Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci
Yıl: 2021 Cilt: 7 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1007 - 1025 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.31592/aeusbed.913291 İndeks Tarihi: 29-07-2022
Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci
Öz: Bu çalışmada, Koronavirüs 2019 (Covid-19) pandemi sürecinde eğitim fakültesinde görev yapan ve derslerine uzaktan eğitim yoluyla devam eden öğretim elemanlarının uzaktan eğitime yönelik görüşlerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışmanın yöntemi olarak betimsel araştırma yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmaya dahil olan öğretim elemanları, seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Öğretim elemanlarından veri toplamak için araştırmacılar tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. Ortaya çıkan verilerin analiz edilmesinde betimsel istatistikten faydalanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre; öğretim elemanlarının büyük bir kısmının Adobe Connect programına hakim olduğu, Adobe Connect programının uzaktan eğitimde kullanılmasının kısmen yeterli olduğu, uzaktan eğitimin uygulanmasındaki en büyük engelin altyapı yetersizlikleri olduğu, uzaktan eğitim uygulamasının öğrenci açısından kısmen verimli olduğu, derslerde kullanılan öğretim yöntem ve tekniklerinin çoğunluğunun sözel anlatımdan oluştuğu, uzaktan eğitim ders sürelerinin yeterli olduğu, öğretim elemanlarının öğrencilerle etik ihlaller yaşayabileceklerini düşünmeleri sebebiyle ders içeriklerini paylaşmak istemedikleri, öğrencilere ders esnasında söz hakkı tanındığı, zorunlu uzaktan eğitim sonrasında takviye eğitimler yapılabileceği, uzaktan eğitimde ölçme ve değerlendirmelerin gerçeği kısmen yansıttığını düşündükleri ve öğrencileri ödev yoluyla değerlendirmeye çalıştıkları belirlenmiştir. Ortaya çıkan sonuçlara dayanarak uzaktan eğitim platformlarına yönelik öğretim elemanları ve öğrencilere eğitim verilmesi, alternatif ölçme değerlendirme tekniklerinden daha fazla faydalanılması gibi önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime: Evaluation of Distance Education in Terms of Academics: Covid-19 Pandemic
Öz: This study aimed to reveal the views of the faculty of education academics, who continued their lessons through distance education during the Covid-19 pandemic, regarding distance education. In this study, descriptive research design was preferred. The academics participated in the study were determined by convenience sampling, one of the non-random sampling methods. An online questionnaire prepared by the researchers was utilized to collect data from academics. Data was analyzed by descriptive statistics. According to the results; it was found that the majority of the academics have mastered the Adobe Connect program, the use of the Adobe Connect program in distance education is partially sufficient, the biggest obstacle in the implementation of distance education is the infrastructure inadequacies, the application of distance education is partially efficient for the student, and the majority of the teaching methods and techniques used in the lessons are verbal expressions. The duration of the distance education lessons is sufficient, the academics do not want to share the course contents because they think they may experience ethical violations with the students, students are given the right to speak during the lessons, supplementary education can be done after compulsory distance education, academics think that the measurement and evaluations in distance education partially reflect the reality and they preferred to evaluate the students by homework. Based on the results, suggestions such as providing education to academics and students for distance education platforms, and making more use of alternative assessment and evaluation techniques were made.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Aksu Dünya, B., Aybek, E. ve Şahin, M. (2021). Yükseköğretimde uzaktan ölçme ve değerlendirme deneyimleri: Üç devlet üniversitesinden bir örnek. Ahi Evran Üniveristesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 232-244. Doi: 10.31592/aeusbed.804016
- Arkorful, V. and Abaidoo, N. (2015). The role of e-learning, advantages and disadvantages of its adoption in Higher education. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12(1), 29-42.
- Bakioğlu, B. ve Çevik, M. (2020). Covid-19 Pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43502
- Balaman, F. ve Hanbay Tiryaki, S. (2021). Corona virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırma Dergisi, 10(1), 52-84.
