Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yıl: 2020 Cilt: 9 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 860 - 874 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.30703/cije.656316 İndeks Tarihi: 22-12-2020
Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Öz: Matematik eğitimi ve öğretiminin nitelikli olabilmesi için eğitimin temeltaşı olan öğretmenlerin matematik okuryazarlık öz-yeterlik (MOÖ)’lerininyüksek olması ve sürekli geliştirilmesi gerekmektedir. Matematik öğretmenadaylarının MOÖ’lerinin yüksek olması için düşünme, sorgulama veüretme yeteneklerin geliştirilmesi ilk sırada yer almalıdır. Bu nedenle,çalışmada ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının MOÖ düzeylerininbelirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda, bu çalışmanın amacınıilköğretim matematik öğretmeni adaylarının MOÖ düzeylerine yöneliksorulara verdikleri yanıtların aile eğitim durumlarına ve cinsiyetlerine görefarklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi oluşturmaktadır. Buaraştırma,2019-2020 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Alanya AlaaddinKeykubat Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliğibölümünde öğrenim görmekte olan toplam 73 son sınıf öğrencisi öğretmenadayı ile yüz yüze anket tekniği kullanılarak yapılmıştır. Araştırmadanelde edilen veriler; ortalama, t-testi ve tek yönlü varyans analizi yardımıylaanaliz edilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının önemli bir bölümününMOÖ’lerinin gelişmiş olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Diğer taraftan, annebaba eğitim durumu ile okuryazarlık öz-yeterlik puanları arasında anlamlıbir ilişkiye rastlanmamıştır. Anne-baba eğitim durumunun MOÖ düzeyineherhangi bir katkısının olmadığı saptanmıştır. Öğretmen adaylarının MOÖpuanları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespitedilmiştir. Erkek öğretmen adaylarının MOÖ puan ortalamasının, kadınöğretmen adaylarının MOÖ puan ortalamasından daha düşük olduğusonucuna ulaşılmıştır. Okullarda matematik ders programı okuryazarlığı,mantıksal akıl yürütme, matematik öğretiminde kavram yanılgıları gibiderslere ağırlık verilmesi öğretmen adaylarının MOÖ’lerinin artmasına;düşünme, sorgulama ve üretme yeteneklerin gelişmesine katkısağlayacaktır.
Anahtar Kelime: Examining Mathematics Literacy Self-Efficacy for Mathematics Teacher Candidates in Terms of Various Variables
Öz: In order to be qualified in mathematics education and training, mathematics literacy self-efficacy (MLSE) of teachers, which is the cornerstone of education, should be high and continuously developed. Developing thinking, questioning and producing skills should be the first priority for mathematics teacher candidates to have high MLSE. Therefore, it is aimed to determine the levels of MLSE of primary school mathematics teacher candidates. In this respect, the aim of this study is to determine whether primary mathematics teacher candidates' answers to the questions related to their levels of MLSE differ according to their parents’ educational status and gender. This research was carried out by using face - to - face questionnaire technique with 73 senior students- teacher candidates who are studying in Alanya Alaaddin Keykubat University Faculty of Education Elementary Mathematics Teaching Department in fall semester of 2019-2020 academic year. The data obtained from the study were analyzed by using mean, t-test and one-way analysis of variance. In the study, it has been concluded that a significant number of teacher candidates have developed MLSE. In the study, no significant relationship was found between the educational status of parents and literacy self-efficacy scores. It was found that the educational status of the parents did not contribute to the level of MLSE. There was a significant difference between the scores of teacher candidates' MLSE scores and gender. It was concluded that the mean score of MLSE of male students was lower than the mean score of MLSE of female students. Focusing on courses such as literacy of mathematics curriculum in schools, logical reasoning, misconceptions in mathematics teaching will contribute to the increase of teacher candidates' MLSE, development of thinking, questioning and producing abilities.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akgün, F. (2013). Öğretmen Adaylarının Web Pedagojik İçerik Bilgileri ve Öğretmen Öz-Yeterlik Algıları İle İlişkisi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 48-58.
- Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı ve Öğretmenlerin Rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(11), 105-109.
- Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2003). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlığı ve Bilgisayar Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(24), 1-10.
- Akkoyunlu, B. ve Kurbanoğlu, S. (2004). Öğretmenlerin Bilgi Okuryazarlığı ÖzYeterlik İnancı Üzerine Bir Çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(27), 11-20.
- Aksu, G. ve Güzeller, C. O. (2016). PISA 2012 Matematik Okuryazarlığı Puanlarının Karar Ağacı Yöntemiyle Sınıflandırılması: Türkiye Örneklemi. Eğitim ve Bilim, 41(185), 101-122.
- Altıntaş, E., Özdemir, A. Ş. ve Kerpiç, A. (2012). Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Özyeterlik Algılarının Bölümlere Göre Karşılaştırılması. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 26-34.
- Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2005). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. (4.Baskı). Sakarya Kitabevi: Sakarya.
- Aşkar, P. ve Umay, A. (2001). İlköğretim Matematik Öğretmenliği Öğrencilerinin Bilgisayarla İlgili Öz-Yeterlik Algısı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(21), 1-8.
- Aydın, B. (2003). Bilgi Toplumu Oluşumunda Bireylerin Yetiştirilmesi ve Matematik Öğretimi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 183-190.
- Bandura, A. (2010). Self-Efficacy. In I. B. Weiner and W. E. Craighead (Ed.), Corsini Encyclopedia of Psychology (Vol. 4), New York, Wiley. https://doi.org/10.1002/9780470479216.corpsy0836
- Başaran, M. (2015). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilgi Okuryazarlıklarının Değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(3), 163-177.
- Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık, s. 170.
- Çapa, Y., Çakıroğlu, J. ve Sarıkaya, H. (2005). Öğretmen Özyeterlik Ölçeği Türkçe Uyarlamasının Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Eğitim ve Bilim, 30(137), 74- 87.
- Çilingir, E. ve Artut, P. D. (2016). Gerçekçi Matematik Eğitimi Yaklaşımının İlkokul Öğrencilerinin Başarılarına, Görsel Matematik Okuryazarlığı Özyeterlik Algılarına ve Problem Çözme Tutumlarına Etkisi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 7(3), 578-600.
- Demirtaş, H., Cömert, M. ve Özer, N. (2011). Öğretmen Adaylarının Özyeterlik İnançları ve Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları. Eğitim ve Bilim, 36(159), 96-111.
- Dinçer, B., Akarsu, E. ve Yılmaz, S. (2016). İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Özyeterlik Algıları İle Matematik Öğretimi Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 7(1), 207-228.
- Duran, M. ve Bekdemir, M. (2013). Görsel Matematik Okuryazarlığı Özyeterlik Algısıyla Görsel Matematik Başarısının Değerlendirilmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(3), 27-40.
- Ersoy, Y. (1997). Okullarda Matematik Eğitimi: Matematikte Okur Yazarlık. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(13), 115-120.
- Gömleksiz, M. N. ve Öner, Ü. (2011). Öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı becerilerindeki zorlanma düzeyleri, e-Journal of New World Sciences Academy, 6(1), 119-138.
- Güneş, G. ve Gökçek, T. (2013). Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlık Düzeylerinin Belirlenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 70-79.
- Hair, J. F., Babin, B., Money, A.H., and Samouel, P. (2003). Essentials of Business Research Methods. United States of America: John Wiley and Sons.
- İlhan, A. (2015). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarına Yönelik Görsel Matematik Okuryazarlığı Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Görsel Matematik Okuryazarlığı İle Geometri Başarıları Arasındaki İlişkisinin İncelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
- Kan, A. (2009). Ölçme Sonuçları Üzerinde İstatistiksel İşlemler. H. Atılgan (Ed.), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (ss.397–456). Ankara: Anı Yayıncılık.
- Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi (12.Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Kayış, A. (2008). Güvenilirlik Analizi (Reliability Analysis). Ş. Kalaycı (Ed.). SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
- Koyuncu, İ. ve Haser, Ç. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Düzeyleri İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. 10. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde Üniversitesi, Niğde.
- Lewis, B. R., Templeton, G. F., and Byrd, T. A. (2005). A Methodology for Construct Development in MIS Research. European Journal of Information Systems, 14 (4), 388-400. https://doi.org/10.1057/palgrave.ejis.3000552
- MEB Matematik Dersi Öğretim Programı, 2018. Adres: http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201813017165445MATEMAT%C4%B0 K%20%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI%202018v.pdf (Erişim tarihi 08.10.2019)
- Özgen, K. ve Bindak, R. (2008). Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(2), 517-528.
- PISA 2012 Ulusal Nihai Raporu. Adres: http://pisa.meb.gov.tr/?page_id=22 (Erişim Tarihi: 07.10.2019)
- PISA 2015 Ulusal Raporu. Adres: http://pisa.meb.gov.tr/wpcontent/uploads/2014/11/PISA2015_UlusalRapor.pdf (Erişim Tarihi: 07.10.2019)
- Önal, N. ve Çetin, O. (2014). Öğretmen Adaylarının Bilgi Okuryazarlıklarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 1-30.
- Özsoy-Güneş, Z., Çıngıl-Barış, Ç. ve Kırbaşlar, F. (2013). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Düzeyleri İle Eleştirel Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. HAYEF Journal of Education, 10(1), 47-64.
- Sekman, M. ve Eriş, B. (2017). Çocuklar Nasıl Başarır? Alfa Eğitim, İstanbul.
- Senemoğlu, N. (2001). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim. Gazi Kitabevi, Ankara.
- Tarım, K. ve Baypınar, K. ve Keklik, G. (2015). İlköğretim Öğretmenlerinin Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2015(21), 846-870.
- Uysal, E. ve Yenilmez, K. (2011). Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Okuryazarlığı Düzeyi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 1-15.
- Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2014). SPSS Uygulamalı Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Detay Yayıncılık.
- Yenilmez, K. ve Turğut, M. (2012). Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Özyeterlik Düzeyleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 253-258.
- Zehir, K. ve Zehir, H. (2016). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 2(2), 104- 117.
| APA | aydın b, Çulha Ş, YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G (2020). Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| Chicago | aydın bunyamin,Çulha Şefika,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN GİZEM Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. (2020): 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| MLA | aydın bunyamin,Çulha Şefika,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN GİZEM Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. , 2020, ss.860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| AMA | aydın b,Çulha Ş,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2020; 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| Vancouver | aydın b,Çulha Ş,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. . 2020; 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| IEEE | aydın b,Çulha Ş,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G "Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." , ss.860 - 874, 2020. 10.30703/cije.656316 |
| ISNAD | aydın, bunyamin vd. "Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". (2020), 860-874. https://doi.org/10.30703/cije.656316 |
| APA | aydın b, Çulha Ş, YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G (2020). Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9(3), 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| Chicago | aydın bunyamin,Çulha Şefika,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN GİZEM Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 9, no.3 (2020): 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| MLA | aydın bunyamin,Çulha Şefika,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN GİZEM Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, vol.9, no.3, 2020, ss.860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| AMA | aydın b,Çulha Ş,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi. 2020; 9(3): 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| Vancouver | aydın b,Çulha Ş,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi. 2020; 9(3): 860 - 874. 10.30703/cije.656316 |
| IEEE | aydın b,Çulha Ş,YEŞİLGÖZ ŞENGÜN G "Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi." Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 9, ss.860 - 874, 2020. 10.30703/cije.656316 |
| ISNAD | aydın, bunyamin vd. "Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlık ÖzYeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi". Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 9/3 (2020), 860-874. https://doi.org/10.30703/cije.656316 |
