SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ
Yıl: 2021 Cilt: 50 Sayı: 232 Sayfa Aralığı: 383 - 405 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.37669/milliegitim.763393 İndeks Tarihi: 29-07-2022
SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ
Öz: Öğretmenlik mesleğinde yaşanan sorunları ve bu sorunlara ilişkin çözümleri sınıf öğretmenlerinin perspektiflerine göre ortaya çıkarabilmek amacıyla gerçekleştirilen araştırma, eğitim sisteminde yaşanan sorunların başlangıç noktası ilkokul kademesi olarak kabul edilerek sınıf öğretmenleri ile sınırlandırılmıştır. Temel nitel araştırma yöntemi çerçevesinde “olgubilim” deseninde yapılandırılan araştırmanın çalışma grubu “kolay örnekleme” yöntemi ile belirlenmiş, çalışma grubunu 2019-2020 akademik yılında Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Temel Eğitim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Programı’ nda öğrenim gören sınıf öğretmenleri oluşturmuştur. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığı ile araştırmanın verileri elde edilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiş, kodların oluşturulmasında HyperRESEARCH 4.0.3 programından yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin en çok karşılaştıkları sorunların başında sınıfların kalabalık olması, ailelerin bilgi düzeylerinin düşük olması ve ücretli öğretmenlik sistemi olduğu yer alırken en az karşılaşılan sorunların ise değerler eğitiminde yaşanan aksaklıklar, kantin eksikliği ve okullardaki personel yetersizliği olduğu ortaya çıkarılmıştır. Sorunların çözümleri için ise tayin kriterlerini düzenleme, okul bahçelerinin genişletilmesi ve zorunlu okul öncesi eğitimin uygulanması öncelikli öneriler arasında yer almıştır.
Anahtar Kelime: TEACHING PROFESSION IN THE CONTEXT OF PROBLEMS AND SOLUTIONS
Öz: The research, which was carried out to reveal the problems experienced in the teaching profession and the solutions related to these problems according to the perspectives of the classroom teachers, was limited to classroom teachers, considering the starting point of the problems experienced in the education system as the primary school level. The research is conducted using the “phenomenology” pattern within the basic qualitative research framework. The study group of the research consists of classroom teachers studying in Hatay Mustafa Kemal University Primary Education Department Classroom Teaching non-thesis master’s program during the 2019-2020 academic year. The study group was determined using the “convenience sampling” method, which is one of the purposive sampling methods. The data of the research were obtained through a semi-structured interview form. The data obtained were analyzed by content analysis, and HyperRESEARCH 4.0.3 program was used to create the codes. According to the findings of the research, the most common problems faced by the teachers are the large classes, the low level of knowledge of the families and the wage school teaching, while the least encountered problems are the canteen deficiency and the staffing deficiency in schools. For the solution of the problems, arranging the teachers' appointment criteria, expanding the school gardens and applying compulsory pre-school education were among the priority suggestions.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- ADONİS, Lord (2013). Global Teacher Status İndex Varkey Gems Foundation. DOLTON, Peter and MARCENARO-GUTİERREZ, Oscar (Eds.), Varkey GEMS Foundation, London.
- AKYÜZ, Yahya (2019). Türk Eğitim Tarihi (32. baskı), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- ANILAN, Hüseyin, KILIÇ, Zeynep ve DEMİR, Zülfiye Melis (2015). “Kırsal Alanda Öğretmen Olmak: Sınıf Öğretmenlerinin Bakış Açısı”, International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, S 11, ss. 249-172.
- ATALAY, Nurhan ve ANAGÜN, Şengül S. (2014). “Kırsal Alanlarda Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin Kullanımına İlişkin Görüşleri”, Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, C 2, S 3, ss. 9-27.
- AYDIN, Ayhan (2010). Sınıf Yönetimi, Pegem Akademi Yayınları, Ankara.
- BABAYİĞİT, Özgür (2017). “İlkokul Birinci Sınıf Türkçe Dersinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, C 2, S 1, ss. 34-42.
- BABAYİĞİT, Özgür ve ERKUŞ, Bahattin (2017). “İlkokuma Yazma Öğretimi Sürecinde Sorunlar ve Çözüm Önerileri”, Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C 19, S 2, ss. 271- 284.
- BAŞAR, Hüseyin (2014). Sınıf Yönetimi (19.baskı), Anı Yayıncılık, Ankara.
- BAŞAR, Murat ve DOĞAN, Zübeyir Gökhan (2015). “Göreve Yeni Başlayan Öğretmenlerin Yaşadığı Sosyal, Kültürel ve Mesleki Sorunlar”, Route Educational and Social Science Journal, C 2, S 4, ss. 375-398.