- Barış, M. F. (2015). Üniversite öğrencilerinin uzaktan öğretime yönelik tutumlarının incelenmesi: Namık Kemal Üniversitesi örneği. Sakarya Üniversitesi Eğitim Dergisi, 5(2), 36-46. https://doi.org/10.19126/suje.38758
- Barış, M. F. ve Çankaya, P. (2016). Akademik personelin uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. Journal of Human Sciences, 13(1), 399-413.
- Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. ve Şahin, E. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 179-209.
- Bayburtlu, Y. S. (2020). Covid-19 pandemi dönemi uzaktan eğitim sürecinde öğretmen görüşlerine göre Türkçe eğitimi. Turkish Studies, 15(4), 131-151. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44460
- Bengtsson, L. (2019). Take-home exams in higher education: A systematic review. Education Sciences, 9(4), 1-16. https://doi.org/10.3390/educsci9040267
- Bilgiç, H. G. ve Tüzün, H. (2015). Yükseköğretim kurumlarında web tabanlı uzaktan eğitim programlarında yaşanan sorunları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(3), 26-50.
- Büyüköztürk, Ş. (2020). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı (27. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel F. (2019). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (26. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Cacheiro Gonzalez, M. L., Medina Rivilla, A., Dominguez Garrido, M.C. and Medina Dominguez, M. (2019). The learning platform in distance higher education: Students’ perceptions. Turkish Online Journal of Distance Education, 20(1), 71-95.
- Can, N. ve Köroğlu, Y. (2020). Covid-19 döneminde yaygınlaşan uzaktan eğitimin değerlendirilmesi ve eğitim emekçileri açısından incelenmesi. Madde, Diyalektik ve Toplum, 3(4), 370-381.
- Chao, T, Saj, T. and Tessier, F. (2006). Establishing a quality review for online courses. Educause Quarterly, 29(3), 32-39.
- Çakır, R. ve Arslan, F. (2020). Uzaktan eğitim öğrencilerinin eş zamanlı sanal sınıf ortamlarını kullanım niyetleri ile uzaktan eğitime ilişkin tutumlarının incelenmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(15), 114-133. https://doi.org/10.46778/goputeb.732565
- Dinçer, S. ve Yeşilpınar Uyar, M. (2016). E-öğrenme sistemlerinin kullanımı sürecinde karşılaşılan sınıf yönetimi ile ilişkili sorunları ve çözüm önerileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 21(4), 453-470. Doi: 10.14527/kuey.2015.017
- Duban, N. ve Şen, F.G. (2020). Sınıf öğretmeni adaylarının COVID-19 pandemi sürecine ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 357-376. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43653
- Duman, S. N. (2020). Salgın döneminde gerçekleştirilen uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 95-112. Doi: 10.37669/milliegitim.768887
- Erfidan, A. (2019). Derslerin uzaktan eğitim yoluyla verilmesiyle ilgili öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri Balıkesir Üniversitesi örneği (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez no: 601493)
- Eroğlu, F. ve Kalaycı, N. (2020). Üniversitelerdeki zorunlu ortak derslerden yabancı dil dersinin uzaktan eğitim uygulamasının değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 236-265. Doi: 10.37217/tebd.683250
- Erol Şahin, A. N. (2019). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersinin eğitim yoluyla öğretilmesi hakkında öğretim elemanlarının görüşleri. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 477-502.
- Gonu, E. and Agyepong, G. K. Q. (2016). Students’ perception about quality of distance education at the university of Cape Coast, Ghana. European Journal of Business and Management, 8(15), 9- 20.
- Gregory, M. S. J. and Lodge, J. M. (2015). Academic workload: the silent barrier to implementation of technology-enhanced learning strategies n higher education. Distance Education, 36(2), 210- 230. https://doi.org/10.1080/01587919.2015.1055056
- Gürer, M. D., Tekinarslan, E. ve Yavuzalp, N. (2016). Çevrimiçi ders veren öğretim elemanlarının uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 7(1), 47- 78.
- Kaçan, A. ve Gelen, İ. (2020). Türkiye’deki uzaktan eğitim programlarına bir bakış. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 6(1), 1-21.
