Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki

ÇAGLAR, ÇAGLAR

Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki

Çağlar ÇAĞLAR (Adıyaman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi, Adıyaman, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

6 0

Yıl: 2013 Cilt: 13 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 1497 - 1513 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki

Öz:

Bu çalışmada, eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyi ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkinin belirlenmesine çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini, Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan 2600 öğrenci, örneklemini ise basit tesadüfi örneklem yoluyla belirlenen 875 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla Kişisel Bilgi Formu , Öğrenci Yabancılaşma Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde; yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının cinsiyet ve öğretim türü değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için bağımsız gruplar için t testi, program türü ve sınıf değişkenlerine göre farklılaşma olup olmadığının belirlenmesi için ise Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile gruplar arası farklılığın kaynağını belirlemek üzere Tukey HSD testi yapılmıştır. Yabancılaşma düzeyi ile öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları arasındaki ilişkinin düzeyini belirlemek amacıyla da regresyon analizi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda; öğrencilerin orta düzeyde yabancılaşma duygusu yaşadıkları ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre yabancılaşma düzeyi ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarda, gruplar arasında anlamlı farklıklılar bulunurken, öğretim türü değişkenine göre sadece yabancılaşma düzeyinde, program türü değişkenine göre ise öğretmenliğe yönelik tutum boyutunda anlamlı fark görülmektedir. Yabancılaşma düzeyi ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutum arasındaki ilişki analiz edildiğinde, orta düzeyde olumsuz bir ilişki bulunmuştur.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri Psikoloji Davranış Bilimleri

The relationship between the levels of alienation of the education faculty students and their attitudes towards the teaching profession

Öz:

It was intended in this study to ascertain the relationship between the levels of alienation of the education faculty students, and their attitudes towards the teaching profession. The sample of the research was composed of the 875 students appointed via simple random sampling out of the total population of 2600 of the Education Faculty of Adiyaman University. Personal Information Form , Student Alienation Scale , and Scale of Attitude towards Teaching Profession were used so as to collect respective data. In the data analysis, t-test for independent groups was conducted so as to determine whether the alienation levels and the attitudes towards the teaching profession varied according to the variables of gender and mode of teaching, while One-Way Analysis of Variance was performed so as to determine whether there was any differentiation according to the variables of program type and class, and Tukey HSD test was computed so as to determine the source of the intergroup difference. Regression analysis was used in order to determine the level of the relationship between the levels of alienation and the attitudes towards the teaching profession. Out of the obtained findings, it was seen that the students experienced a medium level of alienation, while their attitudes towards the teaching profession were at a high level. In the two dimensions, according to the variables of gender and class, meaningful differences were only seen at the level of alienation in view of the variable of the mode of teaching, and the same was seen at the dimension of attitudes towards the teaching profession in view of the program type variable. Meanwhile, a medium level of negative relationship was found between the level of alienation and the attitudes towards the teaching profession.

Anahtar Kelime:

