/2 (2016), 594-614.