- Karadağ, E. ve Yücel, C. (2020). Yeni tip Koronavirüs pandemisi döneminde üniversitelerde uzaktan eğitim: Lisans öğrencileri kapsamında bir değerlendirme çalışması. Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 181-192. https://doi.org/10.2399/yod.20.730688
- Kara, Y. (2020). Pandemi sürecindeki öğrenci deneyimleri: Bakırköy ilçesi örneği. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(7), 165-176.
- Karahan, E., Bozan, M. A. ve Akçay, A. O. (2020). Sınıf öğretmenliği lisans öğrencilerinin pandemi sürecindeki çevrim içi öğrenme deneyimlerinin incelenmesi. Turkish Studies, 15(4), 202-214. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44348
- Karatepe, F., Küçükgençay, N. ve Peker, B. (2020). Öğretmen adayları senkron eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7(53), 1262-1274. http://dx.doi.org/10.26450/jshsr.1868
- Kırmacı, Ö. ve Acar, S. (2018). Kampüs öğrencilerinin eş zamanlı uzaktan eğitimde karşılaştıkları sorunlar. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(2), 276-291. https://doi.org/10.17244/eku.378138
- Koloğlu, T. F., Kantar, M. ve Doğan, M., (2016). Öğretim elemanlarının uzaktan eğitimde hazırbulunuşluklarının önemi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(1), 52- 70.
- Orhan, F. ve Günay, A. (2014). Üniversite öğrencilerinin internet tabanlı akademik usulsüzlük nedenlerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 15(1), 176-190. https://doi.org/10.12984/eed.41835
- Ömeroğlu, E. (2019, 19-22 Haziran). Uzaktan eğitim sistemiyle ilgili bir araştırma: Sakarya örneği. International Congresses on Education, Sakarya Üniversitesi, Sakarya. https://www.erpacongress.com/upload/dosya/erpa-2019_book-of prooceedings_15d3866b5b17ae.pdf adresinden 09.06.2021 tarihinde erişilmiştir.
- Özden, M., Özdemir Özden, D. ve Biçer B. (2015). Akademik usulsüzlük: Öğretmen adaylarının görüşleri ve deneyimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 506-525. https://doi.org/10.17860/efd.43453
- Özgen, C. and Reyhan, S. (2020). Satisfaction, utilitarian performance and learning expectations in compulsory distance education: A test of mediation effect. Educational Research and Reviews, 15(6), 290-297. Doi: 10.5897/ERR2020.3995
- Özonur, M., Kamışlı, H., Yanpar Yelken, T. ve Sancar Tokmak, H. (2019). Uzaktan eğitim öğrencilerinin Enocta öğrenme yönetim sistemi hakkında görüşlerinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 50, 283-302. Doi: 10.21764/maeuefd.407470
- Özgöl, M., Sarıkaya. İ. ve Öztürk, M. (2017). Örgün eğitimde uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanı değerlendirmeleri. Yüksek Öğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 294-304. Doi: 10.5961/jhes.2017.208
- Özyürek, A., Begde, Z., Ferah Yavuz, N. ve Özkan, İ. (2016). Uzaktan eğitim uygulamasının öğrenci bakış açısına göre değerlendirilmesi. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(2), 592-605.
- Patricia, A. (2020). Collage students’ use and acceptance of emergency online learning due to COVID19. International Journal of Educational Research Open, 99(104), 1-33. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011
- Pepeler, E., Özbek, R. ve Adanır, Y. (2018). Uzaktan eğitim ile verilen İngilizce dersine yönelik öğrenci görüşleri: Muş Alparslan Üniversitesi örneği. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(3), 421-429. http://dx.doi.org/10.18506/anemon.345152
- Sadeghi, M. (2019). A shift from classroom to distance learning: Advantages and limitations. International Journal of Research in English Education, 4(1), 80-88.
- Sakarya, G. ve Zahal, O. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan keman eğitimine ilişkin öğrenci görüşleri. Turkish Studies, 15(6), 796-817. Doi: 10.7827/TurkishStudies.44504.
- Sarı, H. (2020) Evde kal döneminde uzaktan eğitim: Ölçme ve değerlendirmeyi neden karantinaya almalıyız?. Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 3(1), 121-128.