- BLATCHFORD, Peter, MORİARTY, Viv, EDMONDS, Suzanne and MARTIN, Clare. (2002). “Relationships Between Class Size and Teaching: A Multimethod Analysis of English İnfant Schools”, American Educational Research Journal, V 39, N 1, pp. 101–132.
- BURSALIOĞLU, Ziya (2018). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış (20. baskı), Pegem Akademi Yayınları, Ankara.
- BÜYÜKALAN FİLİZ, Sevil ve AYDIN, Ensar (2018). “Classroom Teachers’ Questions: A Research Based on the Experiences of Classroom Teachers”, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C 47, S 2, ss. 538-565.
- BÜYÜKÖZTÜRK, Şener, KILIÇ ÇAKMAK, Ebru, AKGÜN, Özcan Erkan, KARADENİZ, Şirin ve DEMİREL, Funda (2018). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri (25. baskı), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- CEMALOĞLU, Necati ve ERDEMOĞLU ŞAHİN, Dilek (2007). “Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin Farklı Değişkenlere Göre İncelenmesi”, Kastamonu Eğitim Dergisi, C 15, S 2, ss. 465–484.
- CRESWELL, John. W., HANSON, William. E., CLARK PLANO, Vicki. L. and MORALES, Alejandro (2007). “Qualitative Research Designs: Selection and İmplementation”, The Counseling Psychologist, C 35, V 2, pp. 236-264.
- ÇELİKÖZ, Nadir (2006). Sınıf Ortamı ve Fiziksel Organizasyonu. İçinde, ARI, Ramazan ve DENİZ, Engin (Ed.) Sınıf Yönetimi (ss. 55-88). Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- ÇİFTÇİ, Koza Şerife (2010). Kırsal Bölgelerdeki Matematik Eğitimi Sorunları: Öğretmen ve Öğrenciler Açısından Bir Değerlendirme Çalışması, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, (Yüksek Lisans Tezi), Eskişehir.
- DARLİNG HAMMOND, Linda (2006). Powerful Teacher Education: Lessons From Exemplary Programs. Jossey-Bass, CA, San Francisco.
- DEMİR, Mehmet Kaan ve ARI, Ercan (2013). “Öğretmen Sorunları- Çanakkale İli Örneği”, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C 32, S 1, ss.107-126.
- DURSUN, Fevzi. (2006). “Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Sorunları ve Çözüm Önerileri”, Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, S 2, ss. 33-57.
- ERDEM, Ali Rıza (2010). “Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştığı Toplumsal Sorunlar ve Toplumsal Sorunların Performansına Etkisi Konusundaki Görüşleri”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S 28, ss. 147-163.
- ERDEM, Ali Rıza, KAMACI, Selda ve AYDEMİR, Tamer (2013). “Birleştirilmiş Sınıfları Okutan Sınıf Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar: Denizli Örneği”, Eğitimde Kuram ve Uygulama, C 1, S 2 (2), ss. 3-13.
- ERDEM, Ali Rıza ve YAPRAK, Meral (2011). “Köy ve İlçe Merkezinde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Halkla Etkileşim ve Mesleki Memnuniyet Boyutunda Karşılaştığı Sorunlar ve Bu Sorunların Performansına Etkisi Konusundaki Görüşleri”, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S 26, ss. 152-162.
- ESKİCUMALI, Ahmet (2014). “Eğitim ve Sosyal Değişme: Türkiye’nin Değişim Sürecinde Eğitimin Rolü”, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S 1, ss. 109-128.
- GENTLES, Stephen James, CHARLES, Cathy, PLOEG, Jenny and MCKİBBON K. Ann (2015). “Sampling in Qualitative Research: İnsights From an Overview of The Methods Literature”, The Qualitative Report, V 20, N 11, pp. 1772-1789.
- GÖKSOY, Süleyman and ARGON, Türkan (2014). “Debilitating and Invigorating Stress Sources for Teachers at Schools”, Journal of Teacher Education and Educators, V 3, N 2, pp. 245- 271.
- GÖKSOY, Süleyman, ARICAN, Kemal ve SAĞIR, Mahmut (2016). “Birleştirilmiş Sınıflı Okullarda Öğretmen Davranışları”, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C 16, S 3, ss.830-846.
- GÜNDÜZ, Yüksel ve CAN, Ertuğ (2011). “Öğretmenlerin Eğitim Sistemi ve Uygulamalarına İlişkin Güncel Sorunları Algılama Düzeylerinin İncelenmesi”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, C 9, S 4, ss.745-774.