Konular: Eğitim, Eğitim Araştırmaları Spor Bilimleri Psikoloji Davranış Bilimleri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Akkaya, N. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 35-42.
Akpınar, E., Yıldız, E. ve Ergin, Ö. (2006). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 56-62.
Aksoy, M. E. (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2, 197-212.
Başçiftçi, F., Yanpar, O. ve Ergül, M. (2012). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi: Selçuk Üniversitesi örneği. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları, 3 (2), 45-54
Bayhan, V. (1995). Üniversite öğrencilerinde anomi, yabancılaşma. Yayımlanmamış doktora tezi, İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Bozdoğan, A. E., Aydın, D. ve Yıldırım, K.( 2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2), 83-97.
Brown, M. R., Higgins, K., & Paulsen, K. (2003). Adolescent alienation: what is it and what can educators do about it? Intervention in School and Clinic, 39 (1), 3-9.
Bulut, H. ve Doğar, Ç. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumlarının incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2), 13-27.
Bursalıoğlu, O. (1994). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Calabrese, R. L. (1987). Adolesce: A growth period conducive to alienation. Adolescence, 22, 929-938.
Can, Ş. (2010). Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 13-28.
Case, J. M. (2008). Alienation and engagement: Development of an alternative theoretical framework for understanding student learning. High Education, 55, 321-332.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
Çağlar, Ç. (2012). Öğrenci yabancılaşma ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 37 (166), 195-205.
Çelik, F. (2005). Ortaöğretim öğrencilerinin okula yabancılaşma düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik, SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Demirtaş, H., Cömert, M. ve Özer, N. (2011). Öğretmen adaylarının özyeterlik inançları ve öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eğitim ve Bilim, 36 (159), 96-111.
Duru, E. (1995). Üniversite öğrencilerinin yabancılaşma ve yalnızlık düzeyi ilişkileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
Erjem, Y. (2005). Eğitimde yabancılaşma olgusu ve öğretmen: lise öğretmenleri üzerine sosyolojik bir araştırma. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), 1-22.
Eryılmaz, A. ve Burgaz, B. (2011). Özel ve resmi lise öğretmenlerinin örgütsel yabancılaşma düzeyi. Eğitim ve Bilim, 36 (161), 271-286.
Girgin, G., Akamca, G. Ö. ve Ellez, A. M. (2010). Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, mesleki benlik saygıları ve mesleki yeterlik inançları. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 1-15.
Girves, E. J., & Wemmerus, V. (1988). Developing models of graduate student degree progress. Journal of Higher Education, 59 (2), 163-189.
Gürbüz, H. ve Kışoğlu, M. (2007). Tezsiz yüksek lisans programına devam eden fen edebiyat ve eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Atatürk Üniversitesi örneği). Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (2), 71-83.
Hacıömeroğlu, G. ve Taşkın, Ç. Ş. (2010). Fen bilgisi öğretmenliği ve ortaöğretim fen ve matematik alanları eğitimi bölümü öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (1), 77-90.
Holcomb-McCoy, C. (2004). Alienation: A concept for understanding low-income, urban clients. Journal of Humanistic Counseling, Education and Development, 43, 188-196.
Johnson, G. M. (2005). Student alienation, academic achievement, and webct use. Educational Technology & Society, 8, 179-189.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni insan ve insanlar. İstanbul: Evrim.
Kalaycı, Ş. (2006). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara: Asil Yayın Dağıtım.
Kılıç, D. ve Bektaş, F. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 15-25.
Klomegah, R. Y. (2006). Social factors relating to alienation experienced by international students in the United States. College Student Journal, 40 (2), 1-10.
Kunkel, R. C., Thompson, J. C., & Mcelhinney, J. H. (1973, February). School related alienation perceptions of secondary school students. Paper presented at American Educational Research Association 57th Annual Meeting, New Orleans, Louisiana.
Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı, kuramlar ve uygulamalar. Ankara: Nobel.
Liu, R.(2010). Alienation and first-year student retention. Professional File, 116, 1-18.
Mann, S. (2001). Alternative perspectives on the student experience: Alienation and engagement. Studies in Higer Education, 26 (1), 7-19.
Mau, R. Y. (1992). The validity and devolution of a concept: student alienation. Adolescence, 27 (107), 731-741.
Merwin, R. E. (1971, April). Personality correlates of social and self alienation in college students. Paper presented at Eastern Psychological Association Convention, New York. N.Y.
Ocak, G. ve Demirdelen, C. (2008). Eğitim fakültesi öğrencileri ile tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının karşılaştırılması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (2), 151-171.
Özben, Ş. (2010). Tezsiz yüksek lisans öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının incelenmesi. DEÜ Buca Eğitim Fakültesi Dergisi [Özel sayı], 1, 37-43.
Paulus, M. (1971). Alienation versus student participation in higher education. Unpuplished master dissertation, College of Education Depertment of Adminisoundations. Kansas State Universty, Kansas.
Pehlivan, K. B. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının sosyo- kültürel özellikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2), 151-168.
Pektaş, M. ve Kamer, T. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9 (4), 892-850.
Rafalides, M., & Hoy, W. (1971). Student sense of alienation and pupil control orientation of high school. The High School Journal, 55, 101-111.
Robbins, S. T. (1994). Örgütsel davranışın temelleri (çev. S. A. Öztürk). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Rosenblum, S., & Firestone, W. (1987, April). Alienation and commitment of high school students and teachers. Paper presented at Annual Meeting of the American Educational Research Association . Washington, DC.
Sanberk, İ. (2003). Öğrenci yabancılaşma ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Seeman, M. (1959). On the meaning of alienation. American Sociological Review, 24 (6), 783-791.
Semerci, N. ve Semerci, Ç. (2004). Türkiyede öğretmenlik tutumları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (1), 137-146.
Sidorkin, A. M. (2004). In the event of learning: Alienation and participative thinking in education. Educational Theory, 54 (3), 251-262.
Sünbül, (2001). Bir meslek olarak öğretmenlik. Ö. Demirel, Z. Kaya (Ed.), Öğretmenlik mesleğine giriş içinde (s. 223- 254). Ankara: Pegem.
Tanel, R., Şengören, S. K. ve Tanel, Z. (2007). Fizik öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (22), 1-9.
Taşkın, Ç. Ş. ve Hacıömeroğlu, G. (2010). İlköğretim bölümü öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları: Nicel ve nitel verilere dayalı bir inceleme. İlköğretim Online, 9 (3), 922-933.
Taylor, E. D. (1999, April). How does peer support relate to African American adolescents academik outcomes? Testing a conceptual model. Paper presented at the biennial meeting of the Society for Research in Child Development, Albuquerque, NM.
Temizkan, M. (2008). Türkçe öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları üzerine bir araştırma, Türk Eğitim İlimleri Dergisi, 6 (3), 461-486.
Tezcan, M. (1997). Eğitim sosyolojisi. Ankara: Ankara Ün. Yayınları.
Tolan, B. (1981). Çağdaş toplumun bunalımı, anomi ve yabancılaşma. Ankara: İTİA Yayını.
Trent, F. (2001, July). Aliens in the classroom? Providing SPERA National Conference Proceedings 17th, Wagga Wagga, New South Walles, Australia,
Uğurlu, C. T. ve Polat, S. (2011). Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 35 (1), 68-74.
Üstün, E., Erkan, S. ve Akman, B. (2004). Türkiyede okul öncesi öğretmenliği öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının incelenmesi. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 129-136.
Üstüner, M. (2006). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 12 (45), 109-127.
Üstüner, M., Demirtaş, H. ve Cömert, M. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Eğitim ve Bilim, 34 (151), 140-155.
Valverede, S. A. (1987). A comparative study of Hispanic high school dropouts and graduates: why do some leave school early and some finish? Education and Urban Society, 19 (3), 320-329.
Wiseman, R. L., Emry, R., & Morgan, D. (1988). Predicting academic success for disabled students in higher education. Research in Higer Education, 28 (3), 255-269.
Yamaner, F. ve Kartal, A. (2001). İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümünde okuyan öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları. Atatürk Üniversitesi BESYO Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1 (4), 121-132.
Yılmaz, S. ve Sarpkaya, P. (2009). Eğitim örgütlerinde yabancılaşma ve yönetimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6 (2), 314-333.