- Sayan, H. (2020). Covid-19 pandemisi sürecinde öğretim elemanlarının uzaktan eğitime ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. AJIT-e: Bilişim Teknolojileri Online Dergisi, 11(42), 100-122. https://doi.org/10.5824/ajite.2020.03.004.x
- Serçemeli, M. ve Kurnaz, E. (2020). Covid-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40-53.
- Sümer, M. (2016). Sanal derslere ilişkin öğrenci görüşlerinin ı̇ncelenmesı. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 181-200.
- Şen, Ü. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde uzaktan eğitim programları. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2). 411-428.
- Şenkal, O. ve Dinçer, S. (2012). Geleneksel sınıfların uzaktan eğitim platformuna dönüştürülmesi: Bir model çalışması. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 5(1), 13-18.
- Telli Yamamoto, G. ve Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25-34. https://doi.org/10.32329/uad.711110
- Tuncer, M. ve Bahadır, F. (2017). Uzaktan eğitim programlarının bu programlarda öğrenim gören öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. The Journal of Educational Reflections, 1(2), 29- 38.
- Tuncer, M. ve Tanaş R. (2011). Akademisyenlerin uzaktan eğitim programlarına yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 10(2), 776-784.
- Türker, A. ve Dündar, E. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA)üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 323-342. https://doi.org/10.37669/milliegitim.738702
- Türk Dil Kurumu Çevrimiçi Sözlüğü. (2021). Güncel Türkçe sözlük. https://sozluk.gov.tr/ adresinden 09.04.2021 tarihinde erişilmiştir.
- Yıldız, M. (2015). Uzaktan eğitim programlarında ders veren öğretim elemanlarının uzaktan eğitime yönelik bilgi, inanç ve uygulamaları arasındaki ilişkiler (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez no: 394811)
- Yıldız, V.A. (2020, 19-20 Haziran). Üniversite öğrencilerinin pandemi dönemi aldıkları eğitime ilişkin görüşleri. M., Kurt, F.A., Aksal, Z., Altınay Gazi, Y., Çerkez ve U Akçıl, (Ed), 2st International Conference on Interdisciplinary Educational Reflections (p.19-27). Near East Universtiy Conference Proceedings Book.
| APA | ZORLUOĞLU S, Devecioğlu G, SAYIN İ (2021). Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. , 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| Chicago | ZORLUOĞLU Seraceddin Levent,Devecioğlu Gamze,SAYIN İdil Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. (2021): 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| MLA | ZORLUOĞLU Seraceddin Levent,Devecioğlu Gamze,SAYIN İdil Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. , 2021, ss.1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| AMA | ZORLUOĞLU S,Devecioğlu G,SAYIN İ Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. . 2021; 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| Vancouver | ZORLUOĞLU S,Devecioğlu G,SAYIN İ Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. . 2021; 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| IEEE | ZORLUOĞLU S,Devecioğlu G,SAYIN İ "Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci." , ss.1007 - 1025, 2021. 10.31592/aeusbed.913291 |
| ISNAD | ZORLUOĞLU, Seraceddin Levent vd. "Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci". (2021), 1007-1025. https://doi.org/10.31592/aeusbed.913291 |
| APA | ZORLUOĞLU S, Devecioğlu G, SAYIN İ (2021). Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(3), 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| Chicago | ZORLUOĞLU Seraceddin Levent,Devecioğlu Gamze,SAYIN İdil Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7, no.3 (2021): 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| MLA | ZORLUOĞLU Seraceddin Levent,Devecioğlu Gamze,SAYIN İdil Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.7, no.3, 2021, ss.1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| AMA | ZORLUOĞLU S,Devecioğlu G,SAYIN İ Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021; 7(3): 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| Vancouver | ZORLUOĞLU S,Devecioğlu G,SAYIN İ Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021; 7(3): 1007 - 1025. 10.31592/aeusbed.913291 |
| IEEE | ZORLUOĞLU S,Devecioğlu G,SAYIN İ "Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci." Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7, ss.1007 - 1025, 2021. 10.31592/aeusbed.913291 |
| ISNAD | ZORLUOĞLU, Seraceddin Levent vd. "Uzaktan Eğitimin Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi: Covid-19 Pandemi Süreci". Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7/3 (2021), 1007-1025. https://doi.org/10.31592/aeusbed.913291 |