- GÜVEN, İsmail (2014). Türk Eğitim Tarihi, (4. baskı), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- ISHUMİ, Abel G.M. (2013). “The Teaching Profession And Teacher Education: Trends And Challenges in The Twenty-First Century”, Africa Education Review, N 10, pp. 89-116.
- İNCE, Nuri Barış ve ŞAHİN, Ali E. (2016). “Birleştirilmiş ve Bağımsız Sınıflarda Çalışan Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Doyum ve Tükenmişlik Düzeylerinin Karşılaştırılması”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C 31, S 2, ss. 391-409.
- JEYNES, William H. (2007). “The Relationship Between Parental İnvolvement And Urban Secondary School Student Academic Achievement: A Meta-Analysis”, Urban Education, V 42, N 1, pp. 82-110.
- KARAÇALI, Ayşe (2006). “Sınıf Yönetimini Etkileyen Fiziksel Değişkenlerin Değerlendirilmesi”, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, C 7, S 1, ss. 145-155.
- KARADEMİR, Burcu, BAYSAN, Sultan, ÖZTÜRK, Adil Adnan ve DİLEK, Ali (2017). “İlkokul Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Mesleki Güçlüklerin Değerlendirilmesi: Aydın Efeler İlçesi Örneği”, Sosyal Bilimler Dergisi, C 4, S 17, ss. 1-16.
- KILIÇ, Durmuş ve ABAY, Seda (2009). “Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasında Öğretmenlerin Öğrenme-Öğretme Sürecinde Karşılaştığı Problemlere İlişkin Görüşleri”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, C 7, S 3, ss. 623-654.
- KURTDEDE FİDAN, Nuray (2008). “İlköğretimde Araç Gereç Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri”, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, C 1, S 1, ss. 48-61.
- MARSHALL, Catherine and ROSSMAN, Gretchen. B. (2014). Designing Qualitative Research, Sage Publication, New York.
- MİLES, Matheww. B. and Huberman, A. Michaell (1994). An Expanded Sourcebook Qualitative Data Analysis, Sage Publications, California.
- MEB (2019). Millî Eğitim Bakanlığı 2019-2020 Stratejik Planı, T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı.
- OGUNSOLA Bukunmi. A. (2018). “Teacher’s Qualification And Dyslexia Identification in Primary Schools in Oyo State, Nigeria”, Africa Education Review, V 15, N 4, pp. 36-66.
- ÖZPINAR Murat ve SARPKAYA Ruhi (2010). “Köyde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Sorunları”, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S 27, ss.17-29.
- ÖZYILMAZ, Ömer (2013). Türk Millî Eğitim Sisteminin Sorunları ve Çözüm Arayışları (4.baskı), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- PATTON, Quinn Michael (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. BÜTÜN, Mesut ve DEMİR, Selçuk Beşir (Çev. Ed.), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- POLAT, Selda (2014). “Ücretli Öğretmenlik İstihdamının Yarattığı Sorunlar Üzerine Nitel Bir Araştırma”, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, S 28, ss. 67-88.
- RENÇBER, İlknur (2008). Yeni İlköğretim Programının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlara İlişkin Müfettiş, Yönetici ve Öğretmen Görüşleri, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yüksek Lisans Tezi), Konya.
- SAĞ, Ramazan, SAVAŞ, Behsat ve SEZER, Ramazan (2009). “Burdur’daki Birleştirilmiş Sınıf Öğretmenlerinin Özellikleri, Sorunları ve İhtiyaçları”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C 10, S 1, ss. 37-56.
- SENEMOĞLU, Nuray (2003). “Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Sorunlar, Öneriler”, Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, C 4, S 5, ss. 154-193.
- SİDEKLİ, Sabri, COŞKUN, İbrahim ve AYDIN, Yıldıray (2015). “Köyde Öğretmen Olmak: Birleştirilmiş Sınıf”, Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C 17, S 1, ss. 311-331.
- STEFFES, Tracy L. (2008) “Solving The Rural School Problem: New State Aid, Standards and Supervision of Local Schools, 1900–1933”, History of Education Quarterly, V 48, N 2, pp.181–220.
- ŞENER, Gönül (2018). “Türkiye’de Yaşanan Eğitim Sorunlarına Güncel Bir Bakış”, Millî Eğitim Dergisi, C 47, S 218, ss. 187-200.
- ŞİŞMAN, Mehmet (2009). “Öğretmen Yeterlilikleri: Modern Bir Söylem ve Retorik”, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, C 10, S 3, ss. 63-82.
- ŞİŞMAN, Mehmet (2011). Eğitimde Mükemmellik Arayışı: Etkili Okullar, Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- TASHAKKORİ, Abbas and TEDDLİE, Charles (2010). Sage Handbook of Mixed Methods in Social & Behavioral Research (2nd Ed.), Thousand Oaks, CA, Sage.