APA	ÇAGLAR Ç (2013). Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. , 1497 - 1513.
Chicago	ÇAGLAR ÇAGLAR Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. (2013): 1497 - 1513.
MLA	ÇAGLAR ÇAGLAR Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. , 2013, ss.1497 - 1513.
AMA	ÇAGLAR Ç Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. . 2013; 1497 - 1513.
Vancouver	ÇAGLAR Ç Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. . 2013; 1497 - 1513.
IEEE	ÇAGLAR Ç "Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki." , ss.1497 - 1513, 2013.
ISNAD	ÇAGLAR, ÇAGLAR. "Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki". (2013), 1497-1513.

APA	ÇAGLAR Ç (2013). Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(3), 1497 - 1513.
Chicago	ÇAGLAR ÇAGLAR Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13, no.3 (2013): 1497 - 1513.
MLA	ÇAGLAR ÇAGLAR Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.13, no.3, 2013, ss.1497 - 1513.
AMA	ÇAGLAR Ç Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(3): 1497 - 1513.
Vancouver	ÇAGLAR Ç Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2013; 13(3): 1497 - 1513.
IEEE	ÇAGLAR Ç "Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13, ss.1497 - 1513, 2013.
ISNAD	ÇAGLAR, ÇAGLAR. "Eğitim fakültesi öğrencilerinin yabancılaşma düzeyleri ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişki". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 13/3 (2013), 1497-1513.