- TAŞKAYA, Serdarhan Musa, TURHAN, Muharrem ve YETKİN, Remzi (2015). “Kırsal Kesimde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Sorunları (Ağrı İli Örneği)”, Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, C 16, S 18, ss. 198-210.
- TUNÇ, Binali ve GÜLSEVEN TANER, Sevim (2020). “Kamusal Eğitim ve Eğitim Hakkı Bağlamında Ücretli Öğretmenlik Uygulamasının Değerlendirilmesi”, Journal of Advanced Education Studies, C 2, S 1, ss. 22-44.
- TUTKUN, Ömer Faruk (2006). Sınıf Düzeni. İçinde, KAYA, Zeki (Ed.) Sınıf Yönetimi (s.235-265), Pegem Akademi Yayıncılık, Ankara.
- TÜRNÜKLÜ, Abbas (2000). “Eğitimbilim Araştırmalarında Etkin Olarak Kullanılabilecek Nitel Bir Araştırma Tekniği: Görüşme”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, S 24, ss. 543- 559.
- ULUDAĞ, Zekerriya ve ODACI, Hatice (2002). “Eğitim Öğretim Faaliyetlerinde Fiziksel Mekân”, Millî Eğitim Dergisi, ss. 153-154.
- UYGUN, Selçuk (2012). “Basında Öğretmen Sorunları”, Millî Eğitim Dergisi, C 42, S 194, ss. 72-91
- ÜNAL, Semra ve ADA, Sefer (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Marmara Üniversitesi Yayınları, İstanbul.
- VURAL, Birol (2004). Nitelikli Sınıf ve Stressiz Eğitim Ortamı, Hayat Yayıncılık, İstanbul.
- WALBERG, Herbert. J. (2004). “International Perspectives on Families, Schools, and Communities: Educational İmplications for Family–School–Community Partnerships”, Educational Research, N 41, pp. 3–9.
- YALIN, Meltem (2002). “İlköğretim Birinci Kademe Öğretmenlerinin Problemleri ve Çözüm Önerileri”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, S 9, ss. 135-140.
- YILDIZ, Mustafa ve KÖKSAL, Kemal (2009). “Birleştirilmiş Sınıf Uygulamasına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi”. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, C 17, S 1, ss. 1-14.
- YILDIRIM, Ali ve ŞİMŞEK, Hasan (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (10. baskı), Seçkin Yayınevi, Ankara.
- YILDIRIM, Nail (2012). Sınıfta Fiziksel Düzeni Oluşturma. İçinde, SARPKAYA, Ruhi (Ed.) Sınıf Yönetimi (7. baskı, ss.59-78), Anı Yayıncılık, Ankara.
- https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.1739.pdf, “Millî Eğitim Temel Kanunu”, Millî Eğitim Bakanlığı, 14 Haziran 1973.
| APA | YARAŞ Z, Turan M (2021). SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. , 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| Chicago | YARAŞ Zübeyde,Turan Mehmet SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. (2021): 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| MLA | YARAŞ Zübeyde,Turan Mehmet SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. , 2021, ss.383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| AMA | YARAŞ Z,Turan M SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. . 2021; 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| Vancouver | YARAŞ Z,Turan M SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. . 2021; 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| IEEE | YARAŞ Z,Turan M "SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ." , ss.383 - 405, 2021. 10.37669/milliegitim.763393 |
| ISNAD | YARAŞ, Zübeyde - Turan, Mehmet. "SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ". (2021), 383-405. https://doi.org/10.37669/milliegitim.763393 |
| APA | YARAŞ Z, Turan M (2021). SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. Milli Eğitim, 50(232), 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| Chicago | YARAŞ Zübeyde,Turan Mehmet SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. Milli Eğitim 50, no.232 (2021): 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| MLA | YARAŞ Zübeyde,Turan Mehmet SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. Milli Eğitim, vol.50, no.232, 2021, ss.383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| AMA | YARAŞ Z,Turan M SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. Milli Eğitim. 2021; 50(232): 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| Vancouver | YARAŞ Z,Turan M SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ. Milli Eğitim. 2021; 50(232): 383 - 405. 10.37669/milliegitim.763393 |
| IEEE | YARAŞ Z,Turan M "SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ." Milli Eğitim, 50, ss.383 - 405, 2021. 10.37669/milliegitim.763393 |
| ISNAD | YARAŞ, Zübeyde - Turan, Mehmet. "SORUNLAR VE ÇÖZÜMLER BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ". Milli Eğitim 50/232 (2021), 383-405. https://doi.org/10.37669/milliegitim.763393 